问答题就如何培养学生语言交际能力问题谈谈你个人的观点。
题目
问答题
就如何培养学生语言交际能力问题谈谈你个人的观点。
相似考题
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第1题：
（4）依托上述问题，结合所学知识就富民与强国的关系问题谈谈你的主张，并举出史实论证你的观点。（3分）
正确答案：
（4） 主张（1分）；用史实论证（2分） -
第2题：
结合实际谈谈如何培养学生解决问题的能力?
正确答案：
学校情境中，可以从以下几个方面来培养并提高学生问题解决的能力：(1)提高学生知识储备的数量和质量。包括帮助学生牢固地记忆知识；提供多种变式，促进知识的概括；重视知识间的联系，建立网络化结构等。(2)教授与训练解决问题的方法与策。一方面可以结合具体学科，传授思维方法；另一方面可以外化思路，进行显性教学。(3)为学生提供多种练习的机会。应避免低水平或重复的机械练习，不搞题海战术，应考虑练习的质量，根据不同的教学目的和内容，来选择练习的题型、练习的方式等。(4)培养思考问题的习惯。鼓励学生主动发现问题，并从多个角度提出假设，鼓励学生进行自我评价与反思。考生围绕这些答题要点结合实际展开即可。 -
第3题：
请谈谈你如何对学生的技术思维进行训练，并培养学生的技术设计能力。
正确答案:①创设问题情境，引导学生积极思维；
②运用革新事迹激发学生创造意识；
③用革新模式，开拓设计思路。
技术设计能力的培养：
①结合上述方式方法，采用多模式多学习方法进行；
②采用多样化情景，以小组或多人学习模式互动。 -
第4题：
你打算如何培养职业院校学生的创新能力？
正确答案: 创新是对人才素质的核心要求，只有树立了新的教育观，创新人才的培养才有明确的思想保证。作为一个职业教育院校的老师，提高学生的职业技能，培养学生的创新能力势在必行：
第一：在教学过程中要把加强学生创造性思维意识的培养放在首位，提倡独立思考，探索新知识，学会利用发散思维去发明创造，学会利用抽象思维捕捉创意，拓展思考的自由度，摆脱思维定势，倡导逆向思维，让学生通过这种教学，体会探索新知识的过程。还可通过让学生不同程度地介入某些科研课题，例如汽修专业学生与教师共同参与汽车模型制作、数控专业的创新工件的加工等，从而了解创新过程和方法。这种实习体验和实践有助于培养学生的创新精神和创新能力。
第二：在课堂教学中激发学生的创新思维意识。要培养学生的创新能力，无论文化课、专业理论课还是实习操作课无不蕴含着创新教育的契机。我会在课堂教学中注重激发学生的创新意识，有意识的精心设计出一些能激发学生创新思维的练习，引导他们在不自觉中培养自己的创造性思维能力。同时进行启发式教学，强调教师与学生的双向交流，推行问题讨论式教学。在教学过程中，要注意因材施教，加强对学生的个别指导，推行教学上的个性化教育模式。
第三：在学生动手操练中培养学生的创新能力。实践出真知，学生在自己的职业技能实操中不仅能锻炼自己的职业技能，更能根据自己的职业技能进行有针对性的技能训练和素质锻炼，在此过程中，学生通过动手操练，用脑思考，来不断丰富和创新职业技能。
总之，在职业学校的教育中，学生创新能力的培养并非一朝一夕能完成的，也不是一个教师、一所学校能完成的，需要全社会的合力。但作为老师我会在学生的知识、技能、素质方面全面培养学生，培养学生的创新能力，使之具有不竭的创新动力和终身的学习能力，然后才会有源源不断的合格的职业人才，才会有整个国家产业整体水平的提升。 -
第5题：
联系实际谈谈你在教育教学中是如何注重学生全面素质的培养的？
正确答案: 1.注重学生全面素质培养，是全面推进素质教育的要求。
2.实施素质教育，要在尊重学生身心发展特点和教育规律的前提下，面向全体学生的每一个方面，因材施教。
3.摆脱“应试教育”的干扰，让每一个学生都能感受到成功的喜悦，不断有所进步。
4.改变只重视智育的做法，将德育、智育、体育、美育等有机统一于教育活动的各个环节之中。
5.更加重视德育工作，加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强民族优秀文化传统和革命传统教育，加强理想、伦理道德以及文明习惯养成教育，使学生树立起科学的世界观和人生观。
6.智育工作要转变教育观念，改变让学生死记硬背、大搞题海战术的做法，减轻学生课业负担；实行启发式教学方法，激发学生独立思考的能力；注重培养学生的学习态度，提高学习能力，激发与调动学生学习的主动性、积极性和创造性；要从知识本位走向能力本位，从继承性学习走向创新性学习。 -
第6题：
通过口语交际教学，能够增强学生与人交际的意识，提高运用普通话理解和表达的能力，培养良好的语言习惯。
正确答案:正确 -
第7题：
以下选项不是阐述功能法优点的是（）
- A、教学过程交际化。
- B、有助于培养学生使用语言进行交际的能力
- C、注重口语教学，有利于培养学生的言语能力
- D、从学生的实际需要出发，确定学习目标
正确答案:C -
第8题：
填空题（）把第二语言的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。正确答案： 功能法解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题就如何培养语言交际能力问题谈谈你个人的观点。正确答案：
