单选题有预定的目的、需要一定意志努力的注意，指的是（　）。A 随意注意B 不随意注意C 随意后注意D 有意后注意

题目
单选题
有预定的目的、需要一定意志努力的注意，指的是（　）。
A

随意注意

B

不随意注意

C

随意后注意

D

有意后注意

相似考题

1.单选题初二（5）班学生在课堂上非常注重自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于（）。A 人际纪律阶段B 自我服务阶段C 自我约束阶段D 相互协同阶段

2.单选题弗洛伊德认为，形成神经症状的根源是被压抑到潜意识中未能得到解决的欲望，它们是来访者（）。A 早年形成的症结B 青年时期形成的症结C 中年时期形成的症结D 晚年形成的症结

3.问答题简述动作技能的培训要求。

4.判断题教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。A 对B 错

参考答案和解析
正确答案： A
解析： 解析：随意注意是有预先目的，必要时需要意志努力，主动地对一定事物所发生的注意。
更多“有预定的目的、需要一定意志努力的注意，指的是（　）。”相关问题

  • 第1题：

    单选题
    在英文阅读中遇到生词时。教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的（）。
    A

    整体性

    B

    理解性

    C

    选择性

    D

    恒常性


    正确答案： B
    解析： 在英文阅读中遇到生词时。教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的理解性。

  • 第2题：

    单选题
    保加利亚学者洛扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是(　　)。
    A

    纲要信号教学法

    B

    探究发现教学法

    C

    暗示教学法

    D

    范例教学法


    正确答案： B
    解析：

  • 第3题：

    单选题
    以教师的语言为主要媒介，系统、连贯地向学生传授知识、表达情感、传递价值观念的教学方法是()。
    A

    讲授法

    B

    演示法

    C

    谈话法

    D

    疏导法


    正确答案： A
    解析：

  • 第4题：

    问答题
    教学与教育是部分与整体的关系。

    正确答案：
    正确;教学与教育是部分与整体的关系。教育包括教学,教学是学校进行教育的一个基本途径。除教学外,学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径对学生进行教育。
    解析： 暂无解析

  • 第5题：

    单选题
    我国学校教学的基本组织形式是( ).
    A

    班级授课制

    B

    分组教学制

    C

    个别教学制

    D

    道尔顿制


    正确答案： A
    解析：

  • 第6题：

    问答题
    简述操作技能培训的要求。

    正确答案： （1）准确地示范与讲解。（2）必要而适当地练习。（3）充分而有效地反馈。（4）建立稳定而清晰的动觉。
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    根据巴甫洛夫的高级神经活动类型说，强而不平衡的高级神经活动类型对应的气质类型是（）。
    A

    胆汁质

    B

    多血质

    C

    黏液质

    D

    抑郁质


    正确答案： A
    解析：

  • 第8题：

    单选题
    老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角？”张冬不假思索地回答说：“三个角。”老师又问：“还有其他答案吗？”张冬想了想，没有回答出来。这表明张冬在解决问题时受到哪种因素的影响（  ）
    A

    功能固着

    B

    原型启发

    C

    定势

    D

    垂直迁移


    正确答案： C
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    下列不属于当代课程改革的共同发展趋势的是（）。
    A

    重视课程内容的现代化、综合化

    B

    重视基础学科和知识的结构化

    C

    重视教育科学研究

    D

    重视个别差异


    正确答案： A
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（）。
    A

    直观性原则

    B

    启发性原则

    C

    循序渐进原则

    D

    因材施教原则


    正确答案： A
    解析： 因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学。

  • 第11题：

    单选题
    （）的核心与关键是人际关系。
    A

    “纲要信号”图表教学法

    B

    非指导性教学法

    C

    暗示教学法

    D

    程序教学法


    正确答案： A
    解析： 非指导性教学法强调师生间信任、和谐的人际关系。

  • 第12题：

    单选题
    《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善，相互切磋”。这就启示我们在教学中要注意运用（）的方法。
    A

    谈话法

    B

    讨论法

    C

    参观法

    D

    练习法


    正确答案： D
    解析： 讨论法是指在教师指导下，学生为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。“相观而善…相互切磋”的过程就是为解决某个问题，彼此发表见解、观点，最后达成统一的过程，符合讨论法的含义。故选B。

