单选题《语文课程标准》认为语文课程应致力于学生（）的形成与发展。A 语文素质B 语文素养C 语文能力D 语文知识和能力
题目
语文素质
语文素养
语文能力
语文知识和能力
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参考答案和解析
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第1题：
语文课程应致力于形成和发展学生的（ ）。A.写作能力
B.综合素质
C.语文素养
D.言语表达答案：C解析：《义务教育语文课程标准(2011年版)》“课程基本理念”中指出，应全面提高学生的语文素养。语文课程应致力于形成和发展学生的语文素养。 -
第2题：
根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》，以下哪句是错误的 （ ）A.语文课程评价的根本目的就是了解学生语文学习的基本情况
B.语文课程评价的主体是教师、学生、家长、社区、专业人员等
C.语文课程评价的形式是定性评价与定量评价，形成性评价与终结性评价
D.语文课程评价的设计要注重可行性与有效性，防止片面追求形式答案：A解析：语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学方法。 -
第3题：
联系自己的语文教学实践体会，谈谈你对“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”的理解。
全面提高学生的语文素养。这是新世纪素质教育对语文课程的要求。在语文教育改革的进程中，每个时期都有反映时代特征的基本理念：
1.六十年代----加强双基；
2.七、八十年代----培养能力，发展智力；
3.九十年代----素质教育；
4.新世纪-----语文综合素养。
20世纪60年代强调打好基础，提出“双基”；20世纪七、八十年代强调能力，提出“培养能力，发展智力”；90代以后，素质教育的思想渐渐深入人心，既然教育要提高国民素质，语文教育就要提高学生的语文综合素养。它是以语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、审美情趣、思想品德、行为态度、思维能力、学习方法、学习习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且表现为有较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。
要使学生获得基本的语文素养，语文课程教学中就必须培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
略 -
第4题：
工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点，二者辩证统一、协调发展，致力于学生语文综合素养的形成与发展。
正确答案:正确 -
第5题：
《语文课程标准》是如何关注培养学生创新精神与实践能力的？
正确答案: 《语文课程标准》十分关注创新精神与实践能力，表现在：课程理念，凸现语文综合素质；课程体系，着眼于开放、创新；课程目标，致力于打好基础，促进发展；课程内容，提倡新、活、宽；课程实施，重视探究，加强实践；课程评价，重在激励、反馈。把创新精神和实践能力的培养化为基础教育的中心任务，实际上标志着我国基础教育培养目标上发生了重大变化。 -
第6题：
语文课程应致力于学生（）的形成与发展，语文课程的多重功能和（）作用，决定于它在九年义务教育阶段的重要地位。
正确答案:语文素养；奠基 -
第7题：
语文课程应致力于学生（）的形成和发展。
正确答案:语文素养 -
第8题：
学习完《普通高中语文课程标准（实验）》后，某教师对高中语文课程基本理念进行归纳，以下说法错误的一项是（）。
- A、全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的教育功能
- B、高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要
- C、高中语文课程应引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求
- D、高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得必需的语文素养
正确答案:A -
第9题：
问答题联系自己的语文教学实践体会，谈谈你对“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”的理解。正确答案： 全面提高学生的语文素养。这是新世纪素质教育对语文课程的要求。在语文教育改革的进程中，每个时期都有反映时代特征的基本理念：
1.六十年代----加强双基；
2.七、八十年代----培养能力，发展智力；
3.九十年代----素质教育；
4.新世纪-----语文综合素养。
20世纪60年代强调打好基础，提出“双基”；20世纪七、八十年代强调能力，提出“培养能力，发展智力”；90代以后，素质教育的思想渐渐深入人心，既然教育要提高国民素质，语文教育就要提高学生的语文综合素养。它是以语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、审美情趣、思想品德、行为态度、思维能力、学习方法、学习习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且表现为有较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。
要使学生获得基本的语文素养，语文课程教学中就必须培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题工具性与（）的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生终生发展的基础。正确答案： 人文性解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题《语文课程标准》对学生的识字与写字有哪些建议？正确答案： 写字规范、端正、整洁。三至四年级就要求学生能用硬笔熟练书写正楷字，并用毛笔临摹正楷字帖。到了五六年级，则要求硬笔书写楷书整齐美观，并有一定速度，同时能用毛笔写正楷字。解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题语文课程应致力于学生（）的形成和发展。正确答案： 语文素养解析： 暂无解析 -
第13题：
教师在研讨《义务教育语文课程标准(2011年版)》“形成性评价”这一内容时，对“形成性评价”的认识产生了分歧。下列对“形成性评价”的认识，适合的是()。
A.语文课程评价的目的是了解学生的水平
B.形成性评价应综合运用多种评价方式
C.语文课程评价的功能应侧重于诊断
D.形成性评价应强化对学生的定性评价答案：B解析：语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能，其目的是为了考查学生实现课程目标的程度，检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程。因此，A项错误。应发挥语文课程评价的多种功能，尤其应注意发挥其诊断、反馈和激励的功能，有效地促进学生的发展。形成性评价关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。因此，C项错误。终结性评价关注学习结果，有利于对教学活动做出总结性的结论。形成性评价和终结性评价都是必要的。在评价方式上，应该将形成性评价与终结性评价相结合，因此D项错误。语文形成性评价应综合运用多种方式，在教学中将口头提问与书面测验相结合．并运用成长记录袋、学习日记、情景测验等方式进行评价。因此，B项正确。 -
第14题：
《普通高中语文课程标准(实验)》提出：应注重语文应用、审美与__________能力的培养，促进学生均衡而有个性的健康发展。答案：解析：探究 -
第15题：
下列属于物质性的语文课程现象的一项是（）。
A语文课程标准
B语文课程评价
C语文课程实施
D语文教师与学生关系
A
略 -
第16题：
《语文课程标准》认为语文课程应致力于学生（）的形成与发展。
- A、语文素质
- B、语文素养
- C、语文能力
- D、语文知识和能力
正确答案:B -
第17题：
语文课程标准指出：语文教学应遵循学生（）和（），选择教学策略。
正确答案:身心发展；语文学习的规律 -
第18题：
工具性与（）的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生终生发展的基础。
正确答案:人文性 -
第19题：
《语文课程标准》对学生的识字与写字有哪些建议？
正确答案:写字规范、端正、整洁。三至四年级就要求学生能用硬笔熟练书写正楷字，并用毛笔临摹正楷字帖。到了五六年级，则要求硬笔书写楷书整齐美观，并有一定速度，同时能用毛笔写正楷字。 -
第20题：
填空题语文课程标准指出：语文教学应遵循学生（）和（），选择教学策略。正确答案： 身心发展,语文学习的规律解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题语文课程应致力于学生（）的形成与发展，语文课程的多重功能和（）作用，决定于它在九年义务教育阶段的重要地位。正确答案： 语文素养,奠基解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题《语文课程标准》认为语文课程应致力于学生（）的形成与发展。A语文素质
B语文素养
C语文能力
D语文知识和能力
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题语文课程应致力于学生（）的形成与发展。正确答案： 语文素养解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题下列属于物质性的语文课程现象的一项是（）。A语文课程标准
B语文课程评价
C语文课程实施
D语文教师与学生关系
正确答案： A解析： 暂无解析