单选题吴老从部队回到地方后非常怀念在部队时的生活，总是说：“我们老了，不中用了，部队也不要我们了。”社会工作者小张与吴老一起回忆其为部队所做的贡献，引导他重新看待自我价值。小张采用的干预技巧是（）。A 认知重构B 角色扮演C 问题解决D 情绪管理
题目
单选题
吴老从部队回到地方后非常怀念在部队时的生活，总是说：“我们老了，不中用了，部队也不要我们了。”社会工作者小张与吴老一起回忆其为部队所做的贡献，引导他重新看待自我价值。小张采用的干预技巧是（）。
A
认知重构
B
角色扮演
C
问题解决
D
情绪管理
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
A
解析：
更多“吴老从部队回到地方后非常怀念在部队时的生活，总是说：“我们老了，不中用了，部队也不要我们了。”社会工作者小张与吴老一起回”相关问题
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第1题：
在社区入户走访中，社会工作者来到张大叔家，通过与张大叔交谈，了解到张大叔曾经是部队军官，前年才从部队退休回家。张大叔说起目前的生活状态时，表现出的是失落、沮丧的情绪，称目前在社区没有朋友，自己也不爱出门与人打交道，基本都是宅在家里，靠听收音机、看军事报打发时间。当社会工作者问起张大叔在部队的事情时，张大叔则十分兴奋和激动，会主动分享自己在部队的趣事，并且向社会工作者展示自己在部队获得的各种奖章和荣誉。张大叔说自己很想念在部队的时光，如果不是自己年纪大了，真想继续留在部队，觉得那里的生活才是适合自己的。?
问题：?
1．简要说明军休干部服务管理的具体内容。?
2．结合上述材料分析军休社会工作服务对象的问题。?
3．针对张大叔的问题，社会工作者该如何进行服务介入?答案：解析：1．军休干部服务管理的具体内容主要包括： (1)按时发放军休干部离退休费和津贴补贴。
(2)按规定落实军休干部医疗、交通、探亲等待遇，帮助符合条件的军休干部落实优抚待遇。
(3)协调做好军休干部的医疗保障工作，建立健康档案，开展医疗保健知识普及活动，引导军休干部科学保健、健康养生。
(4)组织开展适宜军休干部的文化体育活动，引导和鼓励军休干部参与社会文化活动。
(5)定期了解军休干部情况和需求，提供必要的关心和照顾。
(6)协助办理军休干部去世后的丧葬事宜，按照政策规定落实遗属待遇。
2．军休社会工作服务对象的问题主要有：
(1)角色失调。材料中张大叔从部队退休后，重新回归社会，经历了从在职到离职，由军人干部到普通老百姓的转变。在这种角色转变过程中，张大叔在心理上和行为上不适应新的角色，出现了对当前生活的失落与沮丧，对过去部队生活的沉迷与怀念这两种不同的表现。
(2)心理失衡。随着社会地位的相对变动，尽管军休干部基本生活无忧，但他们会出现一种不平衡心态，即强烈的相对剥夺感。
3．针对张大叔的问题，社会工作者可以采取以下方法进行服务介入；
(1)积极引导张大叔进行角色转换，做好心理补偿和精神慰藉，帮助张大叔适应退休后的生活。如为张大叔提供心理疏导与支持，舒缓张大叔对当前生活的沮丧失落情绪，增强其对生活的信心与希望。
(2)协助张大叔发挥自身综合优势，使其发挥余热，实现 “老有所教”“老有所为”。鼓励与帮助张大叔学习新知识和新技能，实现“老有所学”，增强其自我成就感。
(3)策划组织形式多样的文体活动，鼓励和邀请张大叔参与，一方面帮助丰富张大叔的精神文化生活，实现 “老有所乐”；另一方面可促进张大叔尽快融入社区和社会，发展新的人际关系和社会支持网络，提高幸福指数。
