问答题下面是一位学生考试结束后的自我感受："考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。我认真地做卷子，不知不觉地就写完了。老师把卷子发下来分析试卷，我一看自己是72分，及格了，有进步了，心里很高兴，感觉还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看是72分，是第48名，全班倒数第四。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，唉！"问题：从教育观的角度，评析这个案例中的教师行为。

题目
问答题
下面是一位学生考试结束后的自我感受："考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。我认真地做卷子，不知不觉地就写完了。老师把卷子发下来分析试卷，我一看自己是72分，及格了，有进步了，心里很高兴，感觉还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看是72分，是第48名，全班倒数第四。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，唉！"问题：从教育观的角度，评析这个案例中的教师行为。
相似考题

1.想问一下,我是专升本的学生(非师范类专业),明年才可以毕业,想考今年的教师资格证想用已有的专科毕业证参加今年的教师考试，但是专科的只可以考小学教师，我已经准备了半年的中学两课考试的学习了，今年政策只许应届生考教师，还有一个月就考试了，我还能再买小学的两课书学习参加今年的小学教师考试吗？

2.为什么我证券从业资格考试总是不过啊?????????我考两次了。我快疯了?有什么好的方法可以告诉我一下波？

3.你好,我是今年第一次考司法考试。我没有报班,是自己听音频。我现在到目前为止,只是把民法和刑法的音频司法考试题都做了两遍，但是下面该怎么听，顺序什么的，不知道了。。心里现在有点慌。。

4.下面是一位学生考试结束后的自我感受，请结合新课程改革，运用教育评价的相关理论，对这一案例中教师的做法进行评析。“考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。我认真地做卷子，不知不觉地就写完了。老师把卷子发下来分析试卷，一看自己是72分，及格了，有进步了，心里很高兴，还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看是72分，是第48名，全班倒数第四。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，唉!”

更多“下面是一位学生考试结束后的自我感受："考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。我认真地”相关问题

  • 第1题：

    我是长春的，刚考完非师教师资格的考试，考的不好，太紧张啦，感觉过不了，如果这次没过，

    请问有补救的办法吗


    那没办法了，只能等下次考试了。毕竟还没出成绩，一切皆有可能，看看结果再说吧。

  • 第2题：

    为什么我证券从业资格考试总是不过啊？？？？？？？？？我考两次了。


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  • 第3题：

    我是今年的应届毕业生，参加了特警的考试，现在体能测试已经考完，接下来要考北京公务员的考试，我想请问一下考前要做哪些准备，要复习什么教材呢？是特警专业的，谢谢


    不管是哪个专业都要参加行政职业能力测验和申论的笔试科目

  • 第4题：

    我今年先想提前考一下，练一下兵，国家公务员是肯定过期了，考不了，湖北，湖南，安徽和重庆四个地方的地方公务员考试什么时候可以报名和考试，考试科目均是什么。


    国考还没开始

  • 第5题：

    我上海的，想考公务员考试，但是对于这个还不是很了解，如果我现在想考公务员的话，需要什么准备，需要购买什么考试材料进行复习。


    程序大致是：网上报名--资格审核(通过)--确认，缴费--打印准考证--参加笔试(通过)--参加面试(通过)--体检(通过)--办理手续，录用为公务

  • 第6题：

    问一个关于证券从业资格证考试的问题

    我现在是报的自考会计，我想考一个证券从业资格证，可是我现在没有大专证，要等证下来也得两年的时间，我想问一下，我这个从业证考完后不去申请的话，如果我自考证下来再去申请，我考的还算数吗？


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  • 第7题：

    银行从业资格考试,我是大二学生，但是考的话，我是不是拿不到证书啊？？


    是的，只有参加银行工作了才能申请银行从业资格证书。如果非银行从业人员只有成绩合格单，但是有效期2年，2年后作废重考。

  • 第8题：

    下面是一位学生考试结束后的自我感受，请结合新课程改革，运用教育评价的相关理论， 对这一案例中教师的做法进行评析。
    “考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。我认 真地做卷子，不知不觉地就写完了。老师把卷子发下来分析试卷，一看自己是72分，及格了， 有进步了，心里很高兴，还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让 我不要太兴奋，说别看是72分，是第48名，全班倒数第四。的头立即低了下去，我考得再好 也考不过人家，我总是失败，唉!”


