单选题______我们走出站台，我发现王芳脸上露出从没有过的甜蜜的笑容。A 当B 刚C 在D 从

题目
单选题
______我们走出站台，我发现王芳脸上露出从没有过的甜蜜的笑容。
A

当

B

刚

C

在

D

从

相似考题

1.开学不久，陈老师发现王平同学有许多毛病。陈老师心想，像王平这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，王平很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，王平高兴极了，脸上露出了微笑。分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法?

2.在迎送宾客时，7米之内要露出笑容，微笑时要露出6到8颗牙齿，3米之内要向宾客鞠躬问好。此题为判断题(对，错)。

3.艾青的代表作有（ ） A．《王贵与李香香》 B．《大堰河——我的保姆》 C．《假如我们不去打仗》 D．《赶车传》 E．《发现》

4.（二）阅读下面的文章完成下列各题。（10分）笑靥千秋舒婷记忆中最温柔的笑容莫过于妈妈的嫣然一笑，这就是童年时代的最高奖赏。仿佛我在普通话比赛中获奖，我在学校歌咏大会的领唱，每周成绩通知单上的“全优”，都是为了获得妈妈的展颜微笑。妈妈的牙齿细密整齐，只是牙龈偏低，每逢她开怀大笑，就虚握拳头遮羞，像扶着麦克风，那姿势有些可笑，却又令我向往。因为，当时在我们的生活里，能让妈妈如此忘情的开心事总是鲜于遇见。这是母亲的笑容，每个亲情笃至的儿女都能在自己母亲的脸上汲取这种光辉。我在插队时的女伴长相可以说很一般：小眼睛、塌鼻梁，生气时两片嘴唇一堵，活像两扇厚墙门，那几颗雀斑简直要暴出来。但她有足够的聪明才智，在那样单调的生活中，不仅自己笑声不断，同时让小集体洋溢欢乐的气氛。我怀念她笑起来的样子：眼睛弯如新月，连乌黑的长眉都有感情，露出一口整齐的皓齿，要多甜有多甜！为这笑容，村村队队有多少小伙子夜间在桥头为她弹吉他。这是青春无畏的笑容，不知何时，它们已在我们的脸上凋谢。但我们仍能从周围少男少女们的幸福中一再欣赏这些芬芳的花朵。我的师傅是位极普通的女工。善良、勤劳、刚愎和自信混合一起的个性，使她所在的班组烽烟不息。我成为她的徒弟，不少人为我捏一把汗。但三年中，我和她相处得很亲密，甚至成了班组的避雷针。我喜欢她的笑容，常常逗她乐得前仰后合。她的沧桑的前额舒展开来，疲倦的大眼睛又有了温暖的光彩，拉成长沟的颊上有当年酒涡的影子。她一定非常美丽过，但乡下跑出来的灰姑娘和拣到她的士兵丈夫，似乎从来不曾意识到。这种质朴的笑容让人想到野地的花，随时可见，又总被忽略。它既单纯又丰富，使你联想到劳动的艰巨与欢欣，以生命的漫长与短暂，想到源与本，想到忘与记之间我们那些无法言喻的模糊冲动、情盛的濡湿。还有一种女政治家的笑容。女人，又是政治家。笑容于她们像男政治家当年的中山装，当今的西装一样，是必备的披挂。可管笑容的各部门都有分寸的，因对上级、同事、下属的不同调整位置。但我们仍然期待它，哪怕配备一双眼睛寒气袭人。就像在悬崖峭壁的攀援中，暂时找到一个落脚点，心一松又一紧，于是再寻找，再接触下一个落脚点。在当年居委会主任，工厂女人班组长那儿一再经受这种考验后，我领悟到：女政治家的笑容就是让你老那么附在悬崖上，不掉下来。有人说：笑是一门艺术。哦，这话真可怕！请说出“我和她相处得很亲密，甚至成了班组的避雷针”中“避雷针”的意思。（2分）

更多“______我们走出站台，我发现王芳脸上露出从没有过的甜蜜的笑容。”相关问题

  • 第1题：

    阅读下面材料，回答问题。 开学不久，陈老师发现王平同学有许多毛病。陈老师心想，像王平这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点。但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，王平很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，王乎高兴极了，脸上露出了微笑。 问题：结合新的教师观，谈谈你对陈老师的看法。


    正确答案：
    (1)教的职责在于帮助：①帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标；②帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；③帮助学生没计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；④帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值；⑤帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；⑥帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化；⑦帮助学生发现自己的潜能和性向。 
    (2)教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发；引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。引导可以表现为一种启迪：当学生迷路的时候，教师不是轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向；引导可以表现为一种激励：当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。 

