多选题成人思维的特点主要表现为（）。A辩证的B相对的C实用性D抽象性

题目
多选题
成人思维的特点主要表现为（）。
A

辩证的

B

相对的

C

实用性

D

抽象性

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1.成人思维的特点主要表现为（ ）。A．辩证的B．相对的C．实用性D．抽象性

2.青春期思维的特点主要表现为( )。(A)能够建立假设和检验假设(B)思维形式与思维内容分离(C)能够进行辨证思维(D)认识到解决问题的方法的多样性

3.视觉传达设计的思维模式主要表现为（）A.典范思维 B.叙述思维 C.程序思维 D.理性思维

4.青春期个体的思维特点主要表现为（ ）。A．能够建立假设和检验假设B．思维形式与思维内容分离C．能够进行辨证思维D．认识到解决问题的方法不只一个

更多“成人思维的特点主要表现为（）。”相关问题

  • 第1题：

    空间设计的思维模式主要表现为（）

    A.典范思维
    B.叙述思维
    C.程序思维
    D.理性思维

    答案：A
    解析：

  • 第2题：

    成人思维的特点包括（ ）。
    (A)思维的辩证性提高 （B)严格的逻辑规则
    (C)实用性思维 （D)具有相对性和变通性


    答案：A,C,D
    解析：

  • 第3题：

    成人思维的特点包括( )。多选

    A. 严格的逻辑思维
    B. 辩证性提高
    C. 具有相对性和变通性
    D. 实用性思维

    答案：C,D
    解析：
    知识点： 发展心理学 /中年期
    中年期思维发展的特点：1、中年期的成熟和智慧，使他们在解决各种复杂问题的过程中逐渐表现出一种具有相对性、变通性、实用性的思维形式。2、辩证逻辑思维的进一步发展。

  • 第4题：

    成人思维的特点包括（ ）。

    (A)严格的逻辑思维 (B)辩证性提髙
    (C)实用性思维 （D)具有相对性和变通性


    答案：B,C,D
    解析：
    中年期思维发展的一般特点：中年期的成熟和智慧使其在解决问题中逐渐表 现出一种具有相对性、变通性、实用性的思维形态。中年期辩证逻辑思维进一步发展。

  • 第5题：

    成人思维的特点包括（）。

    A.严格的逻辑思维
    B.辩证性提高
    C.具有相对性和变通性
    D.实用性思维

    答案：B,C,D
    解析：

  • 第6题：

    非逻辑思维主要表现为（）。

    • A、直观思维
    • B、联想思维
    • C、幻想思维
    • D、灵感思维

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    幼儿的思维特点是什么？成人应如何引导？


    正确答案: 幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

  • 第8题：

    教育功能的限制在现实中可表现为造成人们唯科学主义思维模式。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    单选题
    幼儿思维方面的特点主要表现为（）。
    A

    形象思维

    B

    直觉思维

    C

    行动思维

    D

    ABC


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    成人思维的特点主要表现为（）。
    A

    辩证的

    B

    相对的

    C

    实用性

    D

    抽象性


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
       充血性心力衰竭年长儿与成人的临床表现相似，主要表现为_____、______、_____、_____、_____、_____、_____和_____。婴幼儿的特点主要表现为_____、_____、_____、_____、_____、_____和_____。

    正确答案： 乏力, 气急, 食欲减退, 多汗, 腹痛, 咳嗽, 尿少, 水肿, 肤色苍白, 气促, 喂养,困难, 烦躁多汗, 哭声低弱, 心动过速, 肝脏肿大
    解析：

  • 第12题：

    多选题
    青春期思维的主要特点表现为（　　）。
    A

    假设演绎推理能力的发展

    B

    思维形式摆脱了具体内容的束缚

    C

    能够进行辩证思维

    D

    认识到解决问题的方法不止一个


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    青春期思维的特点主要表现为（ ）。
    (A)能够建立假设和检验假设 (B)思维形式与思维内容分裂(C)能够进行辩证思维 (D)认识到解决问题的方法不止一个