(4)协助张大叔所在社区进行军休社区建设，整合社区资源，拓展服务内容，拓宽服务领域，推进军休干部服务管理社会化，便捷军休干部居家生活。 -
第2题：
服务对象说“我老了，不中用了，被部队当作包袱甩了出来”，社会工作者可以将这种话语重构为“革命和建设时期你们作出了卓越贡献，为了减轻部队负担、增强部队战斗力，你们积极响应党和国家号召，毅然到了地方，你们无愧于革命老兵的称号，永远是党和国家的宝贵财富”。社会工作者在进行军休社会工作时运用了（ ）技巧。A.合作的语言
B.所有权的语言
C.可能性的语言
D.解决方法的语言答案：C解析：可能性的语言是指社会工作者为服务对象创造一个充满可能性的环境，而不是重重阻碍的环境。在与服务对象沟通时，可能需要将服务对象的负面语言或描述重构为积极的可以被服务对象接受的语言。题中，社会工作者将服务对象消极的语言转为肯定性的赞许，运用了可能性的语言技巧。 -
第3题：
吴老从部队回到地方后非常怀念在部队时的生活，总是说：“我们老了，不中用了，部队也不要我们了。”社会工作者小张与吴老一起回忆其为部队所做的贡献，引导他重新看待自我价值。小张采取的干预技巧是（ ）。A.认知重构
B.角色扮演
C.问题解决
D.情绪管理答案：A解析：本题考查军休社会工作干预的技巧。认知重构指社会工作者与服务对象一道将错误的或非理性的认知变为可接受的、准确的认知来降低当前问题。 -
第4题：
从传递性角度，分析下列命题中标有横线的关系各属何种关系？ 1、张某控告了王某，王某控告了刘某 2、北京在杭州以北，杭州在广州以北 3、B明星队被C俱乐部队战败，C俱乐部队被F联队战败 4、学生们尊敬吴老师，吴老师尊敬王校长。 5、“ A支持 B，B支持 C”。
正确答案: 1.非传递性关系。
2.传递性关系。
3.非传递性关系。
4.非传递性关系。
5.非传递性关系。 -
第5题：
汉承秦制，武装力量体制上用了哪几种类型（）。
- A、中央部队
- B、地方部队
- C、专属部队
- D、边防部队
正确答案:A,B,D -
第6题：
中国古代（）继承秦制，武装力量用了中央部队、地方部队、边防部队。
- A、元朝
- B、汉朝
- C、唐朝
- D、秦朝
正确答案:B -
第7题：
在我国，野战部队升级为地方部队，民兵部队升级为地方部队，已经形成独特、完整的兵员体系。
正确答案:错误 -
第8题：
吴某之子在部队演习中死亡，部队将《烈上证书》发给吴某。此后，吴某一直凭《烈土证书》领取抚恤金。1994年，民政局换发《烈土证书》时，未将《烈士证书》换发给吴某。吴某遂向法院提起诉讼。引起争议行政行为的行政主体是（）。
- A、吴某
- B、部队
- C、法院
- D、民政局
正确答案:D -
第9题：
单选题军休干部老李由部队移交到地方军休所后，感到非常失落，觉得自己为部队奉献了大半辈子，到老没有用了，被部队当做“包袱”扔到了地方。终日闷闷不乐的老李拒绝参加军休所组织的各种活动。社会工作者决定运用理性情绪疗法协助老李适应角色转换，其介入的关键是改变老李( )。A社交退缩的非理性行为
B“老了无用”的消极态度
C心理失落带来的负面情绪
D“被部队抛弃”的非理性信念
正确答案： D解析： -
第10题：
