问答题试述灌区专业管理机构的设置原则？
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问答题
试述灌区专业管理机构的设置原则？
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第1题：
问答题专业设置应遵循哪些原则？正确答案： 需要性原则、合理性原则、持续性原则、超前性原则、结构性原则、动态性原则、稳定性原则、调控性原则。解析： 暂无解析 -
第2题：
问答题简述井灌区规划原则。正确答案： （1）统筹安排，全面规划。
（2）统一调配，兴利除害。
（3）合理布局，分层取水。
（4）挖潜配套，降低成本。解析： 暂无解析 -
第3题：
问答题社会保险管理机构设置的原则：正确答案： 适度统一管理，依法管理，高效管理，属地化管理。解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题试述通过信号机的设置原则。正确答案： 通过信号机是用于防护闭塞分区或所间区间的信号机，通过信号机应设在闭塞分区或所间区间的分界处。
自动闭塞区段的通过信号机，不应设在停车后可能脱钩、牵引供电分相等处所，也不宜设在起动困难的地点。
三显示自动闭塞区段的进站信号机前方第一架通过信号机的机柱上，应涂三条黑斜线。四显示自动闭塞区段的进站信号机前方第一、二架通过信号机的机柱上，应分别涂三条、一条黑斜线。
自动闭塞区段内，当货物列车在设于上坡道上的通过信号机前停车后起动困难时，该信号机上应装设容许信号。进站信号机前方第一架通过信号机不得装设容许信号。解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题试述病案科管理人员的配备原则和专业要求。正确答案： 病案科管理人员的配备原则和专业要求如下：
（1）根据病房病案管理要求，病床与病案管理人员的合理配比应为40：1～50：1。门诊病案管理的人员配备按日平均使用病案每200份设病案管理人员3名，每增加100份门诊病案使用量，增加1名病案管理人员。
（2）病案管理需要专业技术人员，管理者主要应为卫生信息（病案）管理专业毕业生，并取得病案管理专业技术职务任职资格。该部分人员在各级医院病案管理人员中所占的比例分别为：三级医院，50％以上；二级医院，30％以上；社区或基层医疗机构，25％以上。解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题试述教师专业发展的基本原则。正确答案： （1）教师发展原则是指教师发展过程中必须遵循的基本要求和指导原理，它反映了教师发展的基本规律。教师发展应该遵循主体性、交往性和实践性三大基本原则。
（2）主体性原则意味着教师发展应是一个自主学习、自我超越的过程。从发展动力上看，“主体性发展”强调教师发展发轫于教师内在的需要和意向，任何外在的动因都无法代替内在驱动力对于教师发展的作用，教师本人在将外在影响因素转化为自身发展因素的过程中起到不可替代的作用。从发展方式上看，“主体性发展”强调“以教师为中心的”专业发展方式，有效的教师发展方式必须确保教师的深度参与，确保教师有机会通过自主决策、自我反思、自主探究来实现自我超越。具体来说，能够确保教师在其专业发展过程中的主体性地位的教师活动方式主要有以下特征：自我主导，建构生成，反思探究，赋权参与。从发展结果上来看，“主体性发展”强调教师发展的个性化和连续性。
（3）交往性原则意味着教师发展应是一个人际对话与互动的过程。“交往性发展”意味着，教师的专业伙伴是其专业发展的重要资源，教师与同事、学生、家长、专家和行政人员的交往、对话、协商、合作和分享是教师实现专业成长的必要条件。教师只有走出自身，参与共同体的对话和互动，接受“重要他人”的影响，才能参照他人对自己的态度来对自己的专业工作进行反思，并在与他人的对话中通过“视界融合”来扩充自己的专业知识。
（4）实践性原则意味着教师发展应是一个寓于情境的行动过程。情境认知理论认为，孤立于情境之外的抽象概念学习，往往不是效果不彰，就是让学习者不知所学何用。教学是一种必须在实践中不断学习与成长的专业，“实践性发展”意味着教师发展是一个嵌入情境的真实行动过程，教师必须浸润于丰富的、真实的教学实践和学校情境中，通过适应学校共同体的文化以及主动参与教师共同体的互动，逐渐积累具有情境适应性的个体知识。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题各级安全管理机构的设置及人员配备原则是？正确答案： 1.分支机构（控股公司）必须明确专门机构或专人负责工程建设安全健康与环境管理工作。
