单选题（　　）是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的受测者得到不同的测验分数。A 应试动机B 应试技巧C 反应定势D 焦虑倾向

题目
单选题
（　　）是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的受测者得到不同的测验分数。
A

应试动机

B

应试技巧

C

反应定势

D

焦虑倾向

相似考题

1.以下会影响受测者测验分数的是()。A、遗传特征B、测验前的学习与经验C、职业道德D、测验情境

2.指的是由于个体回答问题习惯的不同，而使得本来能力相同的被试获得不同的测验分数()。A、认知风格B、反应倾向C、反应结果D、反应时

3.投射测验中，受测者总是倾向于按照社会普遍接受的价值观来回答问题，并掩饰自己的真实想法。()

4.遗传特征、测验前的学习与经验、测验情境等会影响受测者的测验分数。()

更多“（　　）是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的受测者得到不同的测验分数。”相关问题

  • 第1题：

    （ ）是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的被试者得到不同的测验分数。

    A．应试动机

    B．焦虑倾向

    C．反应定势

    D．应试技巧


    正确答案：C

  • 第2题：

    为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时应注意( )。多选

    A. 尽量使用专业术语
    B. 让受测者知道如何运用其分数
    C. 考虑给受测者带来的心理影响
    D. 让受测者参与测验分数的解释

    答案：B,C,D
    解析：
    知识点： 心理测量学 /编制使用
    在报告分数时，注意7个问题：①应告知对于测验分数的解释。②避免使用专业术语。③保证当事人知道这个测验测量或预测什么。④使当事人知道他是和什么团体在进行比较。⑤要使当事人知道如何运用他的分数。⑥要考虑测验分数将给当事人带来的心理影响。⑦要让当事人积极参与测验分数的解释。

  • 第3题：

    为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时应注意（ ）。

    (A)尽量使用专业术语
    (B)让受测者知道如何运用其分数
    (C)考虑给受测者带来的心理影响
    (D)让受测者参与测验分数的解释

    答案：B,C,D
    解析：
    报告分数时，应当报告测验分数的解释；应注意避免使用专业术语；要让当事人知道测验测量了什么；要使当事人知道他（她）是在和什么团体进行比较；使当事人知道如何运用他（她）的分数；考虑测验分数将给当事人带来什么心理影响；让受测者参与测验分数的解释。

  • 第4题：

    测验主试者的职业道德包括( )。
    (A)对测验分数的保密 (B)测验的控制使用
    (C) 对受测者隐私的保护 (D)对测验特别熟悉


    答案：A,B,C
    解析：
    心理测验的职业道德有测验的保密和控制使用，测验中个人隐私的保护。

  • 第5题：

    解释受测者的心理测验分数时应注意哪些问题？


    答案：
    解析：
    (1)形式训练说以官能心理学为基础。人类的心理由观察、注意、记忆、思维、想象等许多不同的心理官能构成。这些官能就像人的肌肉一样，可以通过训练得到增强。训练和改进各种心理官能是教学的重要目标，教育的任务就是改善学生的各种官能，而改善以后的官能就能自动地迁移到其他的学习活动之中。 (2)形式训练说对教育的影响：按照形式训练说的观点，传递知识没有训练官能重要'知识的价值仅在于作为训练官能的材料。学校开设的学科，不必重视其实用价值，关键是看其对官能的训练价值。该学说导致了学校教育忽视教学内容及其应用价值的不良倾向。

  • 第6题：

    __________是指测验对考生的不同水平进行区分的程度，即测验具有区分不同水平考生的能力。


    答案：
    解析：
    区分度

  • 第7题：

    在不同的时间给一组被试施测两个等值的测验，得到的测验分数的相关就是（）

    • A、重测信度
    • B、复本信度
    • C、内部一致性信度
    • D、重测复本信度

    正确答案:D

  • 第8题：

    受被测者动机影响不显著的是（　）测验。

    • A、成就
    • B、能力倾向
    • C、智力
    • D、投射

    正确答案:D

  • 第9题：

    编码是指对（）进行分组和确定数字代码的过程。

    • A、一个问题的相同回答
    • B、不同问题的相同回答
    • C、一个问题的不同回答
    • D、不同问题的不同回答

    正确答案:C

  • 第10题：

    单选题
    （）指的是由于个体回答问题习惯的不同，而使得本来能力相同的被试获得不同的测验分数。
    A

    认知风格

    B

    反应倾向

    C

    反应结果

    D

    反应时


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （　　）是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的被试者得到不同的测验分数。
    A

    应试动机

    B

    焦虑倾向

    C

    反应定势

    D

    应试技巧


    正确答案： A
    解析：
    A项，被试参加测验的动机不同，会影响到他回答问题的态度、注意力、持久性以及反应速度等。B项，焦虑倾向是指受测者在应试前和测试中出现的一种紧张的、不愉快的情绪体验。C项，反应定势，也称反应方式或反应风格，是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题习惯的不同，而使得有相同能力的被试获得不同的分数。D项，被试的应试技巧会影响被试的成绩。如果被试熟悉测验程序及题目形式，他的成绩就可能比另一名不熟悉情况的学生好。

  • 第12题：

    单选题
    （　　）是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的受测者得到不同的测验分数。
    A