  • 第2题：

    下列各句中，没有语病且句意明确的一句是（　　）。

    A.经济全球化及信息科学技术兴起后，企业员工所从事的工作内容发生了很大的变化。
    B.黄金、纸币、虚拟货币，货币走过上千年，流通和衡量价值方面所发生的变化从没有像今天这样剧烈。
    C.在教授耐心的讲解下，才使得提问者疑惑顿消，脸上露出开心的笑容。
    D.在新的时代背景下，公司应该加强员工的培训，挖掘和提升员工的素质和潜力，最终实现公司整体业绩的增长。

    答案：A
    解析：
    B项中的“流通”应改为“制造”；C项主语残缺，应去掉“才使得”；D项搭配不当，应改为“挖掘员工的潜力，提升员工的素质。”

  • 第3题：

    宣宣今天是公共汽车的小司机,她见自己车上没有乘客,就说:“快来坐车,我要开到动物园去了。这时娃娃家的妈妈来乘车,刚想上车,砚砚说:“这辆车不能乘,没有消毒”。小司机听后,忙跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木,说:“我的车已经消毒了,这是标记。”于是大家都上车了,小司机的脸上也露出了笑容。请结合上面案例,说明游戏对儿童发展的重要意义。


    答案：
    解析：
    (1)游戏促进儿童的认知发展。①在游戏中,儿童可以潜移默化地学到许多知识。②游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力。③游戏能够激发儿童创造力和思考力。 (2)游戏促进儿童的社会性发展。借助游戏,儿童的社会交往能力得到了锻炼与发展。在游戏中,他们首先学会发现自我,他们了解到自己是什么样的人、自己的行为会带来什么样的后果、别人会对自己有什么样的反应、自己会对别人有什么样的反应等。
    (3)游戏能促进幼儿智力和语言的发展。
    (4)游戏有助于幼儿身体锻炼和成长。

  • 第4题：

    以下哪个是联觉：（）

    • A、温暖的红色
    • B、甜蜜的笑容
    • C、冷冷的紫色
    • D、丑陋的脸
    • E、以上都不是

    正确答案:B

  • 第5题：

    做好电话营销的准备工作，首先要做好态度准备，应该树立良好的（）体现出（）的态度，带上（）

    • A、企业形象、“我能做”、笑容
    • B、企业形象、“我能做”、资料
    • C、自我形象、“我能做”、资料
    • D、自我形象、“我能做”、笑容

    正确答案:D

  • 第6题：

    教案设计题：请阅读和分析所给的课文，并写出一个完整的教案。 要求：1、教学步骤要清晰；2、找出应教授的词语和语法点若干，并对其中的一个词语和一个语法点进行重点分析处理。 田芳去哪儿了？ （一）田芳去哪了？ （张东打电话找田芳……） 张东：喂！是田芳吗？ 田芳妈：田芳不在。是东东吧。 张东：阿姨，您好！田芳去哪了？ 田芳妈：她四点多就去同学家了。她中学的同学要出国，她去看看她。 张东：什么时候能回来？ 田芳妈：她没说，你过一会儿再来电话吧。 张东：好的。 （张东又来电话了） 张东：阿姨，田芳回来了没有？ 田芳妈：还没有呢。 （二）他又来电话了 田芳：妈妈，张东给我来电话了没有？ 妈妈：来了，你不在，我让他一会儿再来。 （电话铃响了） 妈妈：快！他又来电话了，你去接吧。 （田芳接电话） 田芳：我是田芳。 张东：下午你呼我了吧？ 田芳：呼了，你下午做什么了？怎么没给我回电话？ 张东：对不起，我去踢足球了。你呼我的时候，我可能正在操场踢球呢。今天下午我们跟政法大学代表队比赛。 田芳：你们队又输了吧？ 张东：没有。这次我们赢了。 田芳：祝贺你们！ 张东：谢谢！哎，你呼我有什么事吗？ 田芳：我想问问你，你不是要上托福班吗？报名了没有？ 张东：报了。 田芳：什么时候开始上课？ 张东：下星期六。 田芳：每星期六你不是都要去学开车吗？ 张东：我已经毕业了。 田芳：是吗？通过考试了？ 张东：通过了。你是不是也想考托福？ 田芳：对。我想明天去报名，你陪我一起去，好吗？ 张东：好。


