填空题欣赏活动不是简单地接受作品的内容，对于欣赏者来说，当他受到形象所感动的同时，要给形象作无形的“补充”以至“（）”。

题目
填空题
欣赏活动不是简单地接受作品的内容，对于欣赏者来说，当他受到形象所感动的同时，要给形象作无形的“补充”以至“（）”。
相似考题

1.集体美术教育中欣赏活动教育目标是()。A、通过周围环境和具体作品的欣赏，初步感受对称、均衡、节奏、和谐的美，感受不同风格的美术作品B、初步感受周围事物的运动变化和美术作品的造型、色彩与构图等的表现性，产生一定的情感。C、初步感受美术作品中的形象、主题内容的意义，了解美术作品时如何表现现实生活和作者的思想情感的。D、体验美术欣赏活动的乐趣，能积极投入美术欣赏活动。

2.在艺术欣赏中，欣赏者产生的审美愉悦来自对艺术创造的美的发现和欣赏者对艺术形象的____________

3.美的事物和现象都不是抽象的理念,而是形象的、具体的,凭着欣赏者的感官不能直接感受到的。()此题为判断题(对，错)。

4.儿童在美术活动中，总是选择那些对于他们来说富有审美意义的形象及结构特征的对象作为自己的欣赏对象。()

更多“填空题欣赏活动不是简单地接受作品的内容，对于欣赏者来说，当他受到形象所感动的同时，要给形象作无形的“补充”以至“（）”。”相关问题

  • 第1题：

    欣赏活动作为一种接受感动以至接受教育的方式或过程，应该说不是在简单地接受作品的内容。对于欣赏者自己来说，当他受形象所感动的同时，要给形象作无形的“补充”以至“改造”。这种精神活动不是一成不变的，更不是毫无限制的，但它是可能的和必要的。

    这段文字意在说明（ ）。

    A．欣赏活动不是简单地接受作品的内容

    B．欣赏作品的时候应该加入欣赏者自己的精神活动

    C．艺术作品可以通过欣赏者的精神活动得到完善

    D．艺术作品的真正完成是在欣赏者对其进行“补充”和“改造”之后


    正确答案：B
    意图推断题。本段文字的第一句和后两句之间是因果关系，这个果也表达了作者的观点，即欣赏者给艺术作品作“补充”以至“改造”，这种精神活动是必要的。B项是对其的同义替换。A项不是文段的主要内容，C项和D项属于无中生有。

  • 第2题：

    下列属于5岁~6岁儿童美术欣赏活动目标的是()。

    A、引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品的美的能力。

    B、引导儿童了解作品简单的背景知识，进一步感受和理解作品的形象和主题意义，知道美术作品如何反映现实生活和人的思想感情。

    C、引导儿童积极主动参与美术欣赏活动，学习用语言、动作、表情等表达自己对作品的感受和联想。


    正确答案：ABC

  • 第3题：

    欣赏活动是对艺术家所创造出来的形象的一种再创造。同时也是对艺术家在作品中所已经评价的生活的一个再评价。只有经过再评价，欣赏者才能对艺术作品所反映人的生活、所蕴含的社会意义作出自己的结论，从中受到教育。艺术家的主观评价是结合他自己的思想感情对客观生活所作的评价，而欣赏者的再评价则是结合欣赏者的思想感情对作家所反映的生活加以重新认识的结果。对艺术形象来说，这种评价是直接的，可是对作品所反映的社会生活来说，这种评价是间接的。

    “间接”的意思是( )。

    A．通过评价文艺形象来评价作家所反映的社会生活实际

    B．通过评价作品所反映的实际生活来评价社会现实

    C．通过作品所反映的实际生活认识欣赏者不够熟悉的社会生活

    D．通过艺术形象发掘作品所蕴含的社会意义


    正确答案：C
    C  [解析]再创造是对艺术家所反映的生活的重新认识，而艺术家所反映的生活是对客观生活的加工，而这种客观生活也许是再创造的欣赏者不够熟悉的，故选C。

  • 第4题：

    欣赏活动是对艺术家已创造出的艺术形象的一种再创造，同时也是对艺术家在作品中已经评价的生活的一种再评价。只有经过再评价，欣赏者才能对艺术作品反映的生活、所蕴含的社会意义得出自己的结论，从中受到教育。
    根据该段文字，“再创造”指的是（）。

