单选题学校社会工作者小何用个案工作的方法为初中生明明提供辅导，帮助明明解决学业困境问题，随着一段时间的服务，明明的学习问题有了很大的改善，学习态度也端正了，学生成绩稳步回升，因此在一次个案会谈中小何表示即将结案，但明明却对结案非常担心，觉得自己的问题还没有解决，甚至出现成绩的下滑，针对这一情况，小何正确的应对方式是（）。A 将个案面谈改为线上交流，通过微信视频跟踪服务B 将明明转介给班主任老师，让老师继续辅导他的功课C 通过角色扮演的方式进行练习保持明明的学习状态D 将一周一次的面谈改为一个月一次，帮助明

题目
单选题
学校社会工作者小何用个案工作的方法为初中生明明提供辅导，帮助明明解决学业困境问题，随着一段时间的服务，明明的学习问题有了很大的改善，学习态度也端正了，学生成绩稳步回升，因此在一次个案会谈中小何表示即将结案，但明明却对结案非常担心，觉得自己的问题还没有解决，甚至出现成绩的下滑，针对这一情况，小何正确的应对方式是（）。
A

将个案面谈改为线上交流，通过微信视频跟踪服务

B

将明明转介给班主任老师，让老师继续辅导他的功课

C

通过角色扮演的方式进行练习保持明明的学习状态

D

将一周一次的面谈改为一个月一次，帮助明明独立

相似考题

1.明明与小伙伴经常打架。儿童社会工作者与明明进行了两次会谈，并通过学校、老师了解了明明的家庭背景和学业成绩，但仍未完全搞清楚明明的问题。此时社会工作者不宜运用（ ）的方法，以便收集更多的资料。A．会谈B．自我陈述C．观察D．直接对答

2.明明与小伙伴经常打架。儿童社会工作者与明明已进行了两次会谈，并通过学校老师了解了明明的家庭背景和学业成绩，但仍未完全搞清楚明明的问题。此时社会工作者宜运用()的方法，以便收集更多的资料。A:会谈B:自我陈述C:观察D:直接对答

3.明明从小父母双亡，与爷爷相依为命，家里的生活很困难，几天前爷爷也生病去世了，明明没有能力处理爷爷的后事，因此找到社会工作者，希望能够得到帮助。此时，明明处于危机发展的()阶段。A:危机发生B:危机应对C:解决危机D:恢复期

4.下列哪一项关于学校社会工作个案选择的陈述是最准确的?( )A．小A因父母离异，导致学习成绩下降，班主任建议其去见社会工作者，小A不愿意，社会工作者坚持将小A列为个案辅导的对象B．小B品学兼优，但最近其父因经济问题被“双规”了，根据以往的经验，社会工作者将小B列为个案辅导的对象C．学校社会工作者是学校的员工，从学校管理的角度应按个案数量考核其工作业绩D．学习成绩不佳者都是个案工作的对象E．学校个案工作的对象主要来源于主动寻求帮助的和他人推荐的

更多“学校社会工作者小何用个案工作的方法为初中生明明提供辅导，帮助明明解决学业困境问题，随着一段时间的服务，明明的学习问题有了”相关问题

  • 第1题：

    某社会工作者小丹一直从事学校社会工作。最近她在进行社会工作服务时，发现部分学生因为家庭问题引发了较为强烈的情绪波动，并影响到了学习成绩。为解决该项问题，提高服务成效，小丹向该机构的督导老吴请教。督导老吴向小丹介绍了家庭辅导的方法和技巧，并建议小丹参加相关培训。?
    问题：?
    请根据以上材料分析老吴的督导类型。


    答案：
    解析：
    社会工作督导的类型有四种：师徒式督导、训练式督导、管理式督导和咨询式督导。师徒式督导：督导者扮演着教导的角色，几乎着重于教育的功能，在课程中协助被督导者探讨与服务对象相关工作的课程。师徒式督导强调学习过程。训练式督导：着重于教育的功能，而被督导者则扮演着接受训练或实习生的角色。训练式督导也强调学习过程，但督导者承担更多的责任。管理式督导：督导者为被督导者的直属主管，而且也必须负责任，但督导和被督导者之间是上下隶属关系，而非训练者与受训者的关系。管理式督导强调实务工作的完成及其服务质量。咨询式督导：被督导者需要对服务对象直接负责，但督导者不必对被督导者负责任。督导者纯粹只扮演着咨询的角色。咨询式督导也强调实务工作的完成及其服务质量，被督导者承担更多的责任。 根据上述案例中的情况，本案例属于咨询式督导，咨询式督导的督导者与被督导者及其工作没有直接关系和责任，是纯粹的咨询角色。案例中小丹向机构的督导老吴请教，二者不属于师徒关系，督导老吴也并非小丹的督导，说明老吴对小丹的指导不属于师徒式督导和管理式督导。老吴建议小丹参加相关培训而并非主动训练小丹，说明也不属于训练式督导。