    答案：
    解析：
    [参考答案]首先，案例中教师对待这位学生的方法是不对的。
    (1)教师错在把考试成绩作为评价学生的主要标准。考试成绩只是学生学习的一次反映， 并不是学生能力全部的体现，教师不能把考试的分数作为学生学习的主要评价标准，应该从多 个方面综合评价学生。分数成为学习目标，不利于激发学生的内在求知动机。从教育心理学 的观点看，学生的学习动机有内在动机和外在动机两种。外在动机是为了获得外在奖励而激 发出的学习动机，比如为了获得高分而努力学习。内在动机是因为喜欢、有兴趣或活动本身的 原因而激发起的学习热情。考试使很多学生为考试而学习，抑制了内在求知动机的发展。仅 仅用测验分数评价学生，也容易挫伤困难学生的积极性。国外研究显示，那些比较聪明的学生 在有评分的学校里．学习态度更为积极，而那些学习比较慢的学生在不评分的学校里学习更积 极有效。在小学低年级，分数对差生的不良影响尤为明显。
    (2)当面批评学生会影响学生的心理健康。该老师因为学生成绩不好而当众批评学生，甚 至羞辱学生，使学生的自尊心受到很大伤害。许多成年人在回忆自己的小学生活时，不能忘怀 的是老师的一次表扬或一个意想不到的鼓励；同时久久不能遗忘的是老师的蔑视或嘲讽。生 活中经常有这样的情形，学生考了高分，就被认为是好孩子，并获得奖励；而考得不好，就会受 到老师和家长的责难。考试压力给学生带来沉重的心理负担，引起考试焦虑，危害儿童的心理 健康。考试竞争不利于学生间的互助与合作，还会导致一些不良习惯的产生，如抄袭、说谎、攻 击性过强等。
    (3)教育评价应该注重形成性评价，教师应该总结教学中的问题，分析学生存在的问题，以 此为基础来调节教学活动。关心学生点滴的进步。
    (4)虽然同其他同学比，该生还是比较落后。但是同他前期的成绩比较，已经有所提高。 该老师既没有抓住这个机会，让学生获得自我效能感，提升自信心，反而批评打击学生，这样会 影响学生的学习积极性。
    结合案例展开论述(略)

  • 第9题：

    我也不知道自己算不算好学生，平时上课的时候，老师最喜欢点我发言了，因为我书读得多，想象力也不错，敢于说与众不同的东西，可一考试，老师就看不上我了，她常常教训我，考试的时候不要自作聪明，要写自已有把握的答案。遇到什么“默写自己喜欢的成语啦、段落啦、古诗啦，选做一个作文题呀”之类可以自由选择的题目，就要写简单的，自己有把握的，才不会出错。有几篇课文，老师还规定我们统一背哪段，都是字少的，说如果要考默写就默它，不会失分。有一次默写成语吧，我默的都是课外书上来的，我读的课外书是我们班上最多的，但多了一些错别字，结果一个错别字扣0．5分，我辛辛苦苦写出来的成语等于白写，结果只考了84.5分。别小看这0.5分，多了它，我的等第就是优了。老师还把我批评了一通，说这又不是上课，要逞什么能，冒什么险，还说我不听话，不懂考试的技巧，考这个分数是对我的惩罚!我真的想不通，净默书上默烂的成语，有什么意思？看到那些考高分的同学，我心里真委屈。阅读案例，请对案例中教师的评价行为予以分析。


    正确答案: （1）该教师评价内容片面，注重书面知识，忽视学生的综合素养；注重结果，忽视了过程、方法、情感态度与价值观。这种传统的不科学的评价使学生丧失了学习语文的自信心和积极性。知识本位使教学评价误入歧途，导致高分低能，呆读死记，而且教师过分注重与分数相关的考试技巧，抹杀了个体潜能，忽视了学生的发展。
    （2）教师评价方法单一，评价的内容要综合化，既要关注学生掌握知识的情况，又要关注学生在作业和考试中折射出来的思维，尤其更要关注学生的创新、探究、合作、实践、情感、态度等方面，在多角度中审视关注学生作业与考试中飞扬的个性及成功的体验。因此，新一轮课程改革所倡导的是鼓励个性发展，对学生实施因人而异的多元评价策略，让处于不同发展水平的学生在原有的基础上有不同程度的提高。这样才能够实现评价促发展的根本性目的。

