单选题“马是动物”、“椅子是家具”、“鸟有羽毛，有翅膀”这是说明儿童概括发展的水平处于（　　）。A 直观形象水平 B 形象－抽象水平C 本质抽象水平 D 具体形象水平

题目
单选题
“马是动物”、“椅子是家具”、“鸟有羽毛，有翅膀”这是说明儿童概括发展的水平处于（　　）。
A

直观形象水平        

B

形象－抽象水平

C

本质抽象水平        

D

具体形象水平

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1.下列属于鸟的本质属性的是()A.有角质喙B.有羽毛C.体温恒定D.没有牙齿

2.教师资格考试:在教"鸟"概念时,用麻雀、燕子说明"前肢为翼,无齿有喙"是鸟概念的本持征,在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了(　　)A.命题B.案例　　C.反例D.正例

3.下列哪些说法符合激活扩散模型的观点?( )A 判断“麻雀是鸟”要比判断“企鹅是鸟”快，是因为“麻雀”与“鸟”的联系比“企鹅”与“鸟”的联系更紧密。B 判断“鹦鹉会说话”比判断“鹦鹉有皮肤”更容易，是因为“鹦鹉”和“会说话”在概念系统中处于同一水平，而“鹦鹉”与“有皮肤”处于不同水平。C 狗、动物、哺乳动物、犬科动物这些概念是按照概念间的逻辑关系分层储存在长时记忆中的。D “红色”分别与“绿色”、“日落”之间的语义距离是有差异的。

4.老师在讲解“鸟”的概念时，先给出“鸟是长有羽毛的颈椎动物”然后再举出一些鸟的例子这种概念教学的理论是：（ ）A同时性扫描B继时性扫描C例证--概念法D概念--例证法

参考答案和解析
正确答案： B
解析：
形象－抽象水平是指儿童的概括能力处于从形象水平向抽象水平过渡的阶段。这一阶段儿童的概括中已经有了比较丰富的表象，表象的内容也更为精确而富有概括性。因此，他们的概括虽然还有一些外部的、非本质的特征或属性，但是其内部的、本质的特征或属性将大大增加。
更多““马是动物”、“椅子是家具”、“鸟有羽毛，有翅膀”这是说明儿童概括发展的水平处于（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    草木是无情的，人不是草木。所以，人不是无情的。
    下列与题干所犯的逻辑错误相同的是

    A.鸟都是有羽毛的，拔光了羽毛的鸟是鸟，所以拔光了羽毛的鸟是有羽毛的
    B.所有的天鹅都是白色的，这只鸟是黑色的，所以这只鸟不是天鹅
    C.地球是个星球，地球上有人；月球是个星球，所以月球上也有人
    D.所有鄙视知识的人都是无知之辈，他从不鄙视知识，所以他不是无知之辈

    答案：D
    解析：
    第一步，确定题型。
    根据提问方式中的“逻辑错误相同”，确定为平行结构。
    第二步，题干为A→B，C→-A，所以C→-B
    第三步，辨析选项。
    A项：A→B，C→A，所以C→B；
    B项：A→B，C→-B，所以C→-A；
    C项：A→B，A→C,D→B,所以D→C；
    D项：A→B,C→-A，所以C→-B。因此，选择D选项。

  • 第2题：

    在讲“鸟是有羽毛的动物”这个概念时，列举会飞的蝙蝠、蝴蝶来突出“有羽毛”这个本质特征。这是用了（　　）。

    A.变式
    B.范畴
    C.命题
    D.推理

    答案：A
    解析：
    所谓变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。采用“变式”进行教学一般有两种途径：一种是突出事物的本质特征；另一种是突出事物的某些非本质特征。

  • 第3题：

    人类发现的第一种长有羽毛与翅膀的化石中的动物是什么？（）

    • A、始祖鸟
    • B、孔子鸟
    • C、中华龙鸟

    正确答案:A

  • 第4题：

    以下哪项属于归纳（）。

    • A、大雁有翅膀，是鸟麻雀、乌鸦、鸽子等都有翅膀，它们都是鸟由此得出所有的鸟都有翅膀
    • B、所有的鸟都有翅膀，大雁是鸟，推出大雁具有翅膀
    • C、电流刺激青蛙迷走神经造成青蛙的心跳减慢，由此，提出迷走神经可能分泌了某种化学物质造成了心跳的减慢
    • D、所有的鱼都能在水里游，鲶鱼是鱼，得出鲶鱼也能在水里游

    正确答案:A

  • 第5题：

    幼儿掌握“家具”这个词比掌握“桌子”“椅子”难，这是学前儿童思维的（）。


    正确答案:具体性

  • 第6题：

    在讲“鸟是有羽毛的动物”这个概念时，列举会飞的蝙蝠、蝴蝶来突出“有羽毛”这个本质特征。这是用了（）。

    • A、变式
    • B、范畴
    • C、命题
    • D、推理

    正确答案:A

  • 第7题：

    “狗是动物”“汽车是交通工具”“鱼身体表面有鱼鳞生活在水中”这是说明儿童概括发展的水平处于（）

    • A、直观形象水平
    • B、形象抽象水平
    • C、本质抽象水平
    • D、具体形象水平

    正确答案:B

  • 第8题：

    多选题
    属于上位范畴的物体有（）
    A

    椅子

    B

    家具

    C

    动物

    D

    猫


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    （2015浙江）我们在把握“鸟”的本质属性的基础上，得出“所有的鸟都是有羽毛的”这一结论。这种思维过程是()。
    A

