多选题小学数学的课程目标是（）A掌握数学基础知识B能熟练地应用数学知识解决实践问题C具备初步的数学能力D受到良好的思想品德教育

题目
多选题
小学数学的课程目标是（）
A

掌握数学基础知识

B

能熟练地应用数学知识解决实践问题

C

具备初步的数学能力

D

受到良好的思想品德教育

相似考题

1.小学数学课程目标是要回答为什么要开设数学这一学科,数学学科对小学生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用,通过数学这一学科的教学应当使学生达到什么样的要求。()此题为判断题(对，错)。

2.小学数学课程内容是指为达到数学课程目标而选择的数学知识、技能、方法和问题,以及安排和呈现它们的方式。一定课程目标的实现,需要有相应证。()此题为判断题(对，错)。

3.影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及()等。A、学生的需要观B、国家的需要观C、生活的需要观D、儿童的发展观

4.小学数学课程内容是实现课程目标的主体,是教师在教学中施教的重要依据之一。()此题为判断题(对，错)。

更多“小学数学的课程目标是（）”相关问题

  • 第1题：

    影响小学数学课程目标的基本因素主要有_________________、___________、___________等


    参考答案社会的进步(对数学课程目标的影响) 数学自身的发展(对数学课程目标的影响) 儿童的发展观(对数学课程目标的影响)

  • 第2题：

    影响小学数学课程目标的基本特征?


    参考答案：(1)社会的进步对数学课程目标的影响;(2)数学自身的发展对数学课程目标的影响;(3)儿童的发展观对数学课程目标的影响。

  • 第3题：

    影响小学数学课程目标的基本因素是()。

    A、社会的进步

    B、数学的发展

    C、教师的条件

    D、学校的环境

    E、儿童的发展观


    参考答案：ABE

  • 第4题：

    下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（）

    • A、注重问题解决
    • B、注重数学应用
    • C、注重数学形式化
    • D、注重数学交流

    正确答案:C

  • 第5题：

    新世纪我国小学数学课程目标的特点分析。


    正确答案: ①对数学知识的理解发生了变化——数学知识不仅包括“客观性知识”（如乘法运算法则、三角形面积公式等），而且还包括从属于学生自己的“主观知识”，即带有鲜明个体认知特征的个人知识和数学活动经验。如对“数”的作用的认识、分解图形的基本思路、解决某种数学问题的习惯性方法等。这些知识是具有经验性的、不那么严格的，是可错的。
    ②强调了应该掌握的基本数学思想和方法，如函数思想、集合映射思想、方程思想、化归思想等。
    ③强调在数学中存在的一种可以迁移到其他领域的东西，这就是数学思维方式，如合情推理、演绎推理、直觉思维和发散思维等。
    ④强调运用数学思维方式解决日常生活中的问题，增强应用意识。更为关注是否向学生提供了具有现实背景的数学，包括他们生活中的数学。

  • 第6题：

    举例说明影响小学数学课程目标的基本因素。


    正确答案: 社会发展因素：首先，随着科学技术的迅速发展，特别是信息时代的到来，人们需要具有更高数学素养。如：怎样面对天气预报中的“降水概率”？其次，市场经济需要人们掌握更多的有用的数学。如：与经济活动有关的比和比例。最后，生活中需要越来越多的数学语言。如：分数、小数到处可见。数学自身发展因素：新的应用数学方法的产生，如计算机；带有新特点的独立的应用数学的形成，如信息论。这些发展使人们对数学产生了新认识，它不再是绝对真理，它也具有可误性。儿童发展观因素：满足、促进儿童的发展是数学课程的首要目标。掌握有用数学；研究感兴趣的数学问题；在获得知识的过程中形成情感、态度、价值观。

  • 第7题：

    小学数学课程目标就是要回答为什么要开设数学这一学科，数学学科对小学生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用，通过数学这一学科的教学应当使学生达到什么样的要求。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    第一次提出了培养学生的空间观念，形成了小学数学课程目标的三大能力格局，即计算能力、逻辑能力和空间观念的数学大纲是（）。

    • A、1952年的《小学算术教学大纲（草案）》
    • B、1963年的《全日制小学算术教学大纲（草案）》
    • C、1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲（试行草案）》
    • D、2001年的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    小学数学课程目标的四个维度是：知识与技能、数学思考、问题解决、(  )。
    A

