第1题:
A、人们为实现一定的目标所实施的行动计划过程
B、人们为实现一定的目标所制定、选择及实施行动方案的过程
C、人们为实现一定的目标而形成的思维模式过程
D、人们为实现一定的目标所完成的工作任务的过程
第2题:
每一种行为都来自一定的思想,不一定都是行动的信号,人们越是充分运用语言工具自由地交流思想,越是能达于正确的认识以支配较为理智的行动。因此,镇压言论往往不是防止错误的行动,倒是防止了深思熟虑的行动,其结果必然是,假如压力有足够大,人们则消极被动,假如压力小了,人们就还任意乱动。
作者通过以上文字想要表达的主要意思是( )
A.有思想就会产生行动
B.限制言论会限制思想
C.限制言论可以限制行动
D.行动产生于思想
第3题:
第4题:
动机是为了谋求()满足而推动人们去行动的内动力。
第5题:
由人们的情绪和情感所产生的购买动机是()。
第6题:
()是指在无对抗的条件下,用含蓄、诱导的间接方法对人们的心理和行为产生影响,从而诱导人们按照一定的方式去行动或接受一定的意见。
第7题:
下列关于内部动机的说法中,说法错误的有()
第8题:
以下属于从外在观点对动机下定义的是()。
第9题:
说服教育
理念激励
契约
暗示
第10题:
动机是推动人们行为的内在力量
动机是个体的内部过程
为实现一个特定的目的而行动的原因
动机是一种需要所推动,达到一定目标的行为动力,它起激起、调节、维持和停止行动的作用
第11题:
第12题:
对
错
第13题:
每一种行为都来自一定的思想,但是,每一种思想却不一定导致一定的行动。古人云“三思而后行”,语言是思想的外在表现,不一定都是行动的信号。人们越是充分运用语言工具自由地交流思想,越是能达于正确的认识以支配较为理智的行动。因此,镇压言论往往不是防止错误的行动,倒是防止了深思熟虑的行动。其结果必然是,假如压力有足够大,人们则消极被动,假如压力小了,人们就任意乱动。
作者通过以上文字想要表达的主要意思是( )。
A.有思想就会产生行动
B.限制言论会限制思想
C.限制言论可以限制行动
D.行动产生于思想
第14题:
第15题:
动机是促使人们去行动的()。
第16题:
激发人们去行动,以达到一定目的的内在原因是()。
第17题:
每个出自意志的行动都有一定的目的,趋向一定的目标,其本性就在于任何动机和行动都要产生结果,实现一定的目的。此为()
第18题:
内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机。这时动机的满足在活动之内,不在活动之外,它不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标,因为行动本身就是一种动力。相反,外部学习动机是指人们由外部诱因所引起的动机。动机的满足不在活动之内。而在活动之外,这时人们不是对学习本身感兴趣,而是对学习所带来的结果感兴趣。
第19题:
动机这一教师道德评价依据的认识中错误的是()。
第20题:
道德认知
道德情感
道德行为
道德意志
第21题:
内动动机是指人们为了获得报酬或避免受到惩罚而行动
内部动机的个体做出行动时完全被动的遵循外部规则
内部动机是一种高度自主的动机类型
内部动机的个体认识不到其工作行为与行为结果之间的联系
第22题:
动机
行为
激励
沟通
第23题:
需要
欲望
理想
信念