单选题数学课上，老师在讲解例题的解法，小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法，老师恰当的处理方式是（）。A 不予理睬，继续课堂教学B 稍作停顿，批评学生影响课堂秩序C 请小明上讲台为大家演示D 跟小明说下课谈论

题目
单选题
数学课上，老师在讲解例题的解法，小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法，老师恰当的处理方式是（）。
A

不予理睬，继续课堂教学

B

稍作停顿，批评学生影响课堂秩序

C

请小明上讲台为大家演示

D

跟小明说下课谈论

相似考题

1.讲解演示法是讲解法和演示法相结合的一种方法。()

2.小明努力学习，遇到不会的数学题问老师，老师想到一种新思路便讲解给小明，但小明仍不会。老师讲两遍后小明仍未听懂，老师就说：“那你把答案记住就行了”。 请用心理学的相关知识分析该老师的行为。假如你是老师，你会怎么做?

3.杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法,同时鼓励学生“一题多解”。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展?()A.动作思维 B.直觉思维 C.辐合思维 D.发散思维

4.学前儿童数学教学中采用演示讲解法时,讲与演不能同时进行。()此题为判断题(对，错)。

更多“数学课上，老师在讲解例题的解法，小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法，老师恰当的处理方式是（）。”相关问题

  • 第1题：

    美术课上，老师在讲解水墨画的技法，小城突然举手说，他想为大家演示水墨画的另一种画法，老师恰当的处理方式是（　　）。

    A.不予理睬．继续课堂教学
    B.稍作停顿．批评学生影响课堂秩序
    C.请小城上讲台为大家演示
    D.跟小城说下课谈论

    答案：C
    解析：
    【知识点】教学实施。 【答案】C。
    【解析】素质教育要求树立以学生为本的学生观，教师对学生在课堂上的积极反应予以关注，这样才能调动学生在课堂学习中的积极性。

  • 第2题：

    针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是（　）。
    A.正强化法
    B.代币奖励法
    C.自我控制法
    D.系统脱敏法


    答案：A
    解析：
    强化法分为正强化和负强化。利用正强化，可以增加行为发生的次数。王老师利用鼓励的正强化方式来帮助小明增加发言的次数。所以选A。

  • 第3题：

    根据下面材料，作答题。
    【材料】在某小学四年级的教学课上，老师讲解例题时，欣欣觉得自己已经掌握老师的解题方法，便向同桌询问其它解法。老师批评欣欣不该在课堂上讲话，她不服和老师顶嘴。老师对她说，这样简单的问题都不会，还好意思问同学。

    为什么 ( )查看材料

    A.老师不尊重学生，言语有失规范
    B.老师挫伤了学生学习的积极性
    C.老师维护了课堂的正常教学秩序
    D.老师没有做到关爱每一个学生
    E.老师的话可以帮助学生形成正确的自我认知

    答案：A,B,D
    解析：
    ABD。材料中的老师做法是错误的，因为老师老师的言行没有尊重学生，言语有失规范，说明老师没有做到关爱每一个学生，学生被老师批评后，学习的积极性会受挫，因此A B D正确。学生和老师顶嘴，老师批评了学生，正常的课堂秩序已经被打破， C错误。教师批评学生言语不当，无法帮助学生形成正确的自我认知，E错误。

  • 第4题：

    用框式图解法分析下列复杂短语：数学老师让我们马上交作业。

    略

  • 第5题：

    小学数学教学中常用的教学方法有（）。

    • A、讲解法
    • B、演示法
    • C、引导发现法
    • D、谈话法
    • E、复习法

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    做操的时候，丽丽两臂平举过低，王老师在不停止全班活动的情况下说：“丽丽把胳膊再抬高一点!”这时王老师用的是（）。

    • A、练习法
    • B、示范法
    • C、口头指示法
    • D、讲解法

    正确答案:C

  • 第7题：

    董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错；小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（）。

    • A、批评小明总出错，表扬小强爱思考
    • B、表扬小明爱举手，批评小强不发言
    • C、批评小明总出错，批评小强不发言
    • D、激发小明勤思考，鼓励小强多举手

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是(　　)
    A

    强化法

    B

    代币奖励法

    C

    自我控制法

    D

    系统脱敏法


    正确答案： C
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名时提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（）
    A

    批评小明总出错，表扬小明爱思考。

    B

    激发小明勤思考，鼓励小强多举手。

    C

    表扬小明爱举手，批评小强不发言。

    D

    批评小明总出错，批评小强不发言。


    正确答案： C
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    数学课上，老师在讲解例题的解法。小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法老师恰当的处理方式是（）。
    A