    应试动机

    B

    应试技巧

    C

    反应定势

    D

    焦虑倾向


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    心理测验主测者的职业道德包括（）。多选

    A. 对测验分数保密
    B. 测验的控制使用
    C. 保护受测者隐私
    D. 对测验特别熟悉

    答案：A,B,C
    解析：
    知识点： 心理测量学 /编制使用
    心理咨询师应严格遵循其职业道德与规范，为来访者的隐私进行保密，包括：1、测验的保密和控制使用；测验中个人隐私的保护。分数也属于个人隐私，比如，假如一个人的情商分数是80分，他并不想让情商分数是130的人知道。

  • 第14题：

    为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时要注意( )。
    (A)应尽量使用心理学专业术语 (B)让受测者知道如何运用他的分数
    (C)考虑给受测者带来的心理影响 (D)让受测者参与测验分数的解释


    答案：B,C,D
    解析：
    为了使受测者本人以及与受测者有关的人能更好地理解分数的意义，茬报告分数时要注意如下七个问题:第一，应告知对于测验分数的解释，并非仅仅报告测验分数;第二，要避免使用专业术语;第三，要保证当事人知道这个测验测量或预测什么;第四，要便当事人知道他是和什么团体在进行比较;第五，要便当事人知道如何运用他的分数;第六，要考虑测验分数将给当事人带来的心理影响;第七，要让当事人积极参与测验分数的解释。?

  • 第15题：

    为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时要注意( )。多选

    A. 应尽量使用心理学专业术语
    B. 让受测者知道如何运用他的分数
    C. 考虑给受测者带来的心理影响
    D. 让受测者参与测验分数的解释

    答案：B,C,D
    解析：
    知识点： 心理测量学 /编制使用
    在报告分数时，注意7个问题：①应告知对于测验分数的解释。②避免使用专业术语。③保证当事人知道这个测验测量或预测什么。④使当事人知道他是和什么团体在进行比较。⑤要使当事人知道如何运用他的分数。⑥要考虑测验分数将给当事人带来的心理影响。⑦要让当事人积极参与测验分数的解释。

  • 第16题：

    ()是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不 同，而使能力相同的受测者得到不同的测验分数。
    (A)应试动机 （B)焦虑倾向
    (C)反应定势 （D)应试技巧


    答案：C
    解析：

  • 第17题：

    被试在回答心理测验题目时，有时会因为每个人回答问题的习惯不同造成能为相同的被试得到不同的测验分数，这种影响测验成绩的因素是

    A.反应定势
    B.应试动机
    C.应试技巧
    D.练习效应

    答案：A
    解析：
    个体回答问题的习惯被称为反应定势或反应风格。常见的反应定势有：求快”与求“精确”的反应定势、喜好正面叙述的反应定势、喜好特殊位置的反应定势、喜好较长选项的反应定势、猜测的反应定势。

  • 第18题：

    （）是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的被试者得到不同的测验分数。

    A应试动机

    B焦虑倾向

    C反应定势

    D应试技巧


    C
    略

  • 第19题：

    在上述选项中，主要是由于提供了足够的演示和练习而使测验成绩提高的是指（）。

    • A、意外干扰
    • B、测验自身
    • C、测验焦虑
    • D、测验经验
    • E、反应倾向

    正确答案:D

  • 第20题：

    （）是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的受测者得到不同的测验分数。

    • A、应试动机
    • B、焦虑倾向
    • C、反应定势
    • D、应试技巧

    正确答案:C

  • 第21题：

    下面有关测验报告方式更恰当的是（）。

    • A、受测者不需要知道测验测量的内容
    • B、受测者仅仅需要测验的维度
    • C、受测者需要了解测试内容，并与测试者进行沟通测试结果
    • D、受测者无需参与测验分数的解释过程中

    正确答案:C

  • 第22题：

    多选题
    关于报告测验分数的具体建议中，下列说法正确的有（　　）。
    A

    应告知受测者所作测验是测量什么或预测什么

    B

    应避免使用专业术语

    C

    可把测验分数直接告诉被试家长

    D

    需使受测者知道如何运用其分数


    正确答案： A,B,D
    解析： 报告测验分数应注意:不应把测验分数直接告诉受测者本人或家长、学校班主任等有关人员，应告诉的是测验分数的解释和建议；避免使用专业术语；要保证当事人知道这个测验测量或预测什么；要使当事人知道他是和什么团体在进行比较；要使当事人知道如何运用他的分数；要考虑测验分数将给当事人带来什么心理影响；要让当事人积极参与测验分数的解释。

  • 第23题：

    单选题
    下列几种解释测验分数的观点，正确的是（　　）。
    A

    测验分数解释必须客观，不能加入解释者个人的经验

    B

    在解释测验分数时必须考虑到受测者的个人经历和文化背景

    C

    测验分数是受测者心理品质的可靠估计，不必考虑测量误差

    D

    同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的


    正确答案： C
    解析： 一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数，这些因素都会对测验成绩有所影响，因此B项是正确的。根据测验分数的影响因素，在解释测验分数时必须客观，需要解释者个人的经验，因此，A项是错误的。测验分数是受测者心理特征的近似估计，因此，C项是错误的。同类测验或同一测验的不同版本的分数是不可以直接比较的，只有将它们放在同一个量表上才可以比较。因此，D项是错误的。

  • 第24题：

    单选题
    下面有关测验报告方式更恰当的是（）。
    A

    受测者不需要知道测验测量的内容

    B

    受测者仅仅需要测验的维度

    C

    受测者需要了解测试内容，并与测试者进行沟通测试结果

    D

    受测者无需参与测验分数的解释过程中


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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