  • 第2题：

    嫌犯小张之前与妻子小袁离婚了，小袁不要儿子明明，8岁的明明便归小张抚养；如今，小张被捕，明明成了一个无人看顾的孩子；社会工作者小王去探视明明，发现明明的头上都长满了虱子，非常可怜；便着手帮助他寻找替代家庭或收养机构。小王的做法，属于()。

    A:帮助困境中的嫌犯家人维持生计
    B:帮助困境中的嫌犯家人安置照顾
    C:帮助困境中的嫌犯家人心理辅导
    D:给予困境中的嫌犯家人物质帮扶

    答案：B
    解析：
    考点：司法判决前的社会工作。

  • 第3题：

    明明智力比洪洪高，所以，明明比洪洪更容易掌握知识，解决问题的能力也比洪洪强


    正确答案:正确

  • 第4题：

    下列句子中，表示的是“亮亮告诉别人，明明起床了”这个意思的一个句子是（）。

    • A、亮亮，明明起床了。
    • B、明明起床了，亮亮。
    • C、亮亮说：“明明，起床了。”
    • D、亮亮说：“明明起床了。”

    正确答案:D

  • 第5题：

    学校社会工作者对学业困境学生的辅导主要采用的方法有（）。

    • A、社区工作方法
    • B、个案工作方法
    • C、小组工作方法
    • D、学校社会工作者与任课教师合作
    • E、学校社会工作者协调利用社会资源

    正确答案:B,C,D,E

  • 第6题：

    单选题
    明明6岁了，从4岁开始即出现夜尿增多，经常性夜间尿床，刚开始父母以为明明年纪小，尿床属正常现象，近一年多，随着明明逐渐长大，尿床现象反而加重了，有时白天也会尿湿裤子，明明变得越来越不爱与人接触了，父母非常着急，来门诊就医，被确诊为遗尿症。遗尿症在儿童心理行为异常中，其类别属于（）
    A

    生物功能行为问题

    B

    运动行为问题

    C

    社会行为问题

    D

    语言问题

    E

    性格行为问题

    F

    人格问题


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    判断题
    明明智力比洪洪高，所以，明明比洪洪更容易掌握知识，解决问题的能力也比洪洪强
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    多选题
    学校社会工作者对学业困境学生的服务主要有（　　）。
    A

    社区工作方法

    B

    个案帮助

    C

    团体互助

    D

    与任课教师合作

    E

    整合社会资源


    正确答案： B,A
    解析：
    学校社会工作对学业困境学生的服务主要有：①个案帮助。对于一般原因引起的学业困境问题，可以采用个案工作的方法，以服务对象的学业进步为中心任务，通过学生的家长、老师、同学等收集资料，判断其问题形成的原因。通过与学生沟通、协调，协助其制定解决此问题的个案服务方案。②团体互助。对那些在学习障碍方面存在共性的学生，可以采取小组工作的方法，把面临同样问题的学生组成一个小组，彼此分享感受，达到互相鼓励、互相促进的效果。③与任课教师合作。对那些有学习障碍的学生，在充分了解他们的情况后，学校社会工作者可以代表其与学校老师商谈，建议采取个别化教学的方法，通过对他们降低学业要求、改变教学方式或补课等方式，协助其走出困境。④整合社会资源。对因家庭问题陷入学习困境的学生，学校社会工作者可与其家庭联系，请家人合作，以帮助学生营造一个良好的学习环境。

  • 第9题：

    单选题
    明明的老师经常叫明明回家以后带一些话给爸爸妈妈，主要是关于明明生活习惯和学习习惯等方面的事，明明每次都说好的，可是明明一次都没有给他爸爸妈妈说，这说明了明明（）。
    A