    答案：A,B
    解析：
    青春期的思维发展水平达到皮亚杰所划分的形式运算阶段，这时，学生已经 能够脱离具体的物或情境用符号进行抽象思维，有建立假设和检验假设的能力、思维形式与 思维内容分离。

  • 第14题：

    青春期个体的思维特点主要表现为()。

    A:能够建立假设和检验假设
    B:思维形式与思维内容分离
    C:能够进行辨证思维
    D:认识到解决问题的方法不只一个

    答案：A,B
    解析：
    青春期的思维发展水平达到皮亚杰所划分的形式运算阶段，这时已经能够脱离具体的物或情境用符号进行抽象思维。具体表现为：1）建立假设和检验假设的能力，这个时期思维者完全可以按照提出问题、明确问题、提出假设、检验假设的途径，经过一系列抽象逻辑过程，达到解决问题的目的。使抽象逻辑思维的假设性得到了充分的发展；2）思维形式与思维内容分离，是指根据命题的逻辑形式在头脑中直接进行逻辑推理，使形式从内容中解放出来。该特点正是从青春期开始的逻辑思维的主要特点之一。

  • 第15题：

    青春期个体的思维特点主要表现为( )。多选

    A. 能够建立假设和检验假设
    B. 思维形式与思维内容分离
    C. 能够进行辨证思维
    D. 认识到解决问题的方法不只一个

    答案：A,B
    解析：
    知识点： 发展心理学 /青春期
    青春期的思维发展水平达到皮亚杰所划分的形式运算阶段，这时已经能够脱离具体的物或情境用符号进行抽象思维。具体表现为：1）建立假设和检验假设的能力，这个时期思维者完全可以按照提出问题、明确问题、提出假设、检验假设的途径，经过一系列抽象逻辑过程，达到解决问题的目的。使抽象逻辑思维的假设性得到了充分的发展；2）思维形式与思维内容分离，是指根据命题的逻辑形式在头脑中直接进行逻辑推理，使形式从内容中解放出来。该特点正是从青春期开始的逻辑思维的主要特点之一。

  • 第16题：

    成人思维的特点主要表现为( )。多选

    A. 辨证性
    B. 相对性
    C. 实用性
    D. 抽象性

    答案：A,B,C
    解析：
    知识点： 发展心理学 /中年期
    中年期思维发展的特点：1、中年期的成熟和智慧，使他们在解决各种复杂问题的过程中逐渐表现出一种具有相对性、变通性、实用性的思维形式。2、辩证逻辑思维的进一步发展。

  • 第17题：

    躁狂症的主要临床表现为情绪____、思维____、言语动作____。抑郁症的主要临床表现为情绪____、思维____、言语动作____、严重时达____状态。


    正确答案:高涨、奔逸、增多、低落、迟缓、减少、木僵

  • 第18题：

    成人思维的特点主要表现为（）。

    • A、辩证的
    • B、相对的
    • C、实用性
    • D、抽象性

    正确答案:A,B,C

  • 第19题：

    运动技能主要表现为（）的动作活动，而智力技能主要表现为（）的思维活动方式。


    正确答案:外显；内隐

  • 第20题：

    幼儿思维方面的特点主要表现为（）。

    • A、形象思维
    • B、直觉思维
    • C、行动思维
    • D、ABC

    正确答案:D

  • 第21题：

    多选题
    青春期思维的特点主要表现为（）。
    A

    能够建立假设和检验假设

    B

    思维形式与思维内容分离

    C

    能够进行辨证思维

    D

    认识到解决问题的方法不止一个


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    躁狂症的主要临床表现为情绪____、思维____、言语动作____。抑郁症的主要临床表现为情绪____、思维____、言语动作____、严重时达____状态。

    正确答案： 高涨、奔逸、增多、低落、迟缓、减少、木僵
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    非逻辑思维主要表现为（）。
    A

    直观思维

    B

    联想思维

    C

    幻想思维

    D

    灵感思维


    正确答案： A,B,C,D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    幼儿的思维特点是什么？成人应如何引导？

    正确答案： 幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。
    解析： 暂无解析

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