问答题老廖是某部队的高级军官，2011年10月从部队退休。离开部队回到家中的生活让老廖非常不适应，待在家里无所事事，又不愿出去活动，也不愿与邻居交流，只有每次说起在部队的生活时，才会神采奕奕。老伴看到老廖这种情况很是担心，鼓励他出去走走，参加一些社区内的活动，也被老廖拒绝了。无奈的老伴只能找到社会工作者，希望社会工作者可以帮助老廖。 【问题】 1.军休干部的需要包括哪些方面? 2.结合本案例分析军体社会工作服务对象的问题有哪些? 3.社会工作者应该如何介入本案例开展工作?正确答案： 1.军休干部的需要主要包括以下方面：
(1)军队情结。军休干部离退休前都是在军队服役几十年的军人，离退休后身心不可避免地留有革命大熔炉锻炼的印记，习惯于几十年军旅生涯所形成的“供给制”思维特点和“制式化”行为规范，具有鲜明的政治倾向性和特殊的荣誉自豪感，军队情绪深。
(2)社会尊重。军休干部是一个政治上相对强势、生活上相对优势的群体，离退休后更渴望得到社会尊重。
(3)健康维护。多数军休干部患有不同程度的疾病，对医疗保障需求高。
(4)居家养老。军休干部群体中，空巢老人多，独居老人不少，由于种种原因他们不愿去社会福利机构，对居家社区养老的需求不断增强。
(5)社会参与。军休干部政治优势、经验优势、智力优势丰厚，社会参与意识强。
2.军休社会工作服务对象的问题主要有：
(1)角色失调。由军队到社会、由军人到老百姓、由在职到离职，在实现角色模式转换的过程中，由于心理上、行为上的惯性，军休干部不太容易适应新的角色模式要求。老廖作为高级军官，从部队退休回到家中，对于退休后的生活还不适应，不愿出外，也不愿与人交流，待在家中无所事事。
(2)地位下移。军休干部在离开职位、退出现役之时，也就相应地离开了职位和职业所赋予的各种权利和义务。尽管在政策上可以通过较高的政治待遇和生活待遇尽力维持其原有的社会地位，但社会结构的正常错动是不可避免的，从而造成事实上、更多是心理上社会地位向下流动的现象。
(3)心理失衡。随着社会地位发生的相对变动，军休干部将自己的利益得失与同辈群体进行对比时产生一种不平衡心态，即相对剥夺感心态。
3.社会工作者应从以下方面介入本案例开展工作：
(1)与老廖的家人进行沟通，让他们多关注老廖的精神需求，建议他们轮流倾听老廖讲述军旅生活;同时鼓励老廖给社区里的孩子们讲述军旅生活，既满足他的愿望，也对孩子们具有教育意义。
(2)与老廖进行沟通，对他进行心理辅导，舒缓其抑郁的情绪，帮助老廖尽快适应退休
后的生活，增强他对生活的信心。
(3)因为老廖曾经训练过士兵，社会工作者可以争取社区的支持，鼓励老廖充当社区老人锻炼身体的指导者，或者协助社区保安工作，发挥其余热。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题中国古代（）继承秦制，武装力量用了中央部队、地方部队、边防部队。A元朝
B汉朝
C唐朝
D秦朝
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题薪中国成立后组建的公安部队采取了（）体制。A公安边防部队与公安部队
B内卫部队、边防部队与地方公安部队
C正规公安部队、地方公安部队与边防公安武装
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
老郭退休前是某部队的高级军官，去年回家后，对新的生活非常不适应，不喜欢出去活动，也不愿与邻居打交道，但每次与家人、朋友说起在部队的生活时，就会变得神采奕奕。老伴看到老郭这种情况很是担心，鼓励他多与老朋友聚聚，有时间参加一些社区活动，但是都被老郭拒绝了。无奈的老伴只能找到社会工作者，希望社会工作者可以帮助老郭。
问题：
1．结合本案例分析军休社会工作服务对象的问题有哪些?
