判断题教学与智育既有联系又有区别。A 对B 错
题目
判断题
教学与智育既有联系又有区别。
A
对
B
错
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第1题：
简答教学与教育、智育的联系与区别。答案：解析：教学与教育两者之间，是部分与整体的关系。一般说来，教育包括教学，教学是学校进行全面发展教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径向学生进行教育。教学工作是学校教育工作的一个组成部分，学校教育工作除教学外，还有其他工作，如德育工作、体育卫生工作、后勤工作等。
教学与智育不是一个概念，它们之间既有区别，又有联系。智育是社会主义教育的一个组成部分，教学是实现社会主义教育目的的基本途径之一。智育主要是通过教学进行，但是教学却不是智育实现的唯一途径，智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现；教学要完成智育任务，但是智育却不是教学的唯一任务，教学也要完成德育、美育、体育、劳动教育的任务，将教学等同于智育，则容易导致对智育的途径和教学的功能产生狭窄化甚至唯一化的片面认识。 -
第2题：
气质与性格既有区别又有联系。
正确答案:正确 -
第3题：
科学与技术的关系是辩证统一的，既有区别又有联系。（）
正确答案:正确 -
第4题：
简述能力与知识的关系。能力与知识既有区别又有联系。
正确答案: （1）区别：能力与知识属于不同的范畴，能力属于个性心理特征范畴，知识是心理活动过程的范畴；知识技能的掌握与能力的发展是不同步的两个方面；相对来说，知识的获得要快些。
（2）联系：能力是掌握知识不可缺少的前提；能力的高低制约着掌握知识的速度和深度，影响着对知识的运用；知识的掌握对能力的发展起促进作用。 -
第5题：
为什么说分馏与蒸馏既有区别又有联系？
正确答案: 因为分馏实际上是多次蒸锢，所以分锢与蒸锢既有区别又有联系。 -
第6题：
公关与庸俗关系学既有联系又有区别（）
正确答案:错误 -
第7题：
教学与智育是两个相互关联又有区别的概念。（ ）
正确答案:正确 -
第8题：
思维与感觉、知觉、记忆既有区别，又有联系。
正确答案:正确 -
第9题：
问答题简述能力与知识的关系。能力与知识既有区别又有联系。正确答案： （1）区别：能力与知识属于不同的范畴，能力属于个性心理特征范畴，知识是心理活动过程的范畴；知识技能的掌握与能力的发展是不同步的两个方面；相对来说，知识的获得要快些。
（2）联系：能力是掌握知识不可缺少的前提；能力的高低制约着掌握知识的速度和深度，影响着对知识的运用；知识的掌握对能力的发展起促进作用。解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题教学与智育的关系是（ ）。A有所联系，有所区别
B教学包含了所有的智育活动
C智育是教学活动所要达到的目的之一
D在一定程度上教学等同于智育
E智育主要通过教学来实施
正确答案： E,B解析： 教学与智育既相联系，又相区别，教学是智育的基本途径，智育是教学所要达到的目的之一。 -
第11题：
判断题气质与性格既有区别又有联系。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题有人认为教学就是教育，这种观点正确吗？教学与教育、智育、自学有何区别与联系？正确答案： 这种观点是错误的。
（1）教学与教育这两个概念的关系，是一种部分与整体的关系。教育包括教学，教学只是学校进行教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会活动等途径向学生进行
教育。
（2）教学与智育两者既有联系又有区别。作为教育的一个组成部分的智育，即向学生传授系统的科学文化知识和发展学生的智力，主要是通过教学进行的，但不能把两者等同。一方面，教学也是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径，另一方面，智育也需要通过课外活动等才能全面实现。把教学等同于智育将阻碍全面发挥教学的作用。
（3）教学与自学这两个概念的关系，比较复杂，因为学生的自学有两种，必须加以区分：一种是在教学过程内、在教师指导下的自学。它包括配合教学进行的预习、复习、自习和作业，它是教学的组成郁分。另一种是在教学过程以外，学生自主进行的自学，其内容广泛，教学不包括这种学生自主进行的自学。解析： 暂无解析 -
