正常
双向
单向
多向
第1题:
教学为()进行是双轨制,如何搞好教学是一桶水与一杯水的关系。
A.正常
B.双向
C.单向
D.多向
第2题:
A、师爱
B、师能
C、师德
D、三者都是
第3题:
什么是教学目标?教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何?
第4题:
第5题:
教学为()进行是双轨制,如何搞好教学是一桶水与一杯水的关系。
第6题:
人们常说:“要给学生一杯水,教师要有一桶水”之一说法是否合适?
第7题:
有人说,教师要分给学生一碗水,自己就要一桶水,如何评价这一观点?
第8题:
教师在“神经调节与体液调节的关系”一节课的教学设计中,确立的本节课的教学重、难点如下:教学重点:神经调节与体液调节的协调。教学难点:人体的体温调节与水盐调节的分析。结合以上内容,简要回答教学重难点的含义及确定依据。
第9题:
教师要给学生一杯水,自己得有一桶水
第10题:
正常
双向
单向
多向
第11题:
“要给学生一杯水,教师要有一桶水”
教师是知识的拥有者
师生共成长
教师是学生成长的促进者
教师是人类灵魂的工程师
第12题:
教学情境
职业生存
学生发展
教学设计
第13题:
A、备好课
B、布置好作业
C、试讲
D、和学员搞好关系
第14题:
如何处理教学资源与教学设计的关系?
第15题:
第16题:
第17题:
请你谈谈对“一碗水与一桶水”的理解。
第18题:
教学与智育之间的关系可以概括为()。
第19题:
教学设计与教学实施关系表述正确的是()。
第20题:
新课改强调()
第21题:
教员要胜任自己的工作,必须具有广博深厚的知识,熟练的()。要给学生一杯水,自己必须先有一桶水,甚至一缸水。
第22题:
第23题:
第24题:
对
错