    故意不听老师的话

    B

    明明根本没有记住老师的话

    C

    明明爱说谎

    D

    明明的记忆不好


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    学校社会工作者对学业困境学生进行辅导方法的选择时，对那些在学习障碍方面存在共性的学生，可以采取（　　）的方法。
    A

    个案帮助

    B

    团体互助

    C

    学校社会工作者与任课教师合作

    D

    学校社会工作者协调利用社会资源


    正确答案： A
    解析：
    学校社会工作对学业困境学生的服务主要有：①个案帮助。适用一般原因引起的学业困境问题。②团体互助。适用在学习障碍方面存在共性的学生，如注意力不集中、缺乏学习兴趣、考试焦虑等，可以采取小组工作的方法，把面临同样问题的学生组成一个小组，彼此分享感受，达到互相鼓励、互相促进的效果。③与任课教师合作。对那些有学习障碍的学生，如考试焦虑、读写困难等，在充分了解他们的情况后，学校社会工作者可以代表其与学校老师商谈，建议采取个别化教学的方法。④整合社会资源。对因家庭问题陷入学习困境的学生，学校社会工作者可可以与其家庭联系，请家人合作，以帮助学生营造一个良好的学习环境。

  • 第11题：

    多选题
    学校社会工作者对学业困境学生的辅导主要采用的方法有（）。
    A

    社区工作方法

    B

    个案工作方法

    C

    小组工作方法

    D

    学校社会工作者与任课教师合作

    E

    学校社会工作者协调利用社会资源


    正确答案： B,D
    解析： 学校社会工作者对学业困境学生的辅导主要采用以下几种方法： ①个案工作方法，适用于一般原因引起的学业困境问题； ②小组工作方法，适用于那些在学习障碍方面存在共性的学生； ③学校社会工作者与任课教师合作，对那些有学习缺陷的学生，建议采取个别化教学的方法； ④学校社会工作者协调利用社会资源，对因家庭问题造成学习困境的学生，可以与其家庭联系，请家人合作，以帮助学生营造一个良好的学习环境。

  • 第12题：

    单选题
    明明与小伙伴经常打架。儿童社会工作者与明明已进行了两次会谈，并通过学校、老师了解了明明的家庭背景和学业成绩，但仍未完全搞清楚明明的问题。此时社会工作者不宜运用（　　）的方法，以便收集更多的资料。（2010年真题）
    A

    会谈

    B

    自我陈述

    C

    观察

    D

    对答


    正确答案： C
    解析：
    收集资料的常用技巧主要包括：①会谈的运用；②调查表的运用；③观察的运用；④现有资料的运用。其中，与服务对象会谈是社会工作者直接收集资料的有效方法之一，而只有对于一般性的情况，社会工作者可以采用严格的对答方式，以保证信息的完整性。题中，儿童社会工作者与明明已进行了两次会谈仍未完全搞清楚明明的问题，因此仅通过直接对答获取信息是不够的。

  • 第13题：

    为处于心理困境的学生开展服务时，学校社会工作者可以采用的方法有()。

    A:个案工作
    B:学校宣传
    C:小组辅导
    D:整合资源
    E:家庭介入

    答案：A,B,C,D
    解析：
    学校社会工作者面对存在心理困境的学生开展服务时，可以采用以下方法：①个案工作方法；②小组辅导方法；③学校宣传方法；④整合资源方法。

  • 第14题：

    为处于心理困境的学生开展服务时，学校社会工作者可以采用的方法有（）。

    • A、个案工作
    • B、学校宣传
    • C、小组辅导
    • D、整合资源
    • E、社会工作与学校教育相结合

    正确答案:A,B,C,D

  • 第15题：

    明明比较调皮，与小伙伴经常打架。家长委托儿童社会工作者小张与明明进行了会谈，小张通过学校、老师，及家长侧面了解了明明的家庭背景和学业成绩后，仍未完全搞清楚明明的问题。为了收集更多的资料，小张宜运用的方法是（　）。

    • A、会谈
    • B、自我陈述
    • C、观察
    • D、调查表
    • E、直接对答

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    学校社会工作者面对处于心理困境的学生开展服务时，可以采用的方法有（）。