交际教学法是培养语言交际能力的重要方法。交际能力理论的诞生直接影响了交际教学法的发展。
(1)交际教学法的优势
交际教学法显示出更多的优越性,主要体现为:
①把培养学生的语言交际能力作为教学的最终目标
课堂教学交际化,强调有意义的练习和交际活动,并把这种交际活动视为教学的核心,认为它是把学生引向现实交际的关键步骤。
②强调语言结构为语言功能服务,在教学中力图把二者结合起来。
③学生是语言活动中的主角,因而有较强的学习动力。
④教学方法高度多样化,不局限于一种固定的程式
典型的交际教学法直接与交际相关,比传统的教学法更容易培养交际能力中包含的四个方面的能力;
(2)交际教学法的不足
①交际教学法强调语言的功能和意义,忽视语言知识的系统性和语言的正确性使用,降低了语法教学在语言教学中的应有地位。
②交际教学法对教学、教材、教师的作用都缺乏控制,在教学效果上以“达意”为基本目标,比其他教学方法更难评估。解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题通过口语交际教学，能够增强学生与人交际的意识，提高运用普通话理解和表达的能力，培养良好的语言习惯。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题如何培养运动员应用散打技战术的能力？谈谈你的观点。正确答案： 1、培养技术应用能力包括建立正确的技术概念、符合规则的要求、技术训练要做到熟练和实用、充分利用散打运动技术间的积极转移、技术训练次数要合理安排。
2、培养战术应用的能力包括努力培养战术意识、基本战术同多种战术相结合、要重视战术训练的质量、战术训练要同其他训练相结合。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题就如何培养学生语言交际能力问题谈谈你个人的观点。正确答案：
语言交际能力是指运用语言进行交际的能力。它主要包括语法能力、社会语言能力、语篇能力和策略能力。语言交际的培养主要可以从以下两个方面进行:
(1)使用交际教学法
①交际教学法
交际能力理论的诞生直接影响了交际教学法的发展,因此,不少人提出交际教学法就是培养学生语言交际能力的有效途径,或者说,相对于传统的教学法,交际教学法显示出更多的优越性或称便利性。但也有观点认为,交际教学法并不是培养学生语言交际能力的最佳途径。交际教学法可能在某些方面具有特殊的效果,但各种语言教学方法都有其优点,综合运用、整体考虑才是培养语言交际能力的正途。
②培养语言交际能力要遵循相应的原则
a.语法原则
注重语法教学,把语言知识的传授放在基础性地位,把解决语法能力作为培养交际能力的前提。
b.交际原则
以培养语言交际能力为教学目标,以交际为教学重心,实现教学活动交际化、真实化和语境化。
c.文化原则
注重文化差异、文化对比,使学生了解不同文化背景及其交际模式,培养学生跨文化意识和跨文化交际能力。
d.综合原则
注重教学的综合性、灵活性,反映学习者的个性差异及其语言交际能力不同方面的能力差异,有针对性地进行教学。
(2)进行针对性训练
在教学中,要围绕语言交际能力的培养,进行一些针对性的训练。
①要注重训练学生对语言多样性的把握。即要训练学生了解语言结构的多样性和语言功能表达的多种可能性,并且能够把学过的这些语言知识有选择地运用到实践中,转化为一种语言灵活运用的能力。
②要注重训练学生正确的语感和得体性表达。即在大量的技能训练尤其是听读训练的基础上,训练学生把学过的语言知识与语境、语用和交际功能结合起来,建立正确的语感并形成语言得体表达的能力。
③要注重训练学生整体性地理解和表达。即要以语篇为教学和操练的组织单位,训练学生自上而下地整体理解和表达意思,而不是自下而上分解性地理解和表达意思,进而培养其语篇能力。
④要注重训练学生把有意识和无意识的学习结合起来,把课堂内外的学习结合起来。即训练学生把握限制性的、模拟真实的学习机会,促进学习中的学用平衡。
⑤要注重训练学生对文化因素的兴趣和敏感,训练学生的跨文化意识。即在教学中通过有意识地导人文化内容、文化对比和传授专门知识,训练学生对目的语文化的感知能力和适应能力。
⑥要注重训练学生掌握学习策略和交际策略。即把学习策略和交际策略作为专项内容贯穿到教学中,使学生在进行语言学习、交际性练习的同时,能够学习和操练有关的技巧性和程序性知识,学会学习,学会交际。解析： 暂无解析 -
第13题：
通过口语交际教学,能够增强学生与人交际的意识,提高运用普通话理解和表达的能力,培养良好的语言习惯。()此题为判断题(对，错)。
正确答案：√
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第14题：
请结合学科教学谈谈如何培养学生解决问题的能力。
正确答案：