    A.欣赏者在感受基础上的想象和体验活动
    B.欣赏者把作品中的形象改造为自己心目中的形象的活动过程
    C.欣赏者发现或发掘艺术形象的思想内容
    D.欣赏者在头脑中补充形象乃至变动形象的一个过程

    答案：B
    解析：
    由该段文字可得，“再评价”是指“对艺术作品反映的生活、所蕴含的社会意义得出自己的结论”。因“再创造”与“再评价”的过程一样，故“再创造”是指把作品中的形象改造为自己心目中的形象。

  • 第5题：

    艺术欣赏的特点，其实不过是借有限却有力的诱导物，让欣赏者利用他们的那些和特定艺术形象有联系的生活经验，发挥想象，接受以至“丰富”或“提炼”既成的艺术形象。无形的音乐是给人听的，可是听音乐的人能够觉得看见了其实不在眼前的什么。有形的绘画是给人看的，可是，例如画出了汹涌水势的马远的《水图》，能够使人觉得仿佛听见了什么。这种精神活动，实际上就是一种“再创造”。 从文段的意思看，艺术欣赏的条件是( )。

    A. 诱导物，“丰富”或“提炼”，“再创造”
    B. 特定的艺术形象，生活经验，想象
    C. 无形的音乐，有形的绘画，“再创造”
    D. 既成的艺术形象，接受，精神活动

    答案：B
    解析：
    这段话由两部分内容组成，前一部分内容（即第一句话）是抽象叙述艺术欣赏的条件和过程，后一部分内容（即第二句话）是举例论证。因此要解答此题只需分析第一句话的意思即可。通过分析句子主干可以发现第一句话可以提炼为“艺术欣赏的特点是借诱导物，让欣赏者利用生活经验，发挥想象，接受艺术形象”。由此可知答案为B。故答案为B。

  • 第6题：

    欣赏活动，作为一种受教育的方式或过程，应该说不是简单地接受作品的内容。对于欣赏者自己来说，当他受形象所感动的同时，要给形象作无形的“补充”以至“（）”。


    正确答案:改造

  • 第7题：

    艺术欣赏的（）来自对艺术家所（）的发现和欣赏者对艺术形象的再创造。


    正确答案:审美愉悦；创造的美

  • 第8题：

    欣赏艺术作品的视角主要包括（）。

    • A、艺术意蕴
    • B、艺术语言
    • C、艺术形象

    正确答案:A,B,C

  • 第9题：

    填空题
    艺术欣赏的（）来自对艺术家所（）的发现和欣赏者对艺术形象的再创造。

    正确答案： 审美愉悦,创造的美
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    欣赏者所形成的内在趣味结构，往往外化为对艺术作品的（）。不同的欣赏习惯折射着人们的生活阅历、文化素养以及与艺术“交往”程度的深浅。具有这种而非那种欣赏习惯的人，是在不断欣赏这种类型的艺术作品中，通过感知、感动、理解等，而形成的一种采纳、接受并保持相对稳定性的标准和艺术观念。这种欣赏习惯，一方面巩固了对这类作品的情感和感觉力，另一方面，又羁绊了主体艺术趣味的拓展。

    正确答案： 欣赏习惯
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    欣赏活动，作为一种受教育的方式或过程，应该说不是简单地接受作品的内容。对于欣赏者自己来说，当他受形象所感动的同时，要给形象作无形的“补充”以至“（）”。

    正确答案： 改造
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    下列关于文学形象间接性的正确表述是（）
    A