  • 第13题：

    问答题
    认知策略有多种，每一种策略都具有普遍的适用性。

    正确答案：
    错误;认知策略有很多种,每一种策略都有其适用的特定条件,在学习的不同阶段、对不同类型的学习内容及其不同的学习者,各种认知策略的适用性不尽相同。
    解析： 暂无解析

  • 第14题：

    单选题
    对学生进行归因训练时，最好引导学生将考试失利的原因归之于（）。
    A

    运气不好

    B

    能力不足

    C

    考试太难

    D

    努力不够


    正确答案： D
    解析： 把成败归因为努力程度，会产生强烈的情绪体验。

  • 第15题：

    单选题
    义务教育的教学计划的特征是（　　）。①强制性②普遍性③基础性④地方性
    A

    ①③④

    B

    ①②④

    C

    ①②③

    D

    ①②③④


    正确答案： B
    解析：
    义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育的教学计划具有强制性、普遍性和基础性的特征。

  • 第16题：

    问答题
    建构主义学习理论的基本观点有哪些？

    正确答案： （1）知识观。建构主义强调的是人类知识的主观性，他们认为，人类知识只是对客观世界的一种解释、一种假设，并不是对客观现实的准确表征，它不是最终的答案，而是会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和假设所推翻、所取代的。
    （2）学习观。建构主义认为，学习不是知识由教师到学生的简单转移或传递，而是主动地建构自己知识经验的过程，这种建构是任何人所不能代替的。
    （3）学生观。学生是自己知识的建构者，学习不是简单的信息输入、贮存和提取的过程，也不是简单的积累，而是在已有的知识经验、心理结构和信念的基础上去形成知识的意义，实现新旧知识的综合和概括。
    解析： 暂无解析

  • 第17题：

    单选题
    课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是（　　）课程观的观点。
    A

    人文主义

    B

    科学主义

    C

    知识本位

    D

    能力本位


    正确答案： C
    解析：
    题干表述的是人文主义课程观的观点。西方人文主义课程观是以西方人文主义哲学思想为基础、以凸现课程中人的地位为基本立足点所形成的对课程的基本看法。它的发展，经历了古希腊时期的萌芽、文艺复兴时期的勃兴、17世纪以后的演化以及当代的复兴四个阶段。

  • 第18题：

    问答题
    简述中学德育的主要途径。

    正确答案： （1）政治课与其他学科教学。（2）课外活动与校外活动。（3）社会实践。（4）团队活动与集会活动。（5）班主任工作等。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    下列不属于健康概念的是（）。
    A

    自我意识正确

    B

    获得他人肯定

    C

    心理健康

    D

    社会适应良好


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    （）将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。
    A

    叙事研究法

    B

    调查法

    C

    观察法

    D

    行动研究法


    正确答案： A
    解析： 行动研究法的目的不在于建立理论、归纳规律，而是针对教育活动和教育实践中的问题，不断地探索、改进和解决教育实际问题。它将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。

  • 第21题：

    单选题
    在全面发展的教育中起导向和动力作用的是(    )
    A

    德育

    B

    智育

    C

    体育

    D

    美育


    正确答案： C
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    初二（1）班小王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的小跟班”。班主任冯老师看了发现漫画真画出了自己的特征，认为他有绘画天赋。于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他。在班长的帮助下，小王发挥了自己的才能，出色的完成了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。冯老师尊享的主要德育原则是（）
    A

    疏导原则

    B

    教育影响一致性与连贯性原则

    C

    长善救失原则

    D

    严格要求与尊重学生相结合原则


    正确答案： A
    解析： 班主任老师利用其擅长绘画的积极因素来克服其消极散漫的毛病，属于长善救失的原则。

  • 第23题：

    问答题
    美育就是艺术教育。

    正确答案：
    错误;美育是培养学生正确的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们高尚情操和文明素质的教育。普通中学在美育方面的要求是:通过音乐、美术、文学教育和其他各种审美活动,充实学生的精神生活,丰富学生的审美情感,培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力,引导学生初步掌握一种艺术活动技能。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    学生中心课程理论基本主张不包括（）。
    A

    经验论

    B

    以儿童为中心的活动论

    C

    课堂为中心的课本论

    D

    课程组织的心理顺序论


    正确答案： A
    解析： 学生中心课程理论基本主张有：（1）经验论；（2）以儿童为中心的活动论；（3）主动作业论；（4）课程组织的心理顺序论。

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