    正确答案: 教学目的与要求
    1、语气助词“了”及其疑问、否定形式的意义和用法。
    2、副词“再”和“又”的意义和用法。
    3、本课生词和课文内容，并能对打电话的功能项进行独立表达。
    教学重点与难点
    1、语气助词“了”的意义和用法。
    2、副词“再”和“又”。
    教学步骤与课时分工：4课时，两次完成。
    第1、2课时：
    （1）生词
    （2）语气助词“了”
    （3）课文（一）
    第3、4课时：
    （1）副词“又”和“再”
    （2）课文（二）
    （3）课堂表演
    教学过程：
    第1、2课时
    一、导入（5分钟左右）
    依照具体情况向学生提问。如：周末你们去哪儿了？昨天晚上你们去哪儿了？做什么了？等等。用带“了”的正确形式重复学生的回答，并请全班同学集体重复一遍。最后引入课文：“我们今天一起来学习第三十一课”，请学生读课文标题。
    二、生词（要求预习）（15-20分钟）
    1、出示生词卡片（一面汉字一面拼音）
    集体认读生词，汉字有问题看拼音；领读；学生个别认读，纠音
    2、重点生词听写（请同学到黑板上写）
    踢接输赢祝贺已经考试考陪
    却是不及物动词，要说成“我跟他见了面”。
    3、生词讲练：教师给出情境，尽量引导学生说出句子。
    喂：打电话时的开头语
    踢：踢球，踢足球
    接：接电话
    输：比赛输了，北京队输了（一般不说“输了比赛”）
    赢：我们赢了。
    祝贺：祝贺你！
    已经：30课我们已经学了。他已经写完作业了。我已经毕业了。
    考试，考：通过考试，考大学，考听力，考汉语……你考试考得怎么样？
    陪：我陪你去。我陪朋友去商店。
    4、读生词及其扩展形式，在集体快速认读一遍生词卡
    三、课文（一）
    课文（一）的内容（10-15分钟）
    学生不看书，由教师叙述课文中的对话，学生听。（2遍）
    1、回答下列问题
    这是谁给谁打的电话﹖
    田芳在家吗？
    谁接的电话？
    田芳下午去哪儿了？（请学生们互相提问这一问题，并回答）（板书问题和回答）
    她去做什么？（同上）
    他什么时候回来？（同上）
    过了一会儿，张东又打电话了吗？
    田芳回来了没有？（请学生互相提问这一问题，并回答）（板书问题和回答）
    引导学生用课文中的话回答，目的是熟悉课文内容，扫清阅读障碍。
    2、语法讲练（20分钟左右）
    板书：A：田芳下午去哪儿？
    她去同学家。
    B：田芳下午去哪儿了？
    她四点就去同学家了。
    请学生比较A组句子与B组句子（划横线部分）的不同点。
    1）句尾的“了”表示以前的时间。
    2）表示动作或事情已经发生或完成。
    3）句尾有“了”的句子，说明已经说完了一个意思，后边要开始说别的内容。
    练习：教师出示卡片并提问，学生用卡片上的词语回答问题，后两组由学生互相提问和回答。
    昨天你看球赛了吗？（去商店）（回家）（给他打电话）
    你下午去哪儿了？（书店）（体育馆）（田芳家）
    下午你做什么了？（去买磁带）（学太极拳）（吃饭）
    否定形式用“没有”，但是不加“了”。
    练习：请学生给出肯定和否定的回答
    你报名了吗？（买晚报）（预习生词）（复习语法）
    句尾有“了”的句子，正反疑问句是“……了没有？”
    练习：请学生把前面练习中的问题变成正反疑问句，并回答。
    田芳回来了没有？
    还没有呢。
    有时候否定用“还没……呢”，表示要做的事现在还没做。
    练习：请学生用“还没……呢”回答前一个练习的问题。
    补充问题：
    你们来北京以后去香山了没有？
    你们参加HSK考试了吗？
    3、读课文（5-7分钟）
    教师领读，个别学生分角色读，适当纠音。
    4、解决学生疑难问题
    5、复述课文（15-20分钟）
    给出课文提示词（小黑板），引导学生复述课文。（分句→整个句子；先引导学生说→教师带领学生说→学生个别说）；学生从头到尾集体复述一遍；个别学生分角色复述；背诵；撤掉提示词，先让学生集体复述，然后个别同学分角色对话。
    四、作业
    1、读课文（一），准备3、4课时表演
    2、预习课文（二）
    3、抄写课文（一遍），下节课听写
    4、书后练习
    第3、4课时
    一、复习（10-15分钟）
    听写课文的句子（请一位同学到前面写）；读课文；集体读听写的句子；个别学生分角色读课文；请两位同学到前边表演课文（一）
    二、课文（二）
    请两位同学分角色读课文，其他同学一边看图一边听。（15分钟）
    1、回答下列问题：
    田芳回来以后，妈妈说什么了？（板书“我让他一会儿再来。”）
    张东又给她来电话了没有？（请学生互相提问并回答，板书“张东又来电话了。”）
    田芳给张东打电话了没有？（同上）
    张东给田芳回电话了吗？（请学生互相提问并回答）为什么？
    足球比赛谁赢了？
    张东上托福班，报名了没有？田芳知道吗？为什么？（板书“不是……吗？”）
    张东每星期六做什么？田芳知道吗？为什么？
    田芳明天想做什么？
    2、语法讲练（15-20分钟）
    （1）不是……吗？不需要回答，是强调说话人已经知道了。
    （2）“再”和“又”
    请学生看板书，教师引导他们说出“再”常常用于没发生的事；“又”常常用于已经发生的事（应该指出，“再”也可以用于过去式，关键在于事情发生了没有）。
    练习：用课本第9页的练习，教师给出情景，学生说句子。学生看课本，集体重复一遍刚才的句子。
    3、读课文（5-7分钟）
    4、课文复述（20分钟）
    具体过程同1、2课时。由于课文（二）较长，复述时可以分段进行。
    三、课堂讨论（10-15分钟）
    请学生三人一组，分角色练习课文的对话，然后请1-2组同学到前面表演。
    四、作业
    预习第三十二课生词和课文。

