多选题法治思维的内涵丰富、外延宽广，从不同的角度，可以进行不同的解读，法治思维主要表现为（）A价值取向B价值观念C内心信仰D规则意识

题目
多选题
法治思维的内涵丰富、外延宽广，从不同的角度，可以进行不同的解读，法治思维主要表现为（）
A

价值取向

B

价值观念

C

内心信仰

D

规则意识

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1.与法治思维相应的法治方式,其外延较为狭窄。()此题为判断题(对，错)。

2.人治思维是和法治思维对立的，可称为逆法治型思维，其实质是()A.权利思维B.关系思维C.法治的工具化思维D.伦理思维

3.法治思维的科学内涵包括()。A、规则性思维B、合法性思维C、程序性思维D、权责性思维

4.人治思维是和法治思维对立的，可称为逆法治型思维，其实质是( )。A.权利思维B.关系思维C.法治的工具化思维D.传统伦理思维

参考答案和解析
正确答案： D,A
解析： 暂无解析
更多“法治思维的内涵丰富、外延宽广，从不同的角度，可以进行不同的解读，法治思维主要表现为（）”相关问题

  • 第1题：

    下列关于法治思维的理解，正确的是( )。

    A.法治思维是实体思维而不是程序思维
    B.法治思维须以合法性判断作为其核心内容
    C.法治思维主要是立法机关采用的思维方式
    D.法治思维是一种认识思维而不是实践思维

    答案：B
    解析：
    法治思维是指按照社会主义法治的逻辑来观察、分析和解决社会问题的思维方式，是将法律规定、法律知识、法治理念付诸实施的认识过程。法治思维是规则思维，是平等思维，是权力受制约思维，是程序思维，A项错误。运用法治思维解决问题，要求国家工作人员，特别是领导干部，在行使国家公权力时，应始终关注至少五个方面的内容，即目的是否合法、权限是否合法、内容是否合法、手段是否合法以及程序是否合法，法治思维以合法性判断为核心内容，B项正确。法治思维是将法律作为判断是非和处理事务的准绳，它要求崇尚法治、尊重法律，善于运用法律手段解决问题和推进工作，法治思维主要是行政机关采 用的思维方式，C项错误。法治思维是按照社会主义法治的逻辑来观察、分析和解决社会问题的思维方式，是实残思维．D项错误。

  • 第2题：

    法治思维的类型可以分为以下几种：（）

    • A、内容法治
    • B、形式法治
    • C、实质法治
    • D、程序法治

    正确答案:B,C,D

  • 第3题：

    法治思维与人治思维的区别集中体现在（）

    • A、依据不同
    • B、方式不同
    • C、价值不同
    • D、标准不同

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    下列各项表述中正确的有哪些（）？

    • A、法治思维是建设性思维
    • B、法治思维是权衡思维
    • C、法治思维是程序性思维
    • D、法治思维是权利义务思维

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    下列关于法治思维特点的阐释正确的有（）。

    • A、法治思维是程序导向的思维方式
    • B、法治思维是限权思维
    • C、法治思维是价值导向的思维方式
    • D、法治思维是理性思维，是讲究求真务实、审慎判断的思维方式

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    法治思维的主体从人员的角度划分，主要包括（）

    • A、领导干部
    • B、公职人员
    • C、全体公民
    • D、人员

    正确答案:A,B,C

  • 第7题：

    法治思维的内涵丰富、外延宽广，从不同的角度，可以进行不同的解读，法治思维主要表现为（）

    • A、价值取向
    • B、价值观念
    • C、内心信仰
    • D、规则意识

    正确答案:A,D

  • 第8题：

    下列各项表述中正确的有哪些（）

    • A、法治思维的实质就是从权利和义务角度观察、分析、处理问题。
    • B、法治思维以建设性思路确定制度，修复社会关系，解决社会问题。
    • C、法治方式是运用法治思维处理和解决问题的行为方式。
    • D、法治方式与法治思维是内在和外在的关系，法治方式就是法治思维实际作用于人的行为的外在表现。