  • 第10题：

    安妮：今天真冷啊! 丽莎：是啊，天气越来越冷了。 安妮：快考试了，真高兴。 丽莎：（1）考试还高兴？ 安妮：考完试就该放假了。我早就想家了。丽莎，放假你回家吗？ 丽莎：不回，我还要去旅行呢。 安妮：你都想好了？打算去哪儿？ 丽莎：（2）先去上海，然后去云南。 安妮：什么时候出发？ 丽莎：那要看哪天考完了。（3）一考完我就走。 你认为适合本课的拓展话题是：（）。

    • A、天气
    • B、考试
    • C、旅游
    • D、学习汉语

    正确答案:C

  • 第11题：

    问答题
    下面是一位学生考试结束后的自我感受："考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。我认真地做卷子，不知不觉地就写完了。老师把卷子发下来分析试卷，我一看自己是72分，及格了，有进步了，心里很高兴，感觉还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看是72分，是第48名，全班倒数第四。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，唉！"问题：从教育观的角度，评析这个案例中的教师行为。

    正确答案： 案例中该教师的做法不当，他对这位学生的评价方法是不正确的。（1）该教师最大的问题在于把考试成绩作为评价学生的主要标准，不符合素质教育理念，是应试教育，没有注重学生的全面发展。（2）当面批评学生会影响学生的心理健康。该老师因为学生成绩不好而当众批评学生，甚至羞辱学生，使学生的自尊心受到很大伤害。（3）该老师的评价行为也不当，没有关注学生的进步。在评价方式上应该采取肯定性评价、发展性评价，分析学生存在的问题，关心学生点滴的进步，对学生多加鼓励。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    材料：下面是一位学生期中考试结束后的自我感受：我对艺术类科目很感兴趣，音乐、美术成绩一直很好，考试的时候发挥正常。我的数学成绩一向不好，我很努力地去复习，但是在考数学的时候，由于很紧张，发挥不如预期那么好张老师把数学试卷发下来准备分析试卷，我一看自己的考试成绩是67分，及格了，有进步，不错，心里很高兴。但在张老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，张老师走过来让我要太兴奋，说：“别看你成绩是67分，排名却是第43名，全班倒数第三。音乐、美术学得好有么用。在升学考试中，语文、数学这些主科成绩最重要。”我立即羞愧地低下了头'我考得再也考不过人家，我总是失败，唉！问题：请结合材料，从教育观角度，评析张老师的教育行为。（14分）

    正确答案：
    解析：

  • 第13题：

    公务员是分岗位的，我想知道考试的时候就分的么?还是考完之后再选择岗位的。 


    考之前就分，考试之前报考什么岗位，考后就去哪个岗位

  • 第14题：

    我不是学经济金融专业的学生 但是想毕业以后进银行 听说有银行从业资格证会好一点？我想问下

    1)今年的考试什么时候报名？

    2)怎么复习啊？自己看书就可以吗？

    3)考试容易吗？

    另外还想问一下~各个银行的笔试都是考经济类的题目吗


    2012年上半年考试已经结束了，下半年还要一次考试不过现在还不知道报名时间请密切关注银协会网站公告。可以自己复习，也可以参加培训，培训对你来说可能更合适，不是专业人员考试有点难度的，不过认真学习一定能过的。各银行的笔试都不同范围也挺广的，经济类估计占主要部门的。

  • 第15题：

    我是一个贵州人，不过现在大河南上大学，我可以考回我的家乡吗？如果我考回我的家乡，那是不是要回到家乡去考试啊，还是直接在河南就可以考？


    我国的公务员分为中央国家机关和地方两种。中央国家机关国家公务员是指国家部、委、署、总局招考的在中央国家机关的工作人员。中央国家机关国家公务员和地方国家公务员在地位上完全平等，只是在待遇和条件上有区别。在公务员招录考试上面，“国家版”与“地方版”有以下区别：

    -招考时间：中央国家机关的公务员招考时间相对比较固定，一般集中在10~11月份；地方国家公务员招考时间比较零散，各个省份的时间不同，从当年11月到次年8月都有，个别省市一年内会招考多次。

    -招考条件：中央国家机关公务员的招考条件相对比较严格，一般均要求报考者是全日制本科应届、往届毕业生，部分职位要求具有硕士研究生学历和英语四级、计算机二级证书；地方国家公务员招考也基本上针对全日制本科毕业生。