  • 第7题：

    问答题
    开学不久，陈老师发现王平同学有许多毛病。陈老师心想，像王平这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说："你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。"第三天，王平很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说："我心肠好，力气大，毕业后想当兵。"陈老师听了说："这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。"听了老师的话，王平高兴极了，脸上露出了微笑。问题：结合教师职业理念，谈谈你对陈老师的看法。

    正确答案： 陈老师的做法充分体现了新课改背景下的教师职业理念，值得我们学习。
    首先，新课改要求教师尊重和欣赏学生，重视学生的个性发展。"为了每一位学生的发展"是新课程改革的核心理念。材料中，这位教师尊重了这位"后进生"的尊严和价值，挖掘他身上的闪光点，用鼓励的方式积极引导学生发展。
    其次，新课改背景下提倡以人为本的学生观，以学生为教育的主体，将学生看成是独特的人，有发展潜力的人。材料中，陈老师充分关注王平同学的特点，进行有的放矢的引导和教育，尊重了他个人发展的意愿，取得良好的教育教学效果。
    再次，教师的做法体现了新课改背景下以发展的眼光评价学生。素质教育实践中要把促进学生发展作为评价的目的，不把评价作为"甄别、选拔"的方法。材料中，教师看到了王平在很多领域发展的潜质，根据他的特点进行合理的引导和鼓励。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    以下哪个是联觉：（）
    A

    温暖的红色

    B

    甜蜜的笑容

    C

    冷冷的紫色

    D

    丑陋的脸

    E

    以上都不是


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    爸爸抚摸着孩子的头，脸上露出了满意的笑róng。

    正确答案： 容
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    刘林将其电动车一辆出质给王芳，以担保2000元借款。王芳家里地方狭小，不久后又将电动车返还给了刘林，让刘林代为保管。后来王芳主张对该车的质权，那么下列说法不正确的是（　　）。
    A

    王芳曾经占有过质物，质押合法存在

    B

    王芳已经不再占有质物，故质权已经不复存在

    C

    王芳无权要求刘林以该电动车变价清偿债务

    D

    若刘林还存在其他债务，王芳无权要求优先受偿


    正确答案： C
    解析：
    质权的设定必须移转占有，以某些特定财产作质物时，还必须依法办理登记手续。这是质权与抵押权的一个重要区别，质权的设定必须以移转占有为前提，这是法律对质权做出的强制性规定。一旦质权人不再占有质物或者丧失占有，质权将不复存在。

  • 第11题：

    问答题
    说明：根据下面的课文设计一份综合课教案，确定本课的教学目的，教学环节和训练重点。田芳去哪儿了　　（一）田芳去哪了？　　（张东打电话找田芳……）　　张东：喂！是田芳吗？　　田芳妈：田芳不在。是东东吧。　　张东：阿姨，您好！田芳去哪了？　　田芳妈：她四点多就去同学家了。她中学的同学要出国，她去看看她。　　张东：什么时候能回来？　　田芳妈：她没说，你过一会儿再来电话吧。　　张东：好的。　　（张东又来电话了）　　张东：阿姨，田芳回来了没有？　　田芳妈：还没有呢。　　（二）他又来电话了　　田芳：妈妈，张东给我来电话了没有？　　妈妈：来了，你不在，我让他一会儿再来。　　（电话铃响了）　　妈妈：快！他又来电话了，你去接吧。　　（田芳接电话）　　田芳：我是田芳。　　张东：下午你呼我了吧？　　田芳：呼了，你下午做什么了？怎么没给我回电话？　　张东：对不起，我去踢足球了。你呼我的时候，我可能正在操场踢球呢。今天下午我们跟政法大学代表队比赛。　　田芳：你们队又输了吧？　　张东：没有。这次我们赢了。　　田芳：祝贺你们！　　张东：谢谢！哎，你呼我有什么事吗？　　田芳：我想问问你，你不是要上托福班吗？报名了没有？　　张东：报了。　　田芳：什么时候开始上课？　　张东：下星期六。　　田芳：每星期六你不是都要去学开车吗？　　张东：我已经毕业了。　　田芳：是吗？通过考试了？　　张东：通过了。你是不是也想考托福？　　田芳：对。我想明天去报名，你陪我一起去，好吗？　　张东：好。

