判断题单一的学科课程模式不易脱离生活实际，具备足够的情感积淀。A 对B 错

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

请联系课程改革实际分析学科课程，活动课程的优点与不足。
学科课程具有如下优点：第一，以学科严谨的逻辑结构为中心进行课程编排，易于学生进行学习，效率较高；第二，按照学科组织起来的课程，系统性较强；第三，高度浓缩人类文化的精华，具有较强的简约性，易于组织教学，也易于进行评价。
学科课程的不足表现为：第一，注重逻辑系统，教学时容易重记忆轻理解，重知识接受轻能力培养，重整齐划一轻个别差异；第二，较少考虑学科之间的相互联系，加深了学科分离，限制了学科交叉，成为课程现代化的障碍；第三，禁锢学生的思维，不利于培养学生的社会生活能力，限制了学生的主体性，不利于学生生动活泼的全面发展。
活动课程的优点是：第一，突破了学科界限，重视直接经验，把科学知识与生活实际相联系，综合性较强，有利于培养学生的社会适应性；第二，以学生的兴趣与动机为中心组织课程，有利于培养学生的主体性和独立个性；第三，以学生生活社区的课题为题材，通过解决面临的各种问题，重构经验。
活动课程存在的不足有：第一，学生获得的知识不系统，不完整，不利于高效率地获得人类文明遗产；第二，以学生的需要和兴趣为基础编排课程，难以保证为生活作充分的准备；第三，活动课程内部缺乏确定的水平结构和连续性。
略

第5题：

单一的学科课程模式不易脱离生活实际，具备足够的情感积淀。

正确答案:错误

第6题：

现代德育学科课程较多采用综合课程模式。

正确答案:正确

第7题：

分科课程是一种多学科的课程组织模式，它强调不同学科门类之间的相对独立性和一门学科的逻辑体系的完整性。

正确答案:错误

第8题：

追随当时学科运动（在学科逻辑系统改革方面）的潮流而产生的音乐课程模式是（）

• A、目标模式
• B、程序化模式
• C、过程模式
• D、螺旋型模式

正确答案:D

第9题：

学科本位课程模式具有三大特征分别是（）、（）和（）。

正确答案:学问化；专门化；结构化

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

简述学科本位体育课程模式

正确答案: 由于学科本位体育课程模式的理论基础，决定了在体育课程目标设置上，强调体育科学本身的价值，课程要为科学本身的发展和进步服务，因此该课程目标的价值取向是以科学发展为前提，而很少考虑社会与学生对体育的具体要求。在具体课程目标设置上，强调通过各种教学手段让学生学习各种体育专业知识，技术技能，使每个学生能达到增强体质，掌握专项体育运动技能，甚至都能成为专门的“体育”人才。

第17题：

课程育人应（）

• A、加强品德与生活、品德与社会、思想品德、思想政治课程的教育教学。
• B、推动学科统筹，特别是加强德育、语文、历史、体育、艺术等课程教学的管理和评价，提升综合育人效果。
• C、开发有效的地方课程和学校课程，丰富学校德育资源。
• D、开展学科德育精品课程展示活动，引导各学科教师依据课程标准和学生实际情况，设计相应的教学活动，在传授知识和培养能力的同时，将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入课程教学全过程。

正确答案:A,B,C,D

第18题：

综合课程是一种单学科课程组织模式，它强调学科间的关联性、统一性和内在联系。

正确答案:错误

第19题：

注重学科逻辑性的课程编辑模式是（）

• A、情境模式
• B、过程模式
• C、系统模式
• D、目标模式

正确答案:C

第20题：

开展学科德育精品课程展示活动，引导（）教师依据课程标准和学生实际情况，设计相应的教学活动，在传授知识和培养能力的同时，将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入课程教学全过程。

• A、语文
• B、各学科
• C、数学
• D、思想品德

正确答案:B

第21题：

第22题：

第23题：