    不予理睬，继续课堂教学

    B

    稍作停顿，批评学生影响课堂秩序

    C

    请小明上讲台为大家演示

    D

    跟小明说下课谈论


    正确答案： C
    解析： 素质教育要求树立以学生为本的学生观，教师对学生在课堂上的积极反映应回以关注，这样才能调动学生在课堂学习中的积极性。

  • 第11题：

    单选题
    历史课中王老师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“傻瓜。”下列王老师的处理方式，最恰当的一项是（）。
    A

    指桑骂槐的批评

    B

    不予理睬，继续课堂教学

    C

    老师微笑着说：“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’，大家怎样认为？”

    D

    否定学生的观点


    正确答案： D
    解析： 在课堂上，学生是学习的主体，教师要尊重、重视学生的观点和态度，一味地批评、不理睬、武断地否定都是不可取的。

  • 第12题：

    单选题
    在数学课上，老师讲解最后一道习题的解法时，王同学突然举手，说他想演示另一种解法。对此，老师恰当的处理方法是()。
    A

    当众批评王同学影响课堂教学秩序

    B

    不予理睬，继续课堂教学

    C

    和王同学说下课后讨论

    D

    请王同学上讲台为大家演示


    正确答案： A
    解析：

  • 第13题：

    董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的（ ）。
    A.批评小明总出错，表扬小强爱思考
    B.表扬小明爱举手，批评小强不发言
    C.批评小明总出错，批评小强不发言
    D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手


    答案：D
    解析：
    在教育中，不提倡“批评教育”而主张鼓励教育，因材施教。小明经常答错题，说明应鼓励小明勤思考后再回答;小强不爱举手，要鼓励他多举手回答问题。故选D。

  • 第14题：

    针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是（　）。

    A、正强化法

    B、代币奖励法

    C、自我控制法

    D、系统脱敏法


    答案：A
    解析：
    强化法分为正强化和负强化。利用正强化，可以增加行为发生的次数。王老师利用鼓励的正强化方式来帮助小明增加发言的次数。所以选A。

  • 第15题：

    根据下面材料，作答题。
    【材料】在某小学四年级的教学课上，老师讲解例题时，欣欣觉得自己已经掌握老师的解题方法，便向同桌询问其它解法。老师批评欣欣不该在课堂上讲话，她不服和老师顶嘴。老师对她说，这样简单的问题都不会，还好意思问同学。

    老师的做法对吗 查看材料


    答案：错
    解析：
    错误。

  • 第16题：

    中学数学传统的教学方法有讲解法，谈话法，练习法，讲练结合法，教具演示法。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理，王老师运用的方法是（）。

    • A、强化法
    • B、代币奖励法
    • C、自我控制法
    • D、系统脱敏法

    正确答案:A

  • 第18题：

    历史课中王老师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“傻瓜。”下列王老师的处理方式，最恰当的一项是（）。

    • A、指桑骂槐的批评
    • B、不予理睬，继续课堂教学
    • C、老师微笑着说：“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’，大家怎样认为？”
    • D、否定学生的观点

    正确答案:C

  • 第19题：

    多选题
    小学数学教学中常用的教学方法有（）。
    A

    讲解法

    B

    演示法

    C

    引导发现法

    D

    谈话法

    E

    复习法


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是(　　)。
    A

    批评小明总出错，表扬小强爱思考

    B

    表扬小明爱举手，批评小强不发言

    C

    批评小明总出错，批评小强不发言

    D

    激发小明勤思考，鼓励小强多举手


    正确答案： D
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    数学课上，老师在讲解例题的解法，小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法，老师恰当的处理方式是（）。
    A

    不予理睬，继续课堂教学

    B

    稍作停顿，批评学生影响课堂秩序

    C

    请小明上讲台为大家演示

    D

    跟小明说下课谈论


    正确答案： C
    解析： 素质教育要求树立以学生为本的学生观，教师对学生在课堂上的积极反应应回以关注，这样才能调动学生在课堂学习中的积极性。

  • 第22题：

    单选题
    做操的时候，丽丽两臂平举过低，王老师在不停止全班活动的情况下说：“丽丽把胳膊再抬高一点!”这时王老师用的是（）。
    A

    练习法

    B

    示范法

    C

    口头指示法

    D

    讲解法


    正确答案： D
    解析： 该教师在体操活动中运用的是口头指示法来指导儿童。

  • 第23题：

    单选题
    杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法，同时鼓励学生“一题多解”。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展？（）
    A

    动作思维

    B

    直觉思维

    C

    辐合思维

    D

    发散思维


    正确答案： D
    解析：

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