    -考试内容：中央国家机关国家公务员的考试基本上分为A类和B类，共同科目都是《行政职业能力测试》，A类侧重于从事文秘工作，要求考《申论》，B类侧重于专业科目。地方国家公务员的考试相差不大，没有详细分A、B两类，而是在不同招考职位有不同的专业科目考试，主要为英语、计算机、法律、税收、公安业务、医药、技术监督、海关等。各专业的考试大纲在各地的招考公告中会同步公布。

  • 第16题：

    证券从业资格证考试怎么报名啊,我是想考了后,进证券公司,职位只是文职方面的。 我的数学不好,高考数学

    怎么报名啊，我是想考了后，进证券公司，职位只是文职方面的。 我的数学不好，高考数学就没及格，心中永远的痛啊。本来当时考大学，我千选万选就想找个不学数学的专业，结果最后还是失策了。这个考试是要一次通过吗，如果我同时考两门，但是只过了一门，下次再考过一门可以拿证吗？


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  • 第17题：

    当今公务员考试真的公平吗，我现在想考，复习了狠多了，可是听说公务员考试很黑，不知道是不是，想问问考过的人，国家 公务员考试很难吗，认真复习了考上的概率怎么样，没有任何人的情况下考的机会大妈


    我也是大学生，很快就毕业了，我同学有考的，以前的学长也有考的，他们反映出来的信息是猫腻可定有一些，但不是没有关系就没有可能。这要看你考的地区情况，看你考的什么职务，只要好好复习，可能性就很大！考一次，考不上还可以干别的，想考就不要顾及太多，给自己一次机会。加油哦！！

  • 第18题：

    PETS三级迷茫

    我是大一即将毕业的学生，目前有一个PETS三级的考试要报名，不知道该不该报，这个考试对我有什么帮助没？如果考了英语A、B级，还需要考这个吗？


    建议你不要考。
    该级是全国公共英语等级考试(PETS)五个级别中的中间级，其标准相当于我国学生普通高中毕业后在大专院校又学习了2年公共英语或自学了同等程度英语课程的水平。
    　　准备参加该级考试的考生，一般在20岁以上，从事的工作诸如：企事业单位的行政秘书、经理助理、一般管理人员或科技工作者、外企职员等。
    　　通过该级考试的考生，其英语已达到高等教育自学考试非英语专业本科毕业水平或符合普通高校非英语专业本科毕业的要求，基本符合企事业单位行政秘书、经理助理、初级科技术人员、外企职员的工作，以及同层次其他工作在对外交往中的基本需要。

    等级不同啊，如果你的水平够高，直接报46级呗，如果水平跟我一样差感觉考不过还是别报了。
    肯定是等级越高越好啊，不过工作中一般用不上，如果用上的话，要看真本事了。

    没太大必要我觉得，现在单位主要看中的还是英语四六级或者专四专八。我想你要是对英语感兴趣的话可以试试BEC或者口译之类的。如果满意请采纳~

  • 第19题：

    银行从业资格考试,我是大一学生，但是考的话，我是不是拿不到证书啊？？


    是的。你是非银行从业人员是不能申请证书的，而且等毕业参加工作可能你的考试成绩都过期了，因为有效期2年的。

  • 第20题：

    根据要求回答问题。
    下面是一位学生考试后的自我感受：“考试的时候我很紧张，但一想到考完后可以玩电脑游戏，就好受多了。我认真地做卷子，不知不觉就写完了。老师把试卷发下来，我一看，得了72分，及格了，有进步了。可老师做试卷分析的时候，我和同桌说了几句话，老师就走过来，说让我不要太高兴，虽然是72分，但是全班第48名，是倒数第四。我的头立刻低下去，我考的再好也考不过人家，我总是失败，唉！”
    问题：请结合新课程改革，运用教育评价的相关理论，对这一材料中教师的做法进行相关的评析。


    答案：
    解析：
    【要点】（1）材料中教师对待这位学生的方法是不对的。教师的错误在于：
    首先，教师把分数作为评价学生的主要标准。一名学生的发展是多方面的，而教师仅仅把学习成绩作为最重要的方面，学生学习成绩不好，老师不喜欢，学生越没有信心，就越不爱学习，结果成绩就更差，造成恶性循环。
    其次，当面批评学生会影响学生的心理健康。批评属于惩罚方式的一种，通常，惩罚只能暂时地改变或压抑学生的行为，而不能永久地消除。尤其是当着全班同学的面批评学生更要不得，会使学生产生自卑心理。
    （2）带给我们的启示是：第一，教育评价应该注重形成性评价，关心学生点滴的进步。第二，应该尊重被评价对象的感受。第三，应该提倡多元化评价。第四，应该让学生体验到成功的喜悦。