    正确答案：
    一、教学目的与要求
    (一)语气助词“了”(1)及其疑问.否定形式的意义和用法。
    (二)副词“再”和“又”的意义和用法。
    (三)本课生词和课文内容,并能对打电话的功能项进行独立表达。
    二、教学重点与难点
    (一)语气助词“了”(1)的意义和用法。
    (二)副词“再”和“又”。
    三、教学课时分工(4课时,两次完成)
    (一)第1~2课时:
    1.生词
    2.语气助词“了”(1)
    3.课文(一)
    (二)第3~4课时:
    1.副词“又”和“再”
    2.课文(二)
    3.课堂表演
    四、教学步骤
    (一)第2课时
    1.导入(5分钟左右)
    依照具体情况向学生提问。如:周末你们去哪儿了?昨天晚上你们去哪儿了?做什么了?等等。用带“了”的正确形式重复学生的回答,并请全班同学集体重复一遍。最后引入课文:“我们今天一起来学习第三十一课”,请学生读课文标题。
    2.生词(要求预习)(15~20分钟)
    (1)出示生词卡片(一面汉字一面拼音)
    集体认读生词,汉字有问题看拼音;领读;学生个别认读,纠音。
    (2)重点生词听写(请同学到黑板上写)
    踢 接 输 赢 祝贺 已经 考试 考 陪
    (3)生词讲练:教师给出情境,尽量引导学生说出句子。
    喂:打电话时的开头语
    踢:踢球,踢足球
    接:接电话
    输:比赛输了,北京队输了(一般不说“输了比赛”)
    赢:我们赢了。
    祝贺:祝贺你!
    已经:30课我们已经学了。他已经写完作业了。我已经毕业了。
    考试:通过考试。你考试考得怎么样?
    考:考大学,考听力,考汉语
    陪:我陪你去。我陪朋友去商店。
    (4)读生词及其扩展形式,在集体快速认读一遍生词卡
    3.课文
    课文(一)的内容(10~15分钟)
    学生不看书,由教师叙述课文中的对话,学生听。(2遍)
    (1)回答下列问题
    这是谁给谁打的电话﹖
    田芳在家吗?
    谁接的电话?
    田芳下午去哪儿了?(请学生们互相提问这一问题,并回答)(板书问题和回答)
    她去做什么?(同上)
    他什么时候回来?(同上)
    过了一会儿,张东又打电话了吗?
    田芳回来了没有?(请学生互相提问这一问题,并回答)(板书问题和回答)
    引导学生用课文中的话回答,目的是熟悉课文内容,扫清阅读障碍。
    (2)语法讲练(20分钟左右)
    第一,板书:
    A:田芳下午去哪儿?
    她去同学家。
    B:田芳下午去哪儿了?
    她四点就去同学家了。
    请学生比较A组句子与B组句子(划横线部分)的不同点。
    a.句尾的“了”表示以前的时间。
    b.表示动作或事情已经发生或完成。
    c.句尾有“了”的句子,说明已经说完了一个意思,后边要开始说别的内容。
    第二,练习一:教师出示卡片并提问,学生用卡片上的词语回答问题,后两组由学生互相提问和回答。
    昨天你看球赛了吗?(去商店)(回家)(给他打电话)
    你下午去哪儿了?(书店)(体育馆)(田芳家)
    下午你做什么了?(去买磁带)(学太极拳)(吃饭)
    否定形式用“没有”,但是不加“了”。
    练习二:请学生给出肯定和否定的回答
    你报名了吗?(买晚报)(预习生词)(复习语法)
    句尾有“了”的句子,正反疑问句是“……了没有?”
    练习三:请学生把前面练习中的问题变成正反疑问句,并回答。
    田芳回来了没有?
    还没有呢。
    有时候否定用“还没……呢”,表示要做的事现在还没做。
    练习四:请学生用“还没……呢”回答前一个练习的问题。
    补充问题:
    你们来北京以后去香山了没有?
    你们参加HSK考试了吗?
    第三,读课文(5~7分钟)
    教师领读,个别学生分角色读,适当纠音。
    第四,解决学生疑难问题
    第五,复述课文(15~20分钟)
    给出课文提示词(小黑板),引导学生复述课文。(分句→整个句子;先引导学生说→教师带领学生说→学生个别说);学生从头到尾集体复述一遍;个别学生分角色复述;背诵;撤掉提示词,先让学生集体复述,然后个别同学分角色对话。
    4.作业
    (1)读课文(一),准备3~4课时表演
    (2)预习课文(二)
    (3)抄写课文(一遍),下节课听写
    (4)书后练习
    (二)第3~4课时
    1.复习(10~15分钟)
    听写课文的句子(请一位同学到前面写);读课文;集体读听写的句子;个别学生分角色读课文;请两位同学到前边表演课文(一)
    2.课文(二)
    请两位同学分角色读课文,其他同学一边看图一边听。(15分钟)
    (1)回答下列问题:
    田芳回来以后,妈妈说什么了?(板书“我让他一会儿再来。”)
    张东又给她来电话了没有?(请学生互相提问并回答,板书“张东又来电话了。”)
    田芳给张东打电话了没有?(同上)
    张东给田芳回电话了吗?(请学生互相提问并回答)为什么?
    足球比赛谁赢了?
    张东上托福班,报名了没有?田芳知道吗?为什么?(板书“不是……吗?”)
    张东每星期六做什么?田芳知道吗?为什么?
    田芳明天想做什么?
    3.语法讲练(15~20分钟)
    (1)不是……吗?不需要回答,是强调说话人已经知道了。
    (2)“再”和“又”
    请学生看板书,教师引导他们说出“再”常常用于没发生的事;“又”常常用于已经发生的事(应该指出,“再”也可以用于过去式,关键在于事情发生了没有)。
    练习:用课本第9页的练习,教师给出情景,学生说句子。学生看课本,集体重复一遍刚才的句子。
    4.读课文(5~7分钟)
    5.课文复述(20分钟)
    具体过程同1.2课时。由于课文(二)较长,复述时可以分段进行。
    6.课堂讨论(10~15分钟)
    请学生三人一组,分角色练习课文的对话,然后请1~2组同学到前面表演。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    向student表插入一条新记录的正确SQL语句是（　　）。
    A