2．社会工作者应该开展哪些介入工作?答案：解析：1．军休社会工作服务对象的问题主要有： (1)角色失调，老郭从军队到社会，由军人到老百姓，由在职到离职，在实现角色模式转变的过程中，由于心理上、行为上的惯性，不适应新的角色模式要求，出现了对社区生活毫无兴趣，想起军队生活神采奕奕的角色失调问题。
(2)地位下移。老郭离开职位，退出军队之时，也就相应地离开了职位和职业所赋予的各种权利和义务，其社会结构的正常错动是在所难免的，从而造成事实上，更多是心理上社会地位向下流动的现象。
(3)心理失衡。随着社会地位发生的相对变动，老郭出现一种不平衡心态，即相对剥夺感状态。
2．社会工作者应从以下方面介入本案例开展工作：
(1)积极引导老郭进行平民化角色转换，做好心理补偿和精神慰藉，帮助适应新的生活，发展积极的人际关系，融入社区和社会，提高幸福指数。具体包括：与老郭的家人进行沟通，让他们多关注老郭的精神需求，建议他们轮流倾听老郭讲述军旅生活；同时鼓励老郭给社区里的孩子们讲述军旅生活，既满足他的愿望，也对孩子们具有教育意义。与老郭进行沟通，对他进行心理辅导．舒缓其抑郁的情绪，帮助老郭尽快适应退休后的生活，增强他对生活的信心。
(2)协助老郭所在社区进行军休社区建设，整合社区资源，推进服务管理社会化，便捷军休干部居家生活。
(3)协助军休干部力所能及发挥余热，实现“老有所教”、“老有所为”，同时帮助军休干部学习新知识，实现“老有所学”。因为老郭在部队时的管理特长，社会工作者可以争取社区的支持，鼓励老郭充当社区老人活动的指导者，或者协助社区保安工作，发挥其余热。 -
第14题：
徐老伯是一位军休老人。从部队退下来以后，他觉得在家的生活很单调，没有了精气神儿，不如在部队的生活丰富，所以在家时时都与老伴重复部队的岁月，久而久之，老伴也听厌倦了，徐老伯便变得沉默不语了。社会工作者在走访时发现了徐老伯的情况并决定介入他的个案。在此案例中，社会工作者提供的服务关键在于()。A.帮助徐老伯实现角色转换，做好心理关怀和精神服务
B.缓和徐老伯与老伴的关系
C.让徐老伯寻找生活的意义，珍惜现在的生活
D.推荐徐老伯参加社区活动答案：A解析：本题考查的是军休社会工作的主要内容。军休社会工作的内容主要包括：(1)协助军休干部实现角色转换，做好心理关怀和精神服务；(2)协助军休干部适应军休服务管理机构里的新生活，发展新的人际关系，树立积极健康的休养观；(3)协助军休干部认识老龄化的过程，适应晚年生活等。题中，社会工作者针对徐老伯感到生活单调、时常怀念部队的美好时光的情况，关键的是要帮助徐老伯实现角色转换，做好情绪疏导工作 -
第15题：
老吴部队回到地方后非常怀念在部队时的生活，总是说：“我们老了，不中用了，部队也不要我们了。”社会工作者小张与吴老一起回忆其为部队所做的贡献，引导他重新看待自我价值。小张采用的干预技巧是：A.认知重构
B.角色扮演
C.问题解决
D.情绪管理答案：A解析： -
第16题：
老廖是某部队的高级军官，2011年10月从部队退休。离开部队回到家中的生活让老廖非常不适应，待在家里无所事事，又不愿出去活动，也不愿与邻居交流，只有每次说起在部队的生活时，才会神采奕奕。老伴看到老廖这种情况很是担心，鼓励他出去走走，参加一些社区内的活动，也被老廖拒绝了。无奈的老伴只能找到社会工作者，希望社会工作者可以帮助老廖。 【问题】 1.军休干部的需要包括哪些方面? 2.结合本案例分析军体社会工作服务对象的问题有哪些? 3.社会工作者应该如何介入本案例开展工作?