第13题：
项目财务论证与评估与项目国民经济论证是既有区别又有联系的。（）
正确答案:正确 -
第14题：
为什么说营气与卫气之间既有联系又有区别？
正确答案: 营气与卫气均由水谷精微所化生，有其共同之处，也可称为“同源”。但二者有一定区别：营气由水谷之精中的精专部分化生，其性精纯，行于脉中，具有营养和化血作用；卫气由水谷之精中的悍烈部分化生，其性滑利，行于脉外，具有防卫、温养和调控腠理等作用。二者相对而言，营属阴，卫属阳。营卫之间必须相互协调，相偕运行，才能发挥防御外邪和调节脏腑生理活动的作用。 -
第15题：
教学与智育既有联系又有区别。
正确答案:正确 -
第16题：
简述为什么说分馏与蒸馏既有区别又有联系？
正确答案: 因为分馏实际上是多次蒸锢，所以分锢与蒸锢既有区别又有联系。 -
第17题：
质量职能和质量职责既有联系又有区别。
正确答案:a.质量职能是针对全过程控制需要提出来的质量活动属性与功能，是质量形成客观规律的反映，具有和相对稳定；而质量职能则是为了实现质量职能，对部门、岗位与个人提出的具体质量工作分工，
b.其任务通过责、权、利予以落实，因而具有人为规定。可以说，质量职能是制定质量职责的依据，质量职责是落实质量职责的方式或手段。
c.质量管理的主要任务就是要把散布在各个质量职能部门中的质量职能通过质量职责有机地联结起来，协同一致实现组织的质量目标。 -
第18题：
有人认为教学就是教育，这种观点正确吗？教学与教育、智育、自学有何区别与联系？
正确答案: 这种观点是错误的。
（1）教学与教育这两个概念的关系，是一种部分与整体的关系。教育包括教学，教学只是学校进行教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会活动等途径向学生进行
教育。
（2）教学与智育两者既有联系又有区别。作为教育的一个组成部分的智育，即向学生传授系统的科学文化知识和发展学生的智力，主要是通过教学进行的，但不能把两者等同。一方面，教学也是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径，另一方面，智育也需要通过课外活动等才能全面实现。把教学等同于智育将阻碍全面发挥教学的作用。
（3）教学与自学这两个概念的关系，比较复杂，因为学生的自学有两种，必须加以区分：一种是在教学过程内、在教师指导下的自学。它包括配合教学进行的预习、复习、自习和作业，它是教学的组成郁分。另一种是在教学过程以外，学生自主进行的自学，其内容广泛，教学不包括这种学生自主进行的自学。 -
第19题：
教学与智育的关系是（ ）。
- A、有所联系，有所区别
- B、教学包含了所有的智育活动
- C、智育是教学活动所要达到的目的之一
- D、在一定程度上教学等同于智育
- E、智育主要通过教学来实施
正确答案:A,C,E -
第20题：
教学与智育的关系是（）。
- A、有所联系、有所区别
- B、教学包含了所有的智育活动
- C、智育是教学活动所要达到的目的之一
- D、在一定程度上，教学等同于德育
正确答案:A,C -
第21题：
判断题教学与智育是两个相互关联又有区别的概念。（ ）A对
B错
正确答案： 错解析： 教学是智育的基本途径，智育是一种教育活动，二者有区别也有联系。 -
第22题：
判断题思维与感觉、知觉、记忆既有区别，又有联系。A对
B错
正确答案： 对解析： 说法正确。思维不同于感觉、知觉和记忆。感知觉是对客观现实的直接反映，仅反映客观事物的外在属性和外部联系，属于感性认识。记忆是对输入的刺激进行编码、存储和提取的过程。而思维则是对输入的刺激进行更深层次的加工，是对客观事物的本质属性、内部规律性及其必然联系的反映，属于理性认识。但思维又同感知觉一样，都是人脑对客观现实的反映。思维离不开感觉、知觉和记忆所提供的信息。只有在大量感性信息的基础上，在记忆的作用下，人们才能进行推理，作出假设，并检验假设，进而揭示感觉、知觉和记忆所不能揭示的事物的内在联系和规律。 -
第23题：
问答题教学与智育有什么联系和区别？正确答案： 智育是学校教育的重要组成部分，它主要通过教学这条途径来实践，但智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现。教学不仅是智育的实施途径，也是德育、美育、体育、劳动技术教育的实施途径。解析： 暂无解析