团体督导
个别督导
同事督导
直接督导
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
在督导过程中,专家的权威降到最低,没有权威现象的督导,是( )的显著特点。
第8题:
个别督导
团体督导
同事督导
同伴督导
第9题:
每一位被督导者的服务个案,都会有大量信息传递和不同观点的碰撞
.可以矫正单一聱导可能产生的偏见和盲点
被督导者有较多的机会隐藏和忽视自己的问题
节省时间、经费和专业人力
第10题:
每一位被督导者的服务个案,都会有大量信息传递和不同观点的碰撞
可以矫正单一督导可能产生的偏见和盲点
被督导者有较多的机会隐藏和忽视自己的问题
节省时间、经费和专业人力
第11题:
团体督导
个别督导
同事督导
直接督导
第12题:
被督导者有机会相互分享和学习
被督导者不易隐藏自己的问题
可逐一检查被督导者的工作记录
充分讨论服务个案的细节问题
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
第18题:
第19题:
教育性督导强调教导被督导者知识,支持性督导强调给予被督导者情感帮助
教育性督导强调团体会谈,支持性督导强调个别会谈
教育性督导强调完成任务,支持性督导强调被督导者的个人成长
教育性督导强调工作监督,总结和评估,支持性督导强调工作授权、协调与沟通
第20题:
团体督导
教育督导
个别督导
同事督导
第21题:
团体督导
同事督导
个别督导
行政督导
教育督导
第22题:
每位被督导者都能获得机会和足够的时间接受督导
可以矫正单一督导可能产生的偏见和盲点
被督导者可以向其他被督导同事学习
可以进行充分的角色扮演
第23题:
个别督导
团体督导
朋辈督导
同事督导
第24题:
督导过程具有隐秘性
所接受的指导信息容易有偏差
督导者与被督导者之间没有最终的权利义务关系
督导者与被督导者之间因观点不同,容易引发冲突