单选题构建知识结构是我们学习历史的一项基本技能。下列内容，不能出现在学习主题“资产阶级统治的巩固与扩大”知识结构中的是（）。A 美国独立战争B 美国南北战争C 俄国农奴制改革D 日本明治维新

题目
单选题
构建知识结构是我们学习历史的一项基本技能。下列内容，不能出现在学习主题“资产阶级统治的巩固与扩大”知识结构中的是（）。
A

美国独立战争

B

美国南北战争

C

俄国农奴制改革

D

日本明治维新

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1.根据新知识与原有知识结构的关系，知识的学习可以分为__________、__________和并列结合学习。

2.根据新知识与原有知识结构的关系，知识的学习可以分为________、_______和________。

3.奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习和___________两种。

4.奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系,将学习分为()。A、接受学习B、有意义学习C、机械学习D、发现学习

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  • 第1题：

    根据新知识与原有知识结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和___________。


    正确答案：
    并列结合学习

  • 第2题：

    认知迁移是指在()发生的迁移。

    A.学习知识过程中

    B.人脑的认知中

    C.知识结构中

    D.人脑的知识结构中


    答案：D

  • 第3题：

    构建知识的结构是学习历史的一项基本能力。下面是某同学编制的知识结构示意图，由此判断他学习的主题是（）

    A.近代西方民主发展的进程

    B.欧洲国家民主独立的过程

    C.多民族国家的统一进程

    D.反对殖民压迫的历程


    参考答案：A

  • 第4题：

    奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）与（ ）。


    答案：机械学习,意义学习,
    解析：

  • 第5题：

    学习的阶段特性中，动机阶段主要表现为（）。

    • A、学习者进入学习状态，对学习内容引起注意，通过感官感知——思维理解，尽可能地接受知识
    • B、学习者对学习意义的认识中产生需要学习的愿望和情绪
    • C、学习者通过重复练习（复习）方法，把学过的知识巩固起来
    • D、学习者把所学内容编排成便于记忆的知识结构进行存储

    正确答案:B

  • 第6题：

    下列选项中（）不属于行为主义学习理论指导的教学设计重点强调的。

    • A、学习环境的创建
    • B、行为的刺激与强化
    • C、学习条件的分析与创设
    • D、以及知识结构的剖析与呈现

    正确答案:A

  • 第7题：

    19世纪60年代是资产阶级统治巩固与扩大的重要时期。下列历史事件，不能体现这一时期发展主题的是（）

    • A、南北战争
    • B、1861年改革
    • C、明治维新
    • D、罗斯福新政

    正确答案:D

  • 第8题：

    奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，将学习分为（）

    • A、意义学习
    • B、机械学习
    • C、接受学习
    • D、发现学习
    • E、知识学习

    正确答案:A,B

  • 第9题：

    单选题
    学生学习的成败在很大程度上取决于学生的（）。
    A

    知识结构与智力水平

    B

    学习策略

    C

    学习动机、学习态度

    D

    以上都是


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    教师收集与组织学习资源时，应该注意以下问题（）。
    A

    收集学习资源的目的要明确，且与学习目标相吻合

    B

    资源中所包含知识不能超出学生现有知识范围

    C

    按照知识结构组织大量的学习资源，便于学生浏览

    D

    学习资源的内容应丰富多样，有利于扩大学生的知识面，促进学生的拓展性学习


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够____的适当的原有知识。

    正确答案： 同化新知识
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    19世纪60年代是资产阶级统治巩固与扩大的重要时期。下列历史事件，不能体现这一时期发展主题的是（）
    A

    南北战争

    B

    1861年改革

    C

    明治维新

    D

    罗斯福新政


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为接受学习和发现学习。


    正确答案：×
    奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习和意义学习。

  • 第14题：

    历史知识结构图示，是研究和学习历史知识的重要方法。下面的示意图最有助于我们了解的是（）

    历史知识结构图示，是研究和学习历史知识的重要方法。下面的示意图最有助于我们了解的是（）

    A.中国逐步走出半殖民地半封建社会的过程

    B.中国新民主主义革命发展的历程

    C.国民大革命的主要进程

    D.人民解放战争的主要进程


    参考答案：D

  • 第15题：

    奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分 为（ ）学习与（ ）学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）学习与（ ）学习，并认为学生的学习主要是（ ）学习。


    答案：接受,发现,机械,意义,有意义接受,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第16题：

    意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够（）的适当的原有知识。


    正确答案:同化新知识

  • 第17题：

    在学习的阶段特性中，学习者把所学内容编排成便于记忆的知识结构进行存储，是学习的（）。

    • A、动机阶段
    • B、领会（理解）阶段
    • C、保持阶段
    • D、获得阶段

    正确答案:D

  • 第18题：

    学生学习的成败在很大程度上取决于学生的（）。

    • A、知识结构与智力水平
    • B、学习策略
    • C、学习动机、学习态度
    • D、以上都是

    正确答案:D

  • 第19题：

    教师收集与组织学习资源时，应该注意以下问题（）。

    • A、收集学习资源的目的要明确，且与学习目标相吻合
    • B、资源中所包含知识不能超出学生现有知识范围
    • C、按照知识结构组织大量的学习资源，便于学生浏览
    • D、学习资源的内容应丰富多样，有利于扩大学生的知识面，促进学生的拓展性学习

    正确答案:A,C,D

  • 第20题：

    构建知识结构是我们学习历史的一项基本技能。下列内容，不能出现在学习主题“资产阶级统治的巩固与扩大”知识结构中的是（）。

    • A、美国独立战争
    • B、美国南北战争
    • C、俄国农奴制改革
    • D、日本明治维新

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    学习的阶段特性中，动机阶段主要表现为（）。
    A

    学习者进入学习状态，对学习内容引起注意，通过感官感知——思维理解，尽可能地接受知识

    B

    学习者对学习意义的认识中产生需要学习的愿望和情绪

    C

    学习者通过重复练习（复习）方法，把学过的知识巩固起来

    D

    学习者把所学内容编排成便于记忆的知识结构进行存储


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在学习的阶段特性中，学习者把所学内容编排成便于记忆的知识结构进行存储，是学习的（）。
    A

    动机阶段

    B

    领会（理解）阶段

    C

    保持阶段

    D

    获得阶段


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习划分为（）。
    A

    动作学习

    B

    发现学习

    C

    有意义学习

    D

    接受学习

    E

    机械学习


    正确答案： E,A
    解析： 暂无解析

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