2.项目单位必须设臵安全管理机构，人员配备不得少于3人。
3.施工承包商必须设臵二级独立的安全管理机构，人员配备不得少于5人。
4.各级安全管理机构的人员配备，原则上应充分兼顾各专业安全管理工作的需要。
5.专职安全管理人员必须具备三年以上的施工现场经历，具有较高的业务管理素质和工程系列技术职务任职资格，工作认真，作风正派，忠于职守。
6.专职安全管理人员、专职安全监理工程师应持有省级及以上安全监督管理局培训考核合格证件。
7.安全管理机构应配备有必要的宣传教育设备和专用的监督装备及工具。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题灌区专管机构的设置与哪些因素有关？正确答案： 管区规模大小，工程影响范围，灌区重要性，管理工作的特殊要求。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题企业管理机构设置时应注意哪些原则？正确答案： 1)目标一致原则 2）权力委派与运用原则 3）分权原则 4）责权相符原则 5）职能界定清楚原则 6）有效分工原则 7）指令渠道单一原则8）灵活性原则解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题社会保障管理机构的设置原则。正确答案： 第一，统一管理原则。
第二，精简与效率原则。
第三，法制原则。
第四，行政管理与业务管理分离的原则。
第五，属地化管理为主，系统直属管理为辅原则。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试述灌区直线职能组织形式的特点？正确答案： 各单位行政负责人统一负责管理本单位的全部业务工作，并直接对上级负责；各级管理组织根据实际需要设置必要的职能机构或职能人员，但这些职能机构或职能人员只是该行政负责人的参谋和助手，有权提出建议、提供信息，并对下级职能机构或职能人员进行业务指导，但无权对下一级行政负责人发号施令；各级行政负责人实行自下而上的逐级领导。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试述机车交路设置原则。正确答案： （1）充分利用运输设备条件，根据列车编组站分工，推行“机车长交路、乘务区段化”运用模式，实行机车集中配置，乘务分段担当，向同方向或多方向延伸覆盖，提高运用效率。
（2）依据路网特点和机车续行能力，科学、合理确定机车交路，兼顾机车整备、检修能力，统筹安排机车乘务员休息和工作时间，满足运输生产需求。
（3）充分利用各类机车性能，逐步统一干线和跨线牵引定数，提高机车运用效率和运输能力。
（4）根据机务生产力发展水平，坚持近期与远期相结合，不断完善和优化。解析： 暂无解析 -
第13题：
问答题灌区管理机构职能处室应本着什么原则建立？正确答案： 精干，实用，高效。解析： 暂无解析 -
第14题：
问答题试述岗位设置的原则。正确答案： 在岗位设置的过程中，除因事设岗这一基本原则外，还应遵循以下几条原则：
1、最低岗位数量原则。
2、有效配合选原则。
3、岗位间关系协调的原则。
4、有效管理幅度的原则。
5、能级原则。
6、科学化、合理化和系统化原则。
7、客户导向原则。
8、监控原则。
9、一般性原则。解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题试述出站信号机的设置原则。正确答案： 出站信号机是用于防护站间区间的信号机，列车凭出站信号机的开放显示进入区间。车站的正线和到发线上，应装设出站信号机。出站信号机应设在每一到发线的警冲标内方（对向道岔为尖轨尖端外方）适当地点。
在调车场的编发线上，必要时可装设线群出站信号机，并应在各编发线路的警冲标内方适当地点装设发车线路表示器。