正确答案: 1.军休干部的需要主要包括以下方面：
(1)军队情结。军休干部离退休前都是在军队服役几十年的军人，离退休后身心不可避免地留有革命大熔炉锻炼的印记，习惯于几十年军旅生涯所形成的“供给制”思维特点和“制式化”行为规范，具有鲜明的政治倾向性和特殊的荣誉自豪感，军队情绪深。
(2)社会尊重。军休干部是一个政治上相对强势、生活上相对优势的群体，离退休后更渴望得到社会尊重。
(3)健康维护。多数军休干部患有不同程度的疾病，对医疗保障需求高。
(4)居家养老。军休干部群体中，空巢老人多，独居老人不少，由于种种原因他们不愿去社会福利机构，对居家社区养老的需求不断增强。
(5)社会参与。军休干部政治优势、经验优势、智力优势丰厚，社会参与意识强。
2.军休社会工作服务对象的问题主要有：
(1)角色失调。由军队到社会、由军人到老百姓、由在职到离职，在实现角色模式转换的过程中，由于心理上、行为上的惯性，军休干部不太容易适应新的角色模式要求。老廖作为高级军官，从部队退休回到家中，对于退休后的生活还不适应，不愿出外，也不愿与人交流，待在家中无所事事。
(2)地位下移。军休干部在离开职位、退出现役之时，也就相应地离开了职位和职业所赋予的各种权利和义务。尽管在政策上可以通过较高的政治待遇和生活待遇尽力维持其原有的社会地位，但社会结构的正常错动是不可避免的，从而造成事实上、更多是心理上社会地位向下流动的现象。
(3)心理失衡。随着社会地位发生的相对变动，军休干部将自己的利益得失与同辈群体进行对比时产生一种不平衡心态，即相对剥夺感心态。
3.社会工作者应从以下方面介入本案例开展工作：
(1)与老廖的家人进行沟通，让他们多关注老廖的精神需求，建议他们轮流倾听老廖讲述军旅生活;同时鼓励老廖给社区里的孩子们讲述军旅生活，既满足他的愿望，也对孩子们具有教育意义。
(2)与老廖进行沟通，对他进行心理辅导，舒缓其抑郁的情绪，帮助老廖尽快适应退休
后的生活，增强他对生活的信心。
(3)因为老廖曾经训练过士兵，社会工作者可以争取社区的支持，鼓励老廖充当社区老人锻炼身体的指导者，或者协助社区保安工作，发挥其余热。 -
第17题：
薪中国成立后组建的公安部队采取了（）体制。
- A、公安边防部队与公安部队
- B、内卫部队、边防部队与地方公安部队
- C、正规公安部队、地方公安部队与边防公安武装
正确答案:C -
第18题：
十四大前后，邓小平又一次告诫我们：军队要听党的话，要保持和发扬红军的老传统；要改善武器装备，提高部队战斗力。
正确答案:正确 -
第19题：
按照革命战争年代的经验，实行（）三结合的武装力量体制。
- A、现役部队、预备役部队和民兵
- B、现役部队、预备役部队和武警部队
- C、野战军、地方军和民兵
- D、现役部队、地方军和民兵
正确答案:C -
第20题：
薄某是一个服装门面的小老板，在战争时期，他儿子小薄从部队里逃了回来，处于护子心切的感情，他马上就把逃兵儿子藏在了家的顶层，全身心地照顾儿子。当小薄的部队战友找到小薄时，薄某说自己的儿子身患艾滋病，不适合再回到部队。关于薄某的行为，下列哪些行为是错误的？（）
- A、无罪
- B、构成窝藏罪
- C、构成战时窝藏逃离部队军人罪
- D、构成包庇罪
正确答案:A,B,D -
第21题：
多选题汉承秦制，武装力量体制上用了哪几种类型（）。A中央部队
B地方部队
C专属部队
D边防部队
正确答案： B,C解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题（）句中的多义词“老”的意思是“经常”。A人老了话也多
B我们在老地方见
C你老迟到可不好
D全村人扶老携幼来观看演出
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题义务兵小张，在某部队服役，他的妻子作为随军人员，两年来一直未找到合适的工作，本月底小张将服役期满，他准备跟妻子一起回到家乡找工作，以下是关于小张夫妇的保险待遇的说法，其中错误的是()。A小张妻子在小张服役期间享有医疗保险
B小张妻子在小张服役期间享有养老保险
C小张退役后，小张妻子的随军配偶保险只能转出自己缴纳的费用
D小张退役后，其在部队的医疗保险，养老保险，转入相应的地方机构
正确答案： C解析：