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题：

    多选题
    下列关于法治思维特点的阐释正确的有（）。
    A

    法治思维是程序导向的思维方式

    B

    法治思维是限权思维

    C

    法治思维是价值导向的思维方式

    D

    法治思维是理性思维，是讲究求真务实、审慎判断的思维方式


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    法治思维与人治思维的区别集中体现在（）
    A

    依据不同

    B

    方式不同

    C

    价值不同

    D

    标准不同


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列关于法治思维、法治方法与法治环境关系的表述错误的是（）。
    A

    法治思维的增强会促进法治方法的运用

    B

    法治方法的有效运用有利于法治环境的改善

    C

    法治环境的改善会影响和促进公职人员的法治思维

    D

    外部制度环境对公权力执掌者的法治思维没有影响


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    法治思维内涵丰富、外延宽广,它将法律作为判断是非和处理事务的准绳,要求崇尚法治、尊重法律,善于运用法律手段协调关系和解决问题。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    提高领导干部运用（）和（）深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力。

    • A、法治方式、法治思维
    • B、法治理论、法治方式
    • C、法治思维、法治方式
    • D、法治思维、法治形式

    正确答案:C

  • 第14题：

    法治思维的内涵丰富、外延宽广,主要表现为（）和（）两个方面。


    正确答案:A

  • 第15题：

    下列关于“法治思维和法治方式的提出，有着自身的客观必然性”的表述，正确的有（）。

    • A、提高法治思维和法治方式能力，是强化权力制约、实现制度反腐的需要
    • B、提高法治思维和法治方式能力，是全面建成小康社会的需要
    • C、提高法治思维和法治方式能力，是全面依法治国进程不断深入推进的需要
    • D、提高法治思维和法治方式能力，是深化改革、推动发展的需要

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    （）是沿着不同的方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找问题答案的思维方式。

    • A、发散性思维
    • B、纵向思维
    • C、收敛性思维
    • D、横向思维

    正确答案:A

  • 第17题：

    下列关于法治思维、法治方法与法治环境关系的表述错误的是（）。

    • A、法治思维的增强会促进法治方法的运用
    • B、法治方法的有效运用有利于法治环境的改善
    • C、法治环境的改善会影响和促进公职人员的法治思维
    • D、外部制度环境对公权力执掌者的法治思维没有影响

    正确答案:D

  • 第18题：

    对儿童认知发展的不同划分角度，皮亚杰从思维加工材料进行划分


    正确答案:错误

  • 第19题：

    法治思维内涵丰富、外延宽广,它将法律作为判断是非和处理事务的准绳,要求崇尚法治、尊重法律,善于运用法律手段协调关系和解决问题。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    人治思维是和法治思维对立的，可称为逆法治型思维，其实质是（）

    • A、权利思维
    • B、关系思维
    • C、法治的工具化思维
    • D、伦理思维

    正确答案:A,B,C

  • 第21题：

    多选题
    人治思维是和法治思维对立的，可称为逆法治型思维，其实质是（）
    A

    权利思维

    B

    关系思维

    C

    法治的工具化思维

    D

    伦理思维


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    法治思维的内涵丰富、外延宽广,主要表现为（）和（）两个方面。

    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    （　　）是沿着不同的方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找答案的思维方式。
    A

    发散性思维

    B

    纵向思维

    C

    收敛性思维

    D

    横向思维


    正确答案： C
    解析：
    B项，纵向思维是以时间或历史作为思维的轴线，把事物放在其过去、现在和将来的对比分析中，从而发现在不同历史阶段上的特点与前后联系，并以此来把握事物及其本质的一种思维方法；C项，收敛性思维是一种以集中为特点的逻辑思维方式；D项，横向思维是以历史的某一横断面为背景，分析研究同一事物在不同环境中的发展状况及其异同的一种思维活动。

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