    • A、个案工作
    • B、学校宣传
    • C、小组辅导
    • D、社会工作与学校教育相结合
    • E、整合资源

    正确答案:A,B,C,E

  • 第17题：

    学校社会工作者对学业困境学生进行辅导方法的选择时，对那些在学习障碍方面存在共性的学生，可以采取（）的方法。

    • A、个案工作
    • B、小组工作
    • C、学校社会工作者与任课教师合作
    • D、学校社会工作者协调利用社会资源

    正确答案:B

  • 第18题：

    单选题
    学校社会工作者对学业困境学生进行辅导方法的选择时，对那些在学习障碍方面存在共性的学生，可以采取（）的方法。
    A

    个案工作

    B

    小组工作

    C

    学校社会工作者与任课教师合作

    D

    学校社会工作者协调利用社会资源


    正确答案： C
    解析： 学校社会工作者对学业困境学生的辅导主要采用以下几种方法： ①个案工作方法。适用一般原因引起的学业困境问题。 ②小组工作方法。适用在学习障碍方面存在共性的学生，把面临同样问题的学生组成一个小组，让他们彼此分享经验和感受，从而达到互相鼓励、互相促进的效果。 ③学校社会工作者与任课教师合作。对那些有学习缺陷的学生，采取个别化教学的方法。 ④学校社会工作者协调利用社会资源。对因家庭问题造成学习困境的学生，可以与其家庭联系，请家人合作，以帮助学生营造一个良好的学习环境。

  • 第19题：

    单选题
    嫌犯小张之前与妻子小袁离婚了，小袁不要儿子明明，8岁的明明便归小张抚养。如今小张被捕，明明成了一个无人看顾的孩子。社会工作者小王去探视明明，发现明明的头上都长满了虱子，非常可怜，便着手帮助他寻找替代家庭或收养机构。小王的做法属于()。
    A

    帮助困境中的嫌犯家人维持生计

    B

    帮助困境中的嫌犯家人安置照顾

    C

    帮助困境中的嫌犯家人心理辅导

    D

    给予困境中的嫌犯家人物质帮扶


    正确答案： A
    解析：

  • 第20题：

    单选题
    下列句子中，表示的是“亮亮告诉别人，明明起床了”这个意思的一个句子是（）。
    A

    亮亮，明明起床了。

    B

    明明起床了，亮亮。

    C

    亮亮说：“明明，起床了。”

    D

    亮亮说：“明明起床了。”


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    学校社会工作者小何用个案工作的方法为初中生明明提供辅导，帮助明明解决学业困境问题，随着一段时间的服务，明明的学习问题有了很大的改善，学习态度也端正了，学生成绩稳步回升，因此在一次个案会谈中小何表示即将结案，但明明却对结案非常担心，觉得自己的问题还没有解决，甚至出现成绩的下滑，针对这一情况，小何正确的应对方式是（）。
    A

    将个案面谈改为线上交流，通过微信视频跟踪服务

    B

    将明明转介给班主任老师，让老师继续辅导他的功课

    C

    通过角色扮演的方式进行练习保持明明的学习状态

    D

    将一周一次的面谈改为一个月一次，帮助明明独立


    正确答案： C
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    明明从小父母双亡，与爷爷相依为命，家里的生活很困难，几天前爷爷也生病去世了，明明没有能力处理爷爷的后事，因此找到社会工作者，希望能够得到帮助。此时，明明处于危机发展的（    )阶段。
    A

    危机

    B

    解组

    C

    重组

    D

    恢复


    正确答案： D
    解析：

  • 第23题：

    多选题
    明明比较调皮，与小伙伴经常打架。家长委托儿童社会工作者小张与明明进行了会谈，小张通过学校、老师，及家长侧面了解了明明的家庭背景和学业成绩后，仍未完全搞清楚明明的问题。为了收集更多的资料，小张宜运用的方法是（　）。
    A

    会谈

    B

    自我陈述

    C

    观察

    D

    调查表

    E

    直接对答


    正确答案： B,E
    解析： 收集资料的常用技巧主要包括：①会谈的运用;②调查表的运用;③观察的运用;④现有资料的运用。其中，与服务对象会谈是社会工作者直接收集资料的有效方法，而只有对于一般性的情况，才可以采用严格的对答方式。

  • 第24题：

    单选题
    明明的家长失业在家，明明常常迟到，作为班主任，你会()
    A

    家访，了解明明家的情况，尽自己所能帮助明明

    B

    批评明明，因为迟到是不对的

    C

    把家长叫到学校，让家长处理

    D

    不必理会，不影响其他学生即可


    正确答案： A
    解析：

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