单选题小强见爸爸夸奖了学习好的姐姐，他也想让爸爸夸奖自己，所以就努力学习。小强的成就动机是（）。A 内部学习动机B 附属内驱力C 自我提高内驱力D 认知内驱力

题目
单选题
小强见爸爸夸奖了学习好的姐姐，他也想让爸爸夸奖自己，所以就努力学习。小强的成就动机是（）。
A

内部学习动机

B

附属内驱力

C

自我提高内驱力

D

认知内驱力

相似考题

1.学生为了改变自己在集体中的排名而努力学习，这样的学习动机属于（ ）。A.附属内驱力 B.认知内驱力 C.方法内驱力 D.自我提高内驱力

2.根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习，则该学习具有（　　） A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.自尊内驱力

3.李老师发现以前连家庭作业都不做的小军最近学习特别努力．问其原因是小军见爸爸经常夸奖他学习好的姐姐，小军也想让爸爸夸奖自己才去努力学习。小军的学习动机是（　　）。A.成就动机B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力

4.根据学校情境中的学业成就动机，可以将动机分为（ ） A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.内部学习动机 E.外部学习动机

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  • 第1题：

    年幼的儿童学习活动比较突出，喜欢听到父母和老师的夸奖和鼓励，这属于( )。

    A.认知内驱力
    B.自我提高内驱力
    C.附属内驱力
    D.自我认知

    答案：C
    解析：
    附属内驱力是指个体为了获得长者(如教师、家长等)的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。年幼的儿童学习活动比较突出，喜欢听到父母和老师的夸奖和鼓励属于附属内驱力。

  • 第2题：

    学生努力学习是为了改变自己在班集体中的排名，此成就动机属于（）

    • A、认知内驱力
    • B、附属内驱力
    • C、自我提高内驱力
    • D、交往内驱力

    正确答案:C

  • 第3题：

    成就动机中的三种内驱力是（）。

    • A、认知的内驱力
    • B、附属的内驱力
    • C、自我提高的内驱力
    • D、本能的内驱力

    正确答案:A,B,C

  • 第4题：

    简述学习动机的划分：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力？附属的内驱力与自我提高的内驱力不同之处主要在于？


    正确答案: 一、学习动机的划分：
    (1)认知内驱力
    所谓认知驱力，就是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。简言之，即一种求知的需要。这是意义学习中最重要的一种动机。
    (2)自我提高内驱力
    自我提高的内驱力是一种通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定的成就，从而赢得一定的社会地位的需要。
    它与认知内驱力的区别在于：认知内驱力的指向是知识内容本身，它以获得知识和理解事物为满足;自我提高的内驱力指向的是一定的社会地位，它以赢得一定的地位为满足。自我提高的内驱力是一种外部动机。
    (3)附属内驱力
    附属的内驱力是指个人为了保持长者们或权威们的赞许或认可，而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。对于学生来说，附属的内驱力表现为，学生为了赢得家长或教师的认可或赞许而努力学习，取得好成绩的需要。
    二、附属的内驱力与自我提高的内驱力不同之处主要在于：
    第一，两者追求的目的不同。自我提高的内驱力追求的是赢得一定的社会地位;附属的内驱力追求的是长者或权威人物的认可。
    第二，自我提高的内驱力以自我能力的提高和学业成就的提高为中介，以展示自己的能力和才干，得到公众的认可为满足;而附属的内驱力以满足或达到长者或权威的要求为中介，以得到长者或权威人物的认可和赞许为满足。
    第三，自我提高的内驱力所对应的奋斗目标是在客观社会的影响下内化而成的个人确立的目标;而附属的内驱力所对应的奋斗目标则是由长者或权威人物给确定的。
    第四，学生在附属的内驱力的促使下，从长者或权威人物的认可和赞许中也会获得一种派生的地位。但这种地位与自我提高的内驱力所赢得的一定的社会地位不同。这种派生的地位不是由学生本人的能力或成就水平决定的，而是从他追随和依附的长者或权威人物所给予的赞许中引申出来的。

  • 第5题：

    奥苏贝尔的成就动机论把动机分为（）

    • A、认知内驱力
    • B、自我提高内驱力
    • C、附属内驱力
    • D、权力内驱力

    正确答案:A,B,C

  • 第6题：

    最稳定、最重要的学习动机是（）。

    • A、内部学习动机
    • B、自我提高内驱力
    • C、附属内驱力
    • D、认知内驱力

    正确答案:D

  • 第7题：

    童年早期成就动机中的主要成分是（）

    • A、附属内驱力
    • B、自我提高的内驱力
    • C、认知内驱力
    • D、近景内驱力

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    小强见爸爸夸奖了学习好的姐姐，他想让爸爸也夸奖自己，所以就努力学习。小强的学习动机是（  ）
    A

    认知内驱力

    B

    附属内驱力

    C

    自我提高内驱力

    D

    生理内驱力


    正确答案： A
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    李老师发现以前连家庭作业都不做的小军最近学习特别努力，问其原因是小军见爸爸经常夸奖他学习好的姐姐，小军也让想爸爸夸奖自己才去努力学习。小军的学习动机是()。
    A