    APPEND INTO student VALUES('0401'，'王芳'，'女'，18)

    B

    APPEND student VALUES('0401'，'王芳'，'女'，18)

    C

    INSERT INTO student VALUES('0401'，'王芳'，'女'，18)

    D

    INSERT student VALUES('0401'，'王芳'，'女'，18)


    正确答案： C
    解析：
    SQL插入命令的格式有两种：第一种是标准格式，为INSERT INTO dbf name[(fname1 [，fname2，…])]VALUES(eExpression1[，eExpression2，…])；第二种是Visual FoxPro格式，为INSERT INTO dbf name FORM ARRAY ArrayName／FROM MEMVAR。

  • 第13题：

    向student表插入一条新记录的正确SQL语句是

    A．APPEND INTO student VALUES(‘0401’，‘王芳’，‘女’，18)

    B．APPEND student VALUES(‘0401’，‘王芳’，’女’，18)

    C．INSERT INTO student VALUES(‘0401’，‘王芳’，‘女’，18)

    D．INSERT student VALUES(‘0401’，‘王芳’，‘女’，18)


    正确答案：C
    解析： 向表中插入新记录的命令格式为1NSERf INTO表名VALUES记求值。

  • 第14题：

    刘林将其电动车一辆出质给王芳，以担保2000元借款。王芳家里地方狭小，不久后又将电动车返还给了刘林，让刘林代为保管。后来王芳主张对该车的质权，那么下列说法不正确的是()。

    A:王芳曾经占有过质物，质押合法存在
    B:王芳已经不再占有质物，故质权已经不复存在
    C:王芳无权要求刘林以该电动车变价清偿债务
    D:若刘林还存在其他债务，王芳无权要求优先受偿

    答案：A
    解析：
    质权的设定必须移转占有，以某些特定财产作质物时，还必须依法办理登记手续。这是质权与抵押权的一个重要的区别，质权的设定必须以移转占有为前提，这是法律对质权做出的强制性规定。一旦质权人不再占有质物，或者丧失占有，则质权将不复存在。

  • 第15题：

    小说《棋王》中的王一生下棋从没输过。


    正确答案:错误

  • 第16题：

    露出六至八颗牙齿为宜的笑容属于（）。

    • A、Ⅰ度微笑
    • B、Ⅱ度微笑
    • C、Ⅲ度微笑
    • D、Ⅳ度微笑

    正确答案:C

  • 第17题：

    王某写信给其侄女王芳，表示要赠与5000元美金，王芳回信表示接受，但此款因故一直未实际给付。后王芳与李岩登记结婚，婚后第六个月接到王某的赠金5000元美金。该项钱款依法应属于王芳的婚前个人财产。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    单选题
    女：亨利，你知道我们学校的李教授吗？她的一个学生的妈妈知道我在这个学校后，非要我带一份礼物给李教授不可。男：我也不知道，你问问谢芳吧。问：礼物是谁送的？
    A

