异装症
同性恋
易性症
边缘型人格障碍
以上都不对
第1题:
患者男,26岁,未婚,大学文化,教师。自幼性格内向,与人交往少,喜欢和表姐妹及堂姐妹一起玩耍,成绩优秀。自中学起开始对男老师及长相英俊的男同学比较感兴趣。参加工作后,很多人给他介绍女朋友,但患者均以各种借口推脱。课余时间常和男同学接触,先后将几名男生留在宿舍相互玩弄生殖器。该患者最可能的诊断是A、反社会型人格障碍
B、边缘型人格障碍
C、同性恋
D、异装症
E、异性症
该疾病属于A、人格障碍
B、性身份障碍
C、性偏好障碍
D、性指向障碍
E、异性症
该类患者有时穿着异性服装,目的可能是A、更像异性
B、讨好异性
C、产生性兴奋
D、吸引同性
E、吸引异性
第2题:
某男,17岁,自幼年起在游戏时即爱扮演异性角色,喜欢与异性玩耍及穿着异性服装,青春期后开始对同性产生模糊的爱慕之情,而对异性则无,无改变自身性别的要求。相对而言,比较有效的心理治疗手段是()。
第3题:
对异性衣着特别喜爱,反复穿戴异性服饰由此引起性兴奋,最恰当的诊断应为()
第4题:
患者男,29岁。未婚,大学文化,教师。自幼性格内向,很少与人交往,喜欢和表姐、表妹、堂姊妹一起玩耍,学习成绩优秀。自中学开始对男老师及长相英俊的男同学比较感兴趣。参加工作后,很多人给她介绍女朋友,但患者均以种种理由推脱。课余时间常和男学生接触,先后将3名男生留在宿舍相互玩弄生殖器。该患者最可能的诊断是()
第5题:
男性患者,29岁,未婚,大学文化,教师。自幼性格内向,很少与人交往,喜欢和表姐、表妹、堂姐妹一起玩耍,学习成绩优秀。自中学开始对男老师及长相英俊的男同学比较感兴趣。参加工作后,很多人给他介绍女朋友,但患者均以种种理由推托。课余时间常和男学生接触,先后将3名男生留在宿舍相互玩弄生殖器。该患者最可能诊断是()
第6题:
对异性衣着特别喜爱,反复穿戴异性服饰由此引起性兴奋,最恰当的诊断应为()
第7题:
异装症
异性症
同性恋
恋物症
摩擦症
第8题:
反社会型人格障碍
边缘型人格障碍
同性恋
异装症
易性症
第9题:
反社会型人格障碍
边缘型人格障碍
同性恋
异装症
异性症
第10题:
异装症
同性恋
易性症
边缘型人格障碍
以上都不对
第11题:
边缘型人格障碍
异装症
易性症
同性恋
以上都不对
第12题:
性偏好障碍
异装症
易性症
同性恋
以上都不是
第13题:
下列有关异装症的叙述不正确的是()
第14题:
某女,23岁,自幼情感表达丰富具有戏剧性,喜欢成为大家注意的中心,积极参加各种文娱活动,情绪易变,穿着打扮较暴露。其最可能的诊断是()。
第15题:
下列有关异装症的叙述不正确的是()
第16题:
患者男,26岁,未婚,大学文化,教师。自幼性格内向,与人交往少,喜欢和表姐妹及堂姐妹一起玩耍,成绩优秀。自中学起开始对男老师及长相英俊的男同学比较感兴趣。参加工作后,很多人给他介绍女朋友,但患者均以各种借口推脱。课余时间常和男同学接触,先后将几名男生留在宿舍相互玩弄生殖器。该患者最可能的诊断是()
第17题:
对异性衣着特别喜爱,反复穿戴异性服饰由此引起性兴奋,最恰当的诊断应为()
第18题:
边缘型人格障碍
异装症
易性症
同性恋
以上都不对
第19题:
异装症
易性症
同性恋
恋物症
第20题:
是恋物症的一种特殊形式
穿戴异性服饰并引起性兴奋
对自身性别的认同并无障碍
性爱指向是同性恋
第21题:
精神分析治疗
认知治疗
森田疗法
厌恶条件化疗法
变性手术
第22题:
躁狂症
表演型人格
被动-攻击型人格
边缘型人格
以上都不对
第23题:
异装症
易性症
同性恋
恋物症
摩擦症
第24题:
反社会型人格障碍
边缘型人格障碍
同性恋
异装症
易性别症