    成就动机

    B

    认知内驱力

    C

    自我提高内驱力

    D

    附属内驱力


    正确答案： A
    解析： 附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。

  • 第10题：

    单选题
    学生为了改变自己在集体中的排名而努力学习，这样的学习动机属于（）。
    A

    附属内驱力

    B

    认知内驱力

    C

    方法内驱力

    D

    自我提高内驱力


    正确答案： D
    解析： 学生的学习价值观是指学生对学习目的、意义、作用的认识。它是激发学生学习动机的内驱力。这种内驱力，包括三方面的决定成分，即认知内驱力、自我提高内驱力以及附属内驱力。
    （1）认知内驱力是一种要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地弄清问题并解决问题的需要。学生只有树立起正确的学习价值观，才能产生这种需要。教师应坚持正确的学习价值观的教育来启发学生的认知内驱力。
    （2）自我提高内驱力是一种通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定的成就，从而赢得一定的社会地位的需要。对于学生来说，成就动机的自我提高部分，既可促使学生去争取自己当时在学业成绩上可能达到的名次，又可促使学生在这一成就的基础上进一步端正自己的学习价值观，让己的行为指向今后在学术和职业方面的目标，把自己塑造成国家建设事业需要的人才。
    （3）附属内驱力是学生为了保持长者（家长或教师等）的赞许或认可而表现出来的把学习搞好的一种需要。越是低年级学生越是认为，求得学业成就，并不是把这种成就看作赢得地位的手段，而是为了要从长者那里获得赞许或认可。

  • 第11题：

    单选题
    （2015江西）学生努力学习是为了改变自己在班集体中的排名，这种学习动机属于()。
    A

    认知内驱力

    B

    附属内驱力

    C

    自我提高内驱力

    D

    交往内驱力


    正确答案： D
    解析：

  • 第12题：

    多选题
    与学习直接相关的动机是（）
    A

    内部学习动机

    B

    外部学习动机

    C

    认知内驱力

    D

    自我提高内驱力

    E

    附属内驱力


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教生物的崔老师询问了几个学生努力学习生物的原因．得知小丽是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课；小亮是因为学好生物课，同学们都会崇拜他、听他指挥；小雅是因为学好了生物，崔老师就会表扬她。小丽、小亮、小雅的学习动机分别是（ ）。

    A.自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力
    B.自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力
    C.认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力
    D.认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力

    答案：D
    解析：
    奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。自我提高内驱力，是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。自我提高内驱力把成就看作是赢得地位与自尊心的根源，它属于一种外部的动机。附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。

  • 第14题：

    与学习直接相关的动机是（）

    • A、内部学习动机
    • B、外部学习动机
    • C、认知内驱力
    • D、自我提高内驱力
    • E、附属内驱力

    正确答案:A,B,C

  • 第15题：

    在学习成就动机中，学生努力学习的目标就是为了要从长者那里获得赞许和认可的内驱力是（）。

    • A、附属内驱力
    • B、自我提高内驱力
    • C、认知内驱力
    • D、自我强化内驱力

    正确答案:A

  • 第16题：

    学生为了改变自己在集体中的排名而努力学习，这样的学习动机属于（）。

    • A、附属内驱力
    • B、认知内驱力
    • C、方法内驱力
    • D、自我提高内驱力

    正确答案:D

  • 第17题：

    李老师发现以前连家庭作业都不做的小军最近学习特别努力，问其原因是小军见爸爸经常夸奖他学习好的姐姐，小军也让想爸爸夸奖自己才去努力学习。小军的学习动机是（）。

    • A、成就动机
    • B、认知内驱力
    • C、自我提高内驱力
    • D、附属内驱力

    正确答案:D

  • 第18题：

    教生物的孙老师询问了几个学生努力学习生物的原因，得知小娜是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课；小宾是因为生物课学的好同学们都会崇拜他，都会听他指挥；小月是因为学好了生物，孙老师就是表扬他。小娜、小宾、小月的学习动机分别是（）。

    • A、认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力
    • B、自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力
    • C、认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力
    • D、自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力

    正确答案:A

  • 第19题：

    单选题
    学生努力学习是为了改变自己在班集体中的排名，这种学习动机属于(  )
    A

    认知内驱力

    B

    附属内驱力

    C

    自我提高内驱力

    D

    交往内驱力


    正确答案： C
    解析：

  • 第20题：

    单选题
    年幼的儿童学习活动比较突出，喜欢听到父母和老师的夸奖和鼓励，这属于(  )。
    A

    认知内驱力

    B

    自我提高内驱力

    C

    附属内驱力

    D

    自我认知


    正确答案： A
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    教生物的孙老师询问了几个学生努力学习生物的原因，得知小娜是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课；小宾是因为生物课学的好同学们都会崇拜他，都会听他指挥；小月是因为学好了生物，孙老师就是表扬他。小娜、小宾、小月的学习动机分别是（）。
    A

    认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力

    B

    自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力

    C

    认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力

    D

    自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力


    正确答案： C
    解析： 认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要；自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要；附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。

  • 第22题：

    单选题
    小强见爸爸夸奖了学习好的姐姐，他也想让爸爸夸奖自己，所以就努力学习。小强的成就动机是（）。
    A

    内部学习动机

    B

    附属内驱力

    C

    自我提高内驱力

    D

    认知内驱力


    正确答案： D
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    最稳定、最重要的学习动机是（）。
    A

    内部学习动机

    B

    自我提高内驱力

    C

    附属内驱力

    D

    认知内驱力


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    学生努力学习是为了改变自己在班集体中的排名，此成就动机属于（）
    A

    认知内驱力

    B

    附属内驱力

    C

    自我提高内驱力

    D

    交往内驱力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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