    谢芳

    B

    亨利

    C

    李教授的学生

    D

    李教授学生的妈妈


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    问答题
    田芳去哪儿了（一）田芳去哪了？（张东打电话找田芳……）张东：喂！是田芳吗？田芳妈：田芳不在。是东东吧。张东：阿姨，您好！田芳去哪了？田芳妈：她四点多就去同学家了。她中学的同学要出国，她去看看她。张东：什么时候能回来？田芳妈：她没说，你过一会儿再来电话吧。张东：好的。（张东又来电话了）张东：阿姨，田芳回来了没有？田芳妈：还没有呢。（二）他又来电话了田芳：妈妈，张东给我来电话了没有？妈妈：来了，你不在，我让他一会儿再来。（电话铃响了）妈妈：快！他又来电话了，你去接吧。（田芳接电话）田芳：我是田芳。张东：下午你呼我了吧？田芳：呼了，你下午做什么了？怎么没给我回电话？张东：对不起，我去踢足球了。你呼我的时候，我可能正在操场踢球呢。今天下午我们跟政法大学代表队比赛。田芳：你们队又输了吧？张东：没有。这次我们赢了。田芳：祝贺你们！张东：谢谢！哎，你呼我有什么事吗？田芳：我想问问你，你不是要上托福班吗？报名了没有？张东：报了。田芳：什么时候开始上课？张东：下星期六。田芳：每星期六你不是都要去学开车吗？张东：我已经毕业了。田芳：是吗？通过考试了？张东：通过了。你是不是也想考托福？田芳：对。我想明天去报名，你陪我一起去，好吗？张东：好。