  • 第21题：

    “测验的时候，有一道题是作文。我看不大懂题目的要求，很想举手问老师，可我不敢，怕老师骂我。老师经常说，要学会审题，考试的时候她是一句话都不会说的，就像毕业考试一样严格，这样考出来的分数才真实。我只好猜了猜，凭自己的感觉做了作文。结果我还是理解错了，作文被扣了25分!我真觉得冤枉，我不是不会写啊，只不过是走题了!我前面的基础部分不是考得很好么？如果考试没有作文就好了，或者不懂能问也行呀!” A教师认为：案例中的老师，在平时考试的时候不给学生任何指导是对的，因为这样可以给学生一个真实的应考环境，帮助学生应对未来将要经历的毕业考试，所以学生在考试的时候是不能问的。 B教师认为：评价应该重结果，更应该重过程，学生学习水平的真实，比分数的真实更重要。所以平时考试的时候，老师可以给学生适当的点拨。 A、B两位教师的观点，你是如何思考的？请阐述之。


    正确答案:我赞同B教师的看法。我认为考试是另一种学习。对待考试，我们同样应将终结性评价和形成性评价相结合，应注重过程方法、情感态度，帮助个体建立自信，寻找改进问题的办法。A教师的做法有背于新课改精神，过于看重结果，这种评价方式是片面的，它很难体现出感性积累、情感体验等许多更为本质的信息。

  • 第22题：

    单选题
    安妮：今天真冷啊! 丽莎：是啊，天气越来越冷了。 安妮：快考试了，真高兴。 丽莎：（1）考试还高兴？ 安妮：考完试就该放假了。我早就想家了。丽莎，放假你回家吗？ 丽莎：不回，我还要去旅行呢。 安妮：你都想好了？打算去哪儿？ 丽莎：（2）先去上海，然后去云南。 安妮：什么时候出发？ 丽莎：那要看哪天考完了。（3）一考完我就走。 你认为适合本课的拓展话题是：（）。
    A

    天气

    B

    考试

    C

    旅游

    D

    学习汉语


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑了，一下子有了动力。我认真地做卷子，考试结束后，老师把卷子发下来分析试卷，一看自己得了72分，及格了，有进步，心里很高兴，感觉还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看得了72分，是第48名，还是全班倒数。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，哎！请运用新课改的相关评价要求及特点评析老师的做法。

    正确答案： 新课改提倡发展性评价和激励性评价，而不是筛选与甄别式的评价，强调立足过程，促进发展。强调评价方式从客观冷静到人性关怀；从单一的评价标准到多元个性的评价标准，强调评价主体的多元化，评价方式的多元化，评价目的从辅助知识学习到全面育人。
    在案例中，教师仍固守传统的评价方式，从评价主体看，只重视自己的评价，忽视学生的评价；从评价内容来看，只重视学习结果的评价，忽视学习过程的评价；从评价标准来看，只注重知识与技能的评价，忽视情感态度与价值观、过程与方法的评价；评价的过程过于客观冷静，而没有人性关怀，是很典型的筛选与甄别式的评价，而非发展性评价和激励性评价。评价的结果只会片面地促进知识的学习，而不是学生的全面发展。
    教师应该重视学习评价对学生学习的激励效应，改观现有的评价方式，重视学生的自我评价，强调学生的学习过程与学习态度的评价，及时肯定学生所取得的进步，帮助学生培养对学习的兴趣与信心，促进学生的全面发展。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    阅读材料，根据要求回答问题。下面是一位学生考试后的自我感受：“考试的时候我很紧张，但一想到考完后可以玩电脑游戏，就好受多了。我认真地做卷子，不知不觉就写完了。老师把试卷发下来，我一看，得了72分，及格了，有进步了。可老师做试卷分析的时候，我和同桌说了几句话，老师就走过来，说让我不要太高兴，虽然是72分，但是全班第48名，是倒数第四。我的头立刻低下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，唉！”问题：请结合新课程改革，运用教育评价的相关理论，对这一材料中教师的做法进行相关的评析。(14分)

    正确答案：
    解析：

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