问答题如何引导幼儿握笔涂鸦？

题目
问答题
如何引导幼儿握笔涂鸦？
相似考题

1.幼儿绘画发展阶段中的涂鸦期按进程,可以划分为()。A. 无意识涂鸦B. 有控制的涂鸦C.圆形涂鸦D. 命名涂鸦

2.婴幼儿的涂鸦作品不论水平如何,成人都应()。A.热情鼓励和表扬B.热情帮助与指正C.认真评价与帮助D.帮助婴幼儿学画

3.简述幼儿游戏活动中，教师应如何引导幼儿的游戏。

4.涂鸦活动重点是培养婴幼儿()。A.绘画的技能与效果B.大胆涂鸦以发展大动作C.绘画的技能与兴趣D.正确的握笔姿势和绘画的兴趣

参考答案和解析
正确答案： 成人给幼儿一只蜡笔，让幼儿在纸上涂画，教师应交给幼儿正确的握笔姿势：先教幼儿用右手三个手指拿稳蜡笔，有左手压着纸，随心画。或是成画一些叶子或球等图画，让幼儿涂色。当幼儿能画一条长线时，成人要及时给予表扬。
解析： 暂无解析
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  • 第1题：

    幼儿涂鸦虽然还不是绘画，同绘画没有联系。()


    参考答案：错误

  • 第2题：

    如何利用故事,引导幼儿表达爱?


    答案：
    解析：
    第一,在故事讲解之前,引导幼儿说出自己最爱的人,鼓励他们大胆表达出对亲人或朋友的爱;第二,在故事讲解的过程中,让幼儿仔细听故事,说说故事中的人物是如何表达爱的,并分角色进行表演游戏,鼓励幼儿模仿故事中的人物,学会表达爱的方式,学会表达自己的爱;第三,拓展幼儿的思维,引导幼儿用故事中的方式或通过自己的绘画作品和语言等来表达自己对父母的爱。

  • 第3题：

    小班幼儿处于儿童绘画的（）。

    • A、涂鸦期
    • B、涂鸦期至象征期的过渡阶段
    • C、象征期
    • D、象征期至图式期

    正确答案:A

  • 第4题：

    让宝宝自由地涂鸦时，第一次握笔（），宝宝很容易形成习惯，如果形成不正确的握笔姿势，以后纠正相当困难。

    • A、没有任何要求
    • B、没有要求正确的握笔姿势
    • C、不需纠正握笔姿势
    • D、就要求正确的握笔姿势

    正确答案:D

  • 第5题：

    幼儿老师如何正确的引导幼儿？【幼儿园】


    正确答案: 幼儿的科学教育活动，是在教师的指导下，面向全体幼儿，给幼儿充分的主动学习机会的活动，既强调幼儿的主体地位，又强调教师的主导作用。教师主体作用的充分发挥，为幼儿的主动学习提供了机会与条件。因此，幼儿教师对幼儿是否进行有效的引导，事关幼儿的健康成长和发展。
    我认为，幼儿老师在引导幼儿时，应注意以下几个方面：
    第一，对幼儿进行赏识教育。幼儿3岁左右具有了一定的自理能力，但是当前的幼儿从小受到家庭的宠爱，受到父母的宠爱，衣、食、住、行都由父母安排，导致他们遇到困难不能自己解决，因此教师可以鼓励幼儿自己穿衣服、系鞋带、摆放碗筷、收拾玩具等。幼儿做了事情，应及时给予表扬和鼓励，让幼儿正确认识自己的成绩，树立自信，战胜困难。
    第二，培养幼儿良好的学习习惯。幼儿常常不会安排学习时间，容易被外界环境所干扰，上课时常常心不在焉，为此，教师应该帮助幼儿养成良好的学习习惯。幼儿具有好奇、好问、好动的持点，教师应充分利用这些特点，想办法激发孩子的学习兴趣，让孩子体验学习的快乐。
    第三，培养幼儿的责任感。幼儿做事往往更多地重视行为过程本身，而不太重视行为的结果。因此，要培养幼儿的责任感，必须让他们养成对自己的行为结果负责的习惯。
    第四，艺术地夸幼儿。好孩子是夸出来的，可要想把幼儿夸好，还得做到以幼儿为本，讲究夸的艺术。夸幼儿要有一个积极的态度，夸幼儿是为了他们良好的思想行为的发展。因此，夸幼儿要做到不管在什么情况下，都要仔细观察他们的表现，耐心倾听他们的讲述，并理解他们的思想活动，然后，再对应该肯定的言行进行充分地表扬。

  • 第6题：

    组织婴幼儿进行艺术表现游戏有（）方法。

    • A、自由表现法
    • B、模仿表现法
    • C、自由涂鸦法
    • D、模仿涂鸦法

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    健康领域中，如何引导幼儿注意活动安全？


    正确答案: ①为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。提供幼儿用安全剪刀。
    ②为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、锤子等工具的方法。
    ③提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。