出站信号机有两个及以上的运行方向，而信号显示不能分别表示进路方向时，应在信号机上装设进路表示器。双线自动闭塞区段，有反方向运行条件时，出站信号机应装设进路表示器。解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题简述行政管理机构设置的原则。正确答案： 1、适应性原则。2、协调性原则。3、权责相称原则。4、精干高效原则。5、法制性原则。解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题试述设置清洁生产目标的原则？正确答案： 1.针对审核重点
2.定量化、可操作、并有激励作用
3.要有绝对量和相对量
4.要有时限性。
在预审核阶段，确定审核重点的方法有简单对比法和权重总和计分排序法解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题灌区水量调配的原则是什么？正确答案： 水权集中，分级管理，统筹兼顾，综合利用，讲求效益。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题试述卫生行政组织设置的原则。正确答案：
卫生行政组织是各级政府或部门的卫生管理职能机构,是贯彻实施党和国家的卫生方针、政策,领导所辖范围的卫生工作,编制规划,制定法规并组织实施、督促检查的机构系统。卫生行政组织设置的原则主要有以下几点:
(1)法制化原则。卫生行政组织是行使国家有关行政权力的主体,它的设立、撤销或合并,必须依法进行。
(2)完整统一的原则。行使国家卫生行政事务的卫生行政组织系统,必须结构合理,功能完整,上下统一,才能承担国家卫生行政管理任务。
(3)精干合理的原则。这是指卫生行政机关内部机构设置的数量与规模要精干。
(4)职、权、责一致的原则。责任是设置行政机关的依据之一,也是行政机构运行的核心问题;权限则是承担责任、履行责任的前提与基础条件。责权分离必然导致责权落空。
(5)管理宽度与层次优化原则。根据管理宽度要适当、管理层次要简化的原则,通过恰当地确定管理宽度和授权,使卫生行政组织的纵向层次尽量减少,行政间距尽量缩短。
(6)协调一致原则。即要求卫生行政内部机构之间的分工与合作。
(7)服务性原则。现代行政管理的本质,就是一种社会服务性事业,“为人民服务”应是行政机关的最高原则。
(8)民主化原则。卫生行政机构的设置与管理,必须充分民主化。管理民主化是科学化的前提。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题税收管理机构的设置应遵循哪些原则？正确答案： 单独设置原则、职责分明原则、协调一致原则、弹性精简原则。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题试述对象专业化原则的优缺点？正确答案： （1）优点：
1可以大大缩短产品生产过程中的运输路线，节约运输人力和运输设备.
2便于采用先进的生产组织形式，减少生产过程中的中断时间，缩短生产周期，减少在制品和占用的流动资金.
3可简化计划、调度、核算等管理工作，还可使用技术熟练程度
较低的工人.
（2）缺点：
1难于充分利用生产设备和生产面积（在产品产量不够的条件下）.
2由于工艺复杂，难于对工艺进行专业化的管理.
3一旦生产情况发生改变，很难作出相应的调整.解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题试述市场营销组织设置的一般原则。正确答案： （1）整体协调和主导性原则。协调是管理的主要职能之一。设置市场营销机构需要遵循的整体协调和主导性原则，即市场营销部门应当做到面对市场、面对顾客时，能够代表企业；面对企业内部各个部门、全体员工时，又能代表市场、代表顾客。同时，自身内部又具有相互适应的弹性结构，是一个有机的系统。
（2）精简以及适当的管理跨度与层次原则。精简就是要“精兵简政”，切忌机构臃肿。具体做法为：一是因事设职，因职设人，人员精干，不搞“小而全”；二是内部层次不宜太多。内部层次少，可以促使信息流通加快，减少阻碍；还能密切员工之间的关系，利于交流思想、沟通情感，提高积极性和效率。管理跨度，是指领导者能够有效地直接指挥的部门或员工的数量。是一个“纵向”的概念，指一个组织属下不同等级的数目。如果管理职能、范围不变，一般来说，管理跨度与管理层次是互为反比关系的：管理的跨度越大，层次越少；反之，跨度越小，则管理层次越多。通常情况下如果管理层次过多，容易造成信息失真与传递速度过慢，可能影响决策的及时性和正确性；如果管理跨度过大，超出领导者能够管辖的限度，又会造成整个机构内部的不协调、不平衡。因此，必须选择合适的管理跨度和管理层次。