    综合

    B

    概括

    C

    抽象

    D

    系统化


    正确答案： D
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    “马是动物”“椅子是家”“鸟有羽毛、有翅膀”这是说明儿童概括发展的水平处于（）水平。
    A

    直观形象水平

    B

    形象—抽象水平

    C

    抽象

    D

    具体形象水平


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    “狗是动物”“汽车是交通工具”“鱼身体表面有鱼鳞生活在水中”这是说明儿童概括发展的水平处于（）
    A

    直观形象水平

    B

    形象抽象水平

    C

    本质抽象水平

    D

    具体形象水平


    正确答案： B
    解析： 儿童概括的水平，大体上经历如下的三个阶段：第一阶段是直观形象水平。他们能够进行概括，但所能概括的常常是事物的直观的、形象的、外部的特征或属性。第二阶段是形象抽象水平。儿童概括处于从形象水平向抽象水平过渡的状态。在他们的概括中，直观的、外部的特征或属性的成分逐渐减少，形象的、本质的特征或属性的成分逐渐增多。第三阶段是初步本质抽象水平。他们已能对事物的本质特征或属性以及事物的内部联系和关系进行抽象概括。由于知识经验的限制，那些和具体事物相距太远的高度抽象概括活动，对他们来说，还是非常困难的。

  • 第12题：

    多选题
    鸟类的特征是有一对善于飞翔的翅膀，但也有不会飞的鸟，被称为走禽；以下不会飞的鸟是（）
    A

    红腹锦鸡

    B

    驼鸟

    C

    火鸡

    D

    火烈鸟


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    晓丹依据麻雀、鹦鹉、喜鹊等都有翅膀和羽毛的特点，总结出有翅膀、有羽毛的动物属于鸟类。她的这种心理活动属于（ ）

    A.知觉
    B.记忆
    C.思维
    D.想象

    答案：C
    解析：

  • 第14题：

    属于上位范畴的物体有（）。

    • A、椅子
    • B、家具
    • C、动物
    • D、猫

    正确答案:B,C

  • 第15题：

    “马是动物”“椅子是家”“鸟有羽毛、有翅膀”这是说明儿童概括发展的水平处于（）水平。

    • A、直观形象水平
    • B、形象—抽象水平
    • C、抽象
    • D、具体形象水平

    正确答案:B

  • 第16题：

    “马是一种动物，有头、身子、四肢，跑得快”，这种概念水平的儿童是（）

    • A、小班的
    • B、中班的
    • C、大班的
    • D、小学低年级的

    正确答案:C

  • 第17题：

    鸟类的特征是有一对善于飞翔的翅膀，但也有不会飞的鸟，被称为走禽；以下不会飞的鸟是（）

    • A、红腹锦鸡
    • B、驼鸟
    • C、火鸡
    • D、火烈鸟

    正确答案:B,C

  • 第18题：

    在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质持征，这是适当地运用了（）。

    • A、命题
    • B、案例
    • C、反例
    • D、正例

    正确答案:D

  • 第19题：

    《现代汉语词典》对“鸟”的释义是：“脊椎动物的一纲，体温恒定，卵生，嘴内无齿，全身有羽毛，胸部有龙骨突起，前肢变成翼，后肢能行走。一般的鸟都会飞，……”一般人对“鸟”的词义的理解并非如此科学、准确，但并不妨碍人们在日常生活中正确使用和理解“鸟”这个词。请根据有关词的“通俗意义”和“科学意义”的观点，对这种现象进行说明。


    正确答案:（1）词的通俗意义是人们对事物所具有的一组非本质特征的反映，词的科学意义是人们对事物本质特征的反映。《现代汉语词典》给出的是“鸟”的科学意义，而一般人对“鸟”的理解是“鸟”的通俗意义。
    （2）尽管通俗意义不太科学、准确，但一组非本质特征的总和也可以起到使不同的事物相互区别的作用，因而在日常生活中（专业活动除外），只要掌握了词语的通俗意义，就足以使人们正确地使用词语来指称不同的事物。
    （3）词语的科学意义一般只用于特定的学科领域，而在日常生活中人们通常都是按照通俗意义来理解和使用词语的。

  • 第20题：

    单选题
    “马是一种动物，有头、身子、四肢，跑得快”，这种概念水平的儿童是（）
    A

    小班的

    B

    中班的

    C

    大班的

    D

    小学低年级的


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    幼儿掌握“家具”这个词比掌握“桌子”“椅子”难，这是学前儿童思维的（）。

    正确答案： 具体性
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在讲“鸟是有羽毛的动物”这个概念时，列举会飞的蝙蝠、蝴蝶来突出“有羽毛”这个本质特征。这是用了()。
    A

    变式

    B

    范畴

    C

    命题

    D

    推理


    正确答案： A
    解析： 所谓变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。采用“变式”进行教学一般有两种途径：一种是突出事物的本质特征；另一种是突出事物的某些非本质特征。

  • 第23题：

    多选题
    以下哪项不属于归纳（）。
    A

    大雁有翅膀，是鸟麻雀、乌鸦、鸽子等都有翅膀，它们都是鸟由此得出所有的鸟都有翅膀

    B

    所有的鸟都有翅膀，大雁是鸟，推出大雁具有翅膀

    C

    电流刺激青蛙迷走神经造成青蛙的心跳减慢，由此，提出迷走神经可能分泌了某种化学物质造成了心跳

    D

    所有的鱼都能在水里游，鲶鱼是鱼，得出鲶鱼也能在水里游


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

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