  • 第8题：

    单选题
    让宝宝自由地涂鸦时，第一次握笔（），宝宝很容易形成习惯，如果形成不正确的握笔姿势，以后纠正相当困难。
    A

    没有任何要求

    B

    没有要求正确的握笔姿势

    C

    不需纠正握笔姿势

    D

    就要求正确的握笔姿势


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为（）三个阶段。
    A

    “涂鸦”期、“象征”期和“概念画”期

    B

    “概念画”期、“象征”期和“涂鸦”期

    C

    “象征”期、“涂鸦”期和“概念画”期


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    如何引导幼儿握笔涂鸦？

    正确答案： 成人给幼儿一只蜡笔，让幼儿在纸上涂画，教师应交给幼儿正确的握笔姿势：先教幼儿用右手三个手指拿稳蜡笔，有左手压着纸，随心画。或是成画一些叶子或球等图画，让幼儿涂色。当幼儿能画一条长线时，成人要及时给予表扬。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    小班幼儿处于儿童绘画的（）。
    A

    涂鸦期

    B

    涂鸦期至象征期的过渡阶段

    C

    象征期

    D

    象征期至图式期


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    组织婴幼儿进行艺术表现游戏有（）方法。
    A

    自由表现法

    B

    模仿表现法

    C

    自由涂鸦法

    D

    模仿涂鸦法


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    研究者在对绘画作品的研究中发现,幼儿绘画水平有三个较大的飞跃,依此,将幼儿美术能力的发展分为______三个阶段。

    A、“涂鸦”期、“象征”期和“概念画”期

    B、“概念画”期、“象征”期和“涂鸦”期

    C、“象征”期、“涂鸦”期和“概念画”期


    正确答案：A

  • 第14题：

    请你谈谈幼儿教师应如何更好地引导幼儿的游戏?


    答案：
    解析：
    (1)丰富儿童的生活经验。儿童的知识经验是游戏的源泉。儿童游戏是建立在实际经验的基础上的。丰富儿童的生活经验，可以使儿童游戏的主题和内容变得多姿多彩。教师带领儿童外出参观、给儿童讲故事、让儿童观看电影、阅读图书画册等，都有可能引发儿童开展某种游戏的灵感，并使儿童知道应如何使用材料、如何开展游戏。
    (2)创设适宜的游戏环境。
    教师可以经常有意识地创设丰富、变化、新颖的环境，在游戏场地置放一些新材料、新设备，引发儿童动手操作、想象创造的欲望，引起儿童开展某方面的游戏的意愿，以此驱使儿童主动投入到游戏之中。
    (3)提出启发性的问题。在儿童游戏活动的过程中，教师要善于把握时机，提出启发性的问题，激发儿童的想象和思考，使游戏不断深入，以促进游戏的发展。
    (4)提出合理化建议。当儿童的游戏未能向前发展的时候，教师应适当地给予提示、建议，及时提出合理化建议以帮助儿童更好地开展游戏。
    (5)平行介入游戏，巧妙扮演角色。当儿童在游戏中经常转移主题或半途而废时，教师可以以同伴的身份，平行介入儿童的游戏，激发、鼓励儿童将游戏坚持到底，获得成功。教师还可以通过巧妙扮演游戏中的角色．自然而然地加入到游戏中来，针对具体情况，进行引导。

  • 第15题：

    自由涂鸦使幼儿喻悦身心（）。

    • A、要求学习正确的握笔姿势
    • B、培养良好的习惯比画画本身更重要
    • C、第一次涂鸦就要告诉宝宝不能涂到纸以外的其它地方，否则就要把笔收起来
    • D、及时的鼓励，保护婴幼儿的表现欲

    正确答案:C

  • 第16题：

    谈谈幼儿涂鸦产生的原因。


    正确答案: 从生理方面来看，幼儿到了两岁左右，手的骨髓和肌肉已有所发育，有了一些力量和准确灵活性，神经系统也有所发育脑、眼、手之间的协调关系基本建立，脑和视觉对手有所控制和调节，于是幼儿开始了新的动作练习，尝试控制一些简单的物体，比如重复地抓握摆弄东西，一遍遍抛出或拉动物品等，涂鸦即是这一时期的动作练习之一。从心理方面来看，幼儿涂鸦与他们这一时期直觉行动思维的心理水平有关，处于这一阶段的幼儿在行动中感知主客观之间的关系，不能脱离行动在头脑中构成形象。这样，幼儿在涂画的过程中，不会把自己的动作和外界事物相联系，而仅仅关注当前的动作和动作留下的痕迹，因此，他们画出的东西既不成形也不代表任何事物.但是，在不断涂画过程中，幼儿在纷乱的线条中认识一些形状在表象功能进一步发展的条件下，他们会发现画出的痕迹和记忆中的某些事物相像，于是去重复这些形状，用它们代表记忆中的那些事物。