答案要点）1、提高学生知识储备的数量和质量。（1）帮助学生牢固地记忆知识。（2）提供多种变式，促进知识的概括。（3）重视知识间的联系，建立网络化结构。2、教授与训练解决问题的方法和策略。（1）结合具体学科，教授思维方法。（2）外化思路，进行显性教学。3.提供多种练习机会。教师要根据不同的教学目的、教学内容、教学时段等让学生进行练习，还要注意练习形式的多样化，以调动学生主动参与学习的积极性，提高学生知识应用的变通性、灵活性和广泛性。4.培养思考问题的习惯。（1）鼓励学生主动发现问题。（2）鼓励学生多角度提出假设。（3）鼓励自我评价和反思。5.训练逻辑思维能力，提高思维水平。训练学生的思维主要有两种形式，一种是直接上思维训练课，另一种是在学科教学中穿插思维训练的内容。 -
第15题：
第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和（）进行交际的能力。
正确答案:运用目的语 -
第16题：
有位学生说，在考试中不考建模，就没必要学习建模了。请谈谈你对这种观点的看法。
正确答案: 这种观点是错误的。在《新课标》中，数学建模与数学探究、数学文化是一个重要的学习领域。《新课标》要求高中阶段的学习要让学生结合实际问题，“感受运用函数概念建立模型的过程和方法”，“力求对现实世界中蕴涵的一些数学模型进行思考和做出判断”，收集一些社会生活中普遍使用的函数模型（指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等）的实例，了解函数模型的广泛应用，体会运用函数思想理解和处理现实生活问题的重要性。可见，《新课标》是十分强调学生亲身经历建模过程的重要性的。事实上，数学建模是培养学生问题意识和应用意识的重要载体。通过数学建模，学生能体验数学在解决实际问题中的作用、数学与日常生活及其他学科的联系，从而能促进学生逐步形成和发展数学应用意识，提高实践能力。在通过数学建模解决问题的过程中，学生能逐渐积累经验，对数学的本质会有更多的思考，会意识到“数学可以解决实际问题”，并且也认识到“自己的数学知识还有待提高”，增强探究和解决问题的意识，逐步提高数学应用的水平。 -
第17题：
如何培养运动员应用散打技战术的能力？谈谈你的观点。
正确答案: 1、培养技术应用能力包括建立正确的技术概念、符合规则的要求、技术训练要做到熟练和实用、充分利用散打运动技术间的积极转移、技术训练次数要合理安排。
2、培养战术应用的能力包括努力培养战术意识、基本战术同多种战术相结合、要重视战术训练的质量、战术训练要同其他训练相结合。 -
第18题：
（）把第二语言的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。
正确答案:功能法 -
第19题：
第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。
正确答案:正确 -
第20题：
单选题以下选项不是阐述功能法优点的是（）A教学过程交际化。
B有助于培养学生使用语言进行交际的能力
C注重口语教学，有利于培养学生的言语能力
D从学生的实际需要出发，确定学习目标
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题结合具体教学案例，谈谈如何培养学生的问题解决能力。正确答案： 在实际教学中，学生解决问题的能力，完全可以结合各门学科的内容来进行训练和提高。一般来说，采用主动的接受学习方式，辅以有指导的发现学习和主动解决问题的经验，有分析、有批判地进行特定学科的教学，将会大大地提高解决有关该学科的问题的能力。教师要注意为学生创造适当气氛，以利于解决问题。帮助学生正确地分析问题，表征问题，使学生养成分析问题，善于思考的习惯，使学生熟悉学科在基本理论、认识论和方法论方面的问题，熟悉该学科所特有的发现知识的策略等，都有利于学生问题解决能力的发展。解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题____教学法把第二语言的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。正确答案： 功能解析：
功能教学法是20世纪70年代兴起于西欧的学派。其主要教学思想是培养学生运用目的语进行交际的能力，即根据学生表达、交流什么观念、思想，选择学能够负载那些观念、思想的言语形式和语言规则。 -
第23题：
问答题如何在教学中培养学生跨文化交际的意识和能力？正确答案：
教师在教学中可以通过多种学生感兴趣的途径对学生进行跨文化交际意识和能力的培养:
(1)充分利用课内外的丰富资源。
(2)在词汇教学中渗透跨文化交际意识的培养。
(3)播放有关的音像和影视资料或举办专题讲座。
(4)适当开设英文诗歌、歌曲、影视欣赏课。
(5)课内外学生亲身体验。解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题功能法的目的在于（ ）。A培养学生的语言交际能力
B帮助学生系统掌握语法功能
C增强学生发音器官的功能
D提高学生记忆能力
正确答案： B解析：
功能法又称交际法或功能-意念法，是以社会语言学和功能语言学为理论基础，注重培养交际能力的外语教学法，是全世界影响较大的外语教学法流派。功能法的最终目的是培养学生的语言交际能力。