    文学形象不能直接作用于欣赏者的感官，不能由欣赏者的感官直接接受

    B

    文学形象只有通过批评家的分析才能被深刻理解

    C

    文学形象由于语言的概括性而造成的形象的多义性和模糊性

    D

    文学形象必须借助想象才能建立和感知


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列属于2岁一3岁儿童美术欣赏活动目标的是()。

    A、引导儿童参加美术欣赏活动，体验美术欣赏活动的快乐，培养他们集中注意力欣赏的习惯。

    B、引导儿童欣赏具有鲜明色彩和简单造型的物品和美术作品，使他们能对这类形象感兴趣。

    C、引导儿童欣赏同伴的美术作品。


    正确答案：ABC

  • 第14题：

    下列属于3岁~4岁儿童美术欣赏活动目标的是()。

    A、鼓励幼儿用简短的话语大胆地表达自己的感受。

    B、引导幼儿对美术作品进行简单的形式分析。

    C、引导儿童初步欣赏并感受作品中形象的造型美、色彩的变化与统一美、构图的对称与均衡美


    正确答案：AB

  • 第15题：

    欣赏活动作为一种接受感动以至接受教育的方式或过程，应谚说不是在简单地接受作品的内容。对于欣赏者自己来说，当他受形象所感动的同时，要绐形象作无形的“补充”以至 “改造”。这种精神活动不是一成不变的，更不是毫无限制的，仨它是可能的和必要的。 这段文字意在说明（ ）。


    正确答案：B
    主旨推断题。本段文字的第一句和后两句之间是因果关系，这个果，也表达了作者的观点，即：欣赏者给艺术作品作“补充”以至“改造”，这种精神活动是必要的。B项是对其同义替换。A项不是文段的主要内容，C项和D项属于无中生有。

  • 第16题：

    艺术欣赏的特点，其实不过是借有限却有力的诱导物，让欣赏者利用他们的那些和特定的艺术形象有联系的生活经验，发挥想象，接受以至“丰富”或“提炼”既成的艺术形象。无形的音乐是给人听的，可是听音乐的人能够觉得看见了其实不在眼前的什么。有形的绘画是给人看的，可是，恰如画出了汹涌水势的马远的《水图》，能够使人觉得仿佛听见了什么。这种精神活动，实际上就是一种“再创造”。
    从文段的意思看，艺术欣赏的条件是（ ）。

    A. 诱导物、“丰富”或“提炼”、“再创造”
    B. 特定的艺术形象、生活经验、想象
    C. 无形的音乐、有形的绘画、“再创造”
    D. 既成的艺术形象、接受、精神活动

    答案：B
    解析：
    ［解析］ 艺术欣赏的条件包含在第一句话中。第一句话可简写为：艺术欣赏的特点是借诱导物让欣赏者利用生活经验发挥想象，接受以至“丰富”或“提炼”既成的艺术形象。因此可以看出艺术欣赏的条件是“诱导物、生活经验、想象”。句中“特定的艺术形象”就是“诱导物”，即B项是正确答案。“再创造”就是艺术欣赏的过程。

  • 第17题：

    对于具有较多形象或情节描写性的打击乐作品来说，较适合的导入方法是（）

    A总谱创编导入法

    B音乐欣赏导入法

    C故事导入法

    D韵律活动导入法


    C
    略

  • 第18题：

    艺术欣赏者接受作品的内容，不是一种简单的机械的活动，“景愈藏，境界愈大；景愈露，境界愈小”的画论，其所以合理，因为有欣赏者的（）在起作用。


    正确答案:想象力

  • 第19题：

    下列关于文学形象间接性的正确表述是（）

    • A、文学形象不能直接作用于欣赏者的感官，不能由欣赏者的感官直接接受
    • B、文学形象只有通过批评家的分析才能被深刻理解
    • C、文学形象由于语言的概括性而造成的形象的多义性和模糊性
    • D、文学形象必须借助想象才能建立和感知

    正确答案:A,C,D

  • 第20题：

    欣赏活动不是简单地接受作品的内容，对于欣赏者来说，当他受到形象所感动的同时，要给形象作无形的“补充”以至“（）”。


    正确答案:改造

  • 第21题：

    单选题
    对于具有较多形象或情节描写性的打击乐作品来说，较适合的导入方法是（）
    A

    总谱创编导入法

    B

    音乐欣赏导入法

    C

    故事导入法

    D

    韵律活动导入法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    艺术欣赏者接受作品的内容，不是一种简单的机械的活动，“景愈藏，境界愈大；景愈露，境界愈小”的画论，其所以合理，因为有欣赏者的（）在起作用。

    正确答案： 想象力
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    欣赏者对于作品，并不是凭着毫无“成见”的空白心灵来感受、理解和接纳的，正好相反，而是有（）的审美经验作为依据和欣赏尺度。

    正确答案： 先前取得
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    欣赏活动不是简单地接受作品的内容，对于欣赏者来说，当他受到形象所感动的同时，要给形象作无形的“补充”以至“（）”。

    正确答案： 改造
    解析： 暂无解析

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