  • 第17题：

    如何引导幼儿握笔涂鸦？


    正确答案:成人给幼儿一只蜡笔，让幼儿在纸上涂画，教师应交给幼儿正确的握笔姿势：先教幼儿用右手三个手指拿稳蜡笔，有左手压着纸，随心画。或是成画一些叶子或球等图画，让幼儿涂色。当幼儿能画一条长线时，成人要及时给予表扬。

  • 第18题：

    如何引导大班幼儿解决问题能力的发展。


    正确答案: （1）教幼儿正确对待挫折和困难
    （2）当孩子遇到困难和失败的时候多肯定和鼓励孩子
    （3）教会幼儿正确处理生活中的矛盾
    （4）教会幼儿对待成功和失败的正确态度

  • 第19题：

    如何引导幼儿“喜欢听故事，看图书”？


    正确答案:（1）为幼儿提供良好的阅读环境和条件；
    （2）激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯；
    （3）引导幼儿体会标识、文字符号的用途。

  • 第20题：

    问答题
    如何引导幼儿“喜欢听故事，看图书”？

    正确答案： （1）为幼儿提供良好的阅读环境和条件；
    （2）激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯；
    （3）引导幼儿体会标识、文字符号的用途。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    谈谈幼儿涂鸦产生的原因。

    正确答案： 从生理方面来看,幼儿到了两岁左右,手的骨髓和肌肉已有所发育,有了一些力量和准确灵活性,神经系统也有所发育脑、眼、手之间的协调关系基本建立,脑和视觉对手有所控制和调节,于是幼儿开始了新的动作练习,尝试控制一些简单的物体,比如重复地抓握摆弄东西,一遍遍抛出或拉动物品等,涂鸦即是这一时期的动作练习之一。从心理方面来看,幼儿涂鸦与他们这一时期直觉行动思维的心理水平有关,处于这一阶段的幼儿在行动中感知主客观之间的关系,不能脱离行动在头脑中构成形象。这样,幼儿在涂画的过程中,不会把自己的动作和外界事物相联系,而仅仅关注当前的动作和动作留下的痕迹, 因此,他们画出的东西既不成形也不代表任何事物.但是,在不断涂画过程中,幼儿在纷乱的线条中认识一些形状在表象功能进一步发展的条件下,他们会发现画出的痕迹和记忆中的某些事物相像,于是去重复这些形状,用它们代表记忆中的那些事物。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    如何引导幼儿表现线的力度和方向？

    正确答案： 表现线的力度和方向的直线和曲线。感受力的轻和重，用线条的粗和细来表现；感受力的方向，用单向或多方向的放射线条来表现；感受力的角度，用网状线条来表现；感受力的旋转，用螺旋线条来表现。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述幼儿游戏活动中，教师应如何引导幼儿的游戏。

    正确答案： (1)教师要诱发幼儿的游戏。一方面，在游戏场地放置一些新材料、新设备，引起幼儿开展某方面的游戏。另一方面，教师带领幼儿外出参观，让幼儿观看电影、阅读图书画册等，也能引发幼儿的某种游戏。(2)教师要适时提出开放性问题。在幼儿游戏活动的过程中，教师要善于把握时机，提出启发性的问题，以促进游戏的发展。(3)教师要及时提出合理化建议。当幼儿的游戏未能向前发展的时候，教师应适当地给予提示、建议，帮助幼儿更好地开展游戏。(4)教师要巧妙扮演游戏中的角色。教师通过扮演一定的角色，自然而然地加入到游戏中来，针对具体情况进行引导。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    请你谈谈幼儿教师应如何更好地引导幼儿的游戏？

    正确答案： （1）丰富儿童的生活经验。儿童的知识经验是游戏的源泉。儿童游戏是建立在实际经验的基础上的。丰富儿童的生活经验，可以使儿童游戏的主题和内容变得多姿多彩。教师带领儿童外出参观、给儿童讲故事、让儿童观看电影、阅读图书画册等，都有可能引发儿童开展某种游戏的灵感，并使儿童知道应如何使用材料、如何开展游戏。（2）创设适宜的游戏环境。教师可以经常有意识地创设丰富、变化、新颖的环境，在游戏场地置放一些新材料、新设备，引发儿童动手操作、想象创造的欲望，引起儿童开展某方面的游戏的意愿，以此驱使儿童主动投入到游戏之中。（3）提出启发性的问题。在儿童游戏活动的过程中，教师要善于把握时机，提出启发性的问题，激发儿童的想象和思考，使游戏不断深入，以促进游戏的发展。（4）提出合理化建议。当儿童的游戏未能向前发展的时候，教师应适当地给予提示、建议，及时提出合理化建议以帮助儿童更好地开展游戏。（5）平行介入游戏，巧妙扮演角色。当儿童在游戏中经常转移主题或半途而废时，教师可以以同伴的身份，平行介入儿童的游戏，激发、鼓励儿童将游戏坚持到底，获得成功。教师还可以通过巧妙扮演游戏中的角色.自然而然地加入到游戏中来，针对具体情况，进行引导。
    解析： 暂无解析

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