（3）有效性原则。效率是衡量一个组织的水平的重要标准。一个组织的效率高，说明它内部结构合理、完善，它就能够顺利地生存和发展。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试述体育活动中有效目标设置的原则？正确答案： 第一：根据学生的实际能力设置目标
在进行目标设置时，体育教师对学生能力以及学生对自己能力的恰当判断与评价是设置成功目标的重要依据。如果不能正确分析和评价学生的实际能力，就有可能制定出过高或者过低的目标，即不切实际的目标。过高的目标会夸大学生的实际能力，易使学生产生畏惧感和挫折感，不利于目标的实现；过低的目标，会降低学生的运动动机，不能激发他们的挑战欲望，容易使学生的实际能力得不到充分发展。因此，在进行目标设置时，体育教师应从学生现实的生理机能水平、运动技能水平以及心理素质等方面进行认真地分析和评价，从而使学生能够在原来的基础上获得进一步的提升。
第二：设置明确、具体、可测量且容易观察的目标
具体、明确、可测量且容易观察的目标是可以用语言加以描述和可用文字加以记录的目标，即可以用次数、米数、秒数等可测定的量来确定的数字目标。
明确的目标可以使人更清楚要做什么、怎么做，付出多大的努力才能达到目标。设置具体明确的目标有助于引导学生形成明确而有效的追求成功的行为，而且还有助于对目标进行评价，有助于定量化地检验是否达到了目标，特别是对于体育活动动机和技能水平低的学生，设置具体明确的目标尤为重要。相反，“再跑快点”、“尽最大努力”等这些笼统、模糊的目标就如同没有目标，不利于引导学生的行为和对学生进行合理的评价。因此，在体育教学中，体育教师应尽量引导、帮助学生设置明确的目标，而不是笼统模糊的目标。设置具体的、可测量的目标会比仅仅设置一般性的目标（如“尽最大努力”）产生更大的动机推动作用并导致更好的成绩 。明确的目标比仅仅设置笼统模糊的目标产生更大的动机推动作用并导致更好的成绩。
第三：设置有难度的又可实现的目标
一个好的目标应该既有一定的难度，又是经过努力可实现的。目标最好是学生需要经过较大努力才能达到的水平。只有这样的目标才具有挑战性，才能够激发学生的运动动机水平。如果目标太容易完成，学生就体验不到挑战性，无法激发学习和锻炼的动机。相反，如果目标太难，学生反复努力后仍达不到这一目标，就会使学生产生挫折感，怀疑自己的能力，使其动机水平降低，甚至放弃努力。这就要求体育教师在给学生设置目标时，既要掌握学生的身体发育规律和各个项目的运动特点，还要了解每个学生的实际能力和学生对自己能力的自我评价。因为面对同一目标，教师认为按学生的实际能力，应该能够达到，但学生自己认为达不到，那么这个目标对学生来说是不合适的目标。因此，为了保证目标既有困难又有可能实现，可将学生最近的能力水平作为参考，并在必要时修正目标以适应情况的变化，使学生总是处于一个既有困难又可实现的目标之间。
第四：设置长期目标与短期目标紧密结合的目标
一般而言，短期目标比长期目标有效，对人的行动最容易产生立竿见影的推动作用，但必须有长期目标的引导，行动才能更加自觉，坚持不懈。因此，体育教师在给学生设置目标时，应将长期目标与短期目标相结合，并将长期目标划分为一个一个短期的子目标，当子目标被一一实现后，就会自然加大长期目标实现的可能性。
长期目标与短期目标的结合最理想的是使用“阶梯型”式目标设置。其具体步骤是：首先，确定学生经过努力奋斗所能达到的最终目标；然后，确定这个具体任务的基础水平或一般水平表现；最后，确定几个指向于实现最终目标并且难度逐步加大的目标。在实现目标的过程中，体育教师要时刻观察学生实现目标的过程和行为表现，若发现学生达到下一个目标有困难时，应从两个方面来分析，一个可能是子目标间的阶梯设置过高，超出了学生现有的能力水平，此时可以把 “阶梯目标”分解成两个或更多的阶梯；另一个可能是学生没有得到一个恰当的指导，或不清楚如何去完成下一个阶梯目标或克服阻碍达到下一个阶梯目标的所需要的那种技能，这就需要体育教师协助学生掌握这个技能。
第五：设置有反馈的目标
对设置的目标提供反馈，有助于学生了解在向目标前进道路上的活动情况，并做出及时的调整和改进。在体育教学中，不仅要为学生设置有效的目标，还要及时提供反馈信息。另外，对学生的阶段性反馈应以积极肯定为主，并指出其今后努力提高与改进的方向。解析： 暂无解析