    正确答案：
    一、教学目的与要求
    (一)语气助词“了”(1)及其疑问.否定形式的意义和用法。
    (二)副词“再”和“又”的意义和用法。
    (三)本课生词和课文内容,并能对打电话的功能项进行独立表达。
    二、教学重点与难点
    (一)语气助词“了”(1)的意义和用法。
    (二)副词“再”和“又”。
    三、教学课时分工(4课时,两次完成)
    (一)第1~2课时:
    1.生词
    2.语气助词“了”(1)
    3.课文(一)
    (二)第3~4课时:
    1.副词“又”和“再”
    2.课文(二)
    3.课堂表演
    四、教学步骤
    (一)第2课时
    1.导入(5分钟左右)
    依照具体情况向学生提问。如:周末你们去哪儿了?昨天晚上你们去哪儿了?做什么了?等等。用带“了”的正确形式重复学生的回答,并请全班同学集体重复一遍。最后引入课文:“我们今天一起来学习第三十一课”,请学生读课文标题。
    2.生词(要求预习)(15~20分钟)
    (1)出示生词卡片(一面汉字一面拼音)
    集体认读生词,汉字有问题看拼音;领读;学生个别认读,纠音。
    (2)重点生词听写(请同学到黑板上写)
    踢 接 输 赢 祝贺 已经 考试 考 陪
    (3)生词讲练:教师给出情境,尽量引导学生说出句子。
    喂:打电话时的开头语
    踢:踢球,踢足球
    接:接电话
    输:比赛输了,北京队输了(一般不说“输了比赛”)
    赢:我们赢了。
    祝贺:祝贺你!
    已经:30课我们已经学了。他已经写完作业了。我已经毕业了。
    考试:通过考试。你考试考得怎么样?
    考:考大学,考听力,考汉语
    陪:我陪你去。我陪朋友去商店。
    (4)读生词及其扩展形式,在集体快速认读一遍生词卡
    3.课文
    课文(一)的内容(10~15分钟)
    学生不看书,由教师叙述课文中的对话,学生听。(2遍)
    (1)回答下列问题
    这是谁给谁打的电话﹖
    田芳在家吗?
    谁接的电话?
    田芳下午去哪儿了?(请学生们互相提问这一问题,并回答)(板书问题和回答)
    她去做什么?(同上)
    他什么时候回来?(同上)
    过了一会儿,张东又打电话了吗?
    田芳回来了没有?(请学生互相提问这一问题,并回答)(板书问题和回答)
    引导学生用课文中的话回答,目的是熟悉课文内容,扫清阅读障碍。
    (2)语法讲练(20分钟左右)
    第一,板书:
    A:田芳下午去哪儿?
    她去同学家。
    B:田芳下午去哪儿了?
    她四点就去同学家了。
    请学生比较A组句子与B组句子(划横线部分)的不同点。
    a.句尾的“了”表示以前的时间。
    b.表示动作或事情已经发生或完成。
    c.句尾有“了”的句子,说明已经说完了一个意思,后边要开始说别的内容。
    第二,练习一:教师出示卡片并提问,学生用卡片上的词语回答问题,后两组由学生互相提问和回答。
    昨天你看球赛了吗?(去商店)(回家)(给他打电话)
    你下午去哪儿了?(书店)(体育馆)(田芳家)
    下午你做什么了?(去买磁带)(学太极拳)(吃饭)
    否定形式用“没有”,但是不加“了”。
    练习二:请学生给出肯定和否定的回答
    你报名了吗?(买晚报)(预习生词)(复习语法)
    句尾有“了”的句子,正反疑问句是“……了没有?”
    练习三:请学生把前面练习中的问题变成正反疑问句,并回答。
    田芳回来了没有?
    还没有呢。
    有时候否定用“还没……呢”,表示要做的事现在还没做。
    练习四:请学生用“还没……呢”回答前一个练习的问题。
    补充问题:
    你们来北京以后去香山了没有?
    你们参加HSK考试了吗?
    第三,读课文(5~7分钟)
    教师领读,个别学生分角色读,适当纠音。
    第四,解决学生疑难问题
    第五,复述课文(15~20分钟)
    给出课文提示词(小黑板),引导学生复述课文。(分句→整个句子;先引导学生说→教师带领学生说→学生个别说);学生从头到尾集体复述一遍;个别学生分角色复述;背诵;撤掉提示词,先让学生集体复述,然后个别同学分角色对话。
    4.作业
    (1)读课文(一),准备3~4课时表演
    (2)预习课文(二)
    (3)抄写课文(一遍),下节课听写
    (4)书后练习
    (二)第3~4课时
    1.复习(10~15分钟)
    听写课文的句子(请一位同学到前面写);读课文;集体读听写的句子;个别学生分角色读课文;请两位同学到前边表演课文(一)
    2.课文(二)
    请两位同学分角色读课文,其他同学一边看图一边听。(15分钟)
    (1)回答下列问题:
    田芳回来以后,妈妈说什么了?(板书“我让他一会儿再来。”)
    张东又给她来电话了没有?(请学生互相提问并回答,板书“张东又来电话了。”)
    田芳给张东打电话了没有?(同上)
    张东给田芳回电话了吗?(请学生互相提问并回答)为什么?
    足球比赛谁赢了?
    张东上托福班,报名了没有?田芳知道吗?为什么?(板书“不是……吗?”)
    张东每星期六做什么?田芳知道吗?为什么?
    田芳明天想做什么?
    3.语法讲练(15~20分钟)
    (1)不是……吗?不需要回答,是强调说话人已经知道了。
    (2)“再”和“又”
    请学生看板书,教师引导他们说出“再”常常用于没发生的事;“又”常常用于已经发生的事(应该指出,“再”也可以用于过去式,关键在于事情发生了没有)。
    练习:用课本第9页的练习,教师给出情景,学生说句子。学生看课本,集体重复一遍刚才的句子。
    4.读课文(5~7分钟)
    5.课文复述(20分钟)
    具体过程同1.2课时。由于课文(二)较长,复述时可以分段进行。
    6.课堂讨论(10~15分钟)
    请学生三人一组,分角色练习课文的对话,然后请1~2组同学到前面表演。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    艾青的代表作有（）
    A

    《王贵与李香香》

    B

    《大堰河——我的保姆》

    C

    《假如我们不去打仗》

    D

    《赶车传》

    E

    《发现》


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    刘冬与王芳婚后一直没有子女，由此造成王芳与婆婆关系紧张。长期的精神抑郁，王芳患上精神分裂症，完全丧失了行为能力。2002年刘冬向法院起诉离婚，因王芳母亲去世多年，法院通知王芳的父亲代理王芳参加诉讼。王父说自己已有妻室子女，不能作为王芳的代理人，他可以让王芳的哥哥作为代理人。但是王兄并没有答应父亲的安排，二人遂申请王芳居住地的居民委员会解决。居民委员会有没有权力解决该问题，应如何解决？

    正确答案： 成年精神病人的法定监护人包括他的父母和兄弟姐妹，法定监护人之间争夺或者推诿时，适用指定监护。即由被监护人所在地的居民委员会或者村民委员会指定.
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    我真羡慕王芳有这样的老师。问：王芳的老师怎么样？
    A

    非常好

    B

    不太好

    C

    羡慕别人

    D

    不知道


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    芳芳近段时间因父母离异，情绪十分低落，常常将自己封闭起来，班主任张老师发现之后，时常找芳芳交谈，疏导、鼓励她从家庭阴影中走出来。此案例中，张老师扮演的角色是（）
    A

    班级领导者

    B

    行为示范者

    C

    学习指导者

    D

    心理辅导者


    正确答案： C
    解析：

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