    计算能力

    B

    数学素养

    C

    数学思维

    D

    情感态度


    正确答案： A
    解析：

  • 第10题：

    填空题
    影响小学数学课程目标的基本因素主要有（）、（）、（）等。

    正确答案： 社会的进步,数学自身的发展,儿童的发展观
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    新世纪我国小学数学课程目标的特点分析。

    正确答案： ①对数学知识的理解发生了变化——数学知识不仅包括“客观性知识”（如乘法运算法则、三角形面积公式等），而且还包括从属于学生自己的“主观知识”，即带有鲜明个体认知特征的个人知识和数学活动经验。如对“数”的作用的认识、分解图形的基本思路、解决某种数学问题的习惯性方法等。这些知识是具有经验性的、不那么严格的，是可错的。
    ②强调了应该掌握的基本数学思想和方法，如函数思想、集合映射思想、方程思想、化归思想等。
    ③强调在数学中存在的一种可以迁移到其他领域的东西，这就是数学思维方式，如合情推理、演绎推理、直觉思维和发散思维等。
    ④强调运用数学思维方式解决日常生活中的问题，增强应用意识。更为关注是否向学生提供了具有现实背景的数学，包括他们生活中的数学。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    重视问题解决是当今国际小学数学课程目标改革的一个显著特点。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    小学数学的课程目标是能熟练地应用数学知识解决实践问题。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：错

  • 第14题：

    我国21世纪小学数学课程目标在具体性的论述中有哪些特点?


    参考答案：(1)在知识与技能目标中首次出现了过程性目标。(2)数学思考目标所阐述的内涵并非单纯地指向纯粹的数学活动本身，它应当直接指向学生在与数学相关的一般思维水平方面的发展。(3)关于解决问题目标所体现的内涵并不等同于一般的解题活动。(4)情感与态度目标关系到对数学课堂中的素质教育的认识。

  • 第15题：

    我国21世纪小学数学新课程目标加强了过程目标与()。

    A、知识性目标

    B、体验性目标

    C、技能性目标

    D、总体性目标


    参考答案：B

  • 第16题：

    数学核心素养是（）的集中体现。

    • A、数学课程目标
    • B、数学知识
    • C、数学方法

    正确答案:A

  • 第17题：

    重视问题解决是当今国际小学数学课程目标改革的一个显著特点。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    小学数学的课程目标是（）

    • A、掌握数学基础知识
    • B、能熟练地应用数学知识解决实践问题
    • C、具备初步的数学能力
    • D、受到良好的思想品德教育

    正确答案:A,C

  • 第19题：

    小学数学课程目标制定的依据（）。


    正确答案:小学教育的培养目标、社会发展的需要、数学学科的发展、小学生的认知发展水平

  • 第20题：

    单选题
    下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（）
    A

    注重问题解决

    B

    注重数学应用

    C

    注重数学形式化

    D

    注重数学交流


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    举例说明影响小学数学课程目标的基本因素。

    正确答案： 社会发展因素：首先，随着科学技术的迅速发展，特别是信息时代的到来，人们需要具有更高数学素养。如：怎样面对天气预报中的“降水概率”？其次，市场经济需要人们掌握更多的有用的数学。如：与经济活动有关的比和比例。最后，生活中需要越来越多的数学语言。如：分数、小数到处可见。数学自身发展因素：新的应用数学方法的产生，如计算机；带有新特点的独立的应用数学的形成，如信息论。这些发展使人们对数学产生了新认识，它不再是绝对真理，它也具有可误性。儿童发展观因素：满足、促进儿童的发展是数学课程的首要目标。掌握有用数学；研究感兴趣的数学问题；在获得知识的过程中形成情感、态度、价值观。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    第一次提出了培养学生的空间观念，形成了小学数学课程目标的三大能力格局，即计算能力、逻辑能力和空间观念的数学大纲是（）。
    A

    1952年的《小学算术教学大纲（草案）》

    B

    1963年的《全日制小学算术教学大纲（草案）》

    C

    1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲（试行草案）》

    D

    2001年的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》


    正确答案： A
    解析： 1963年的《全日制小学算术教学大纲（草案）》，第一次提出了培养学生的空间观念，形成了小学数学课程目标的三大能力格局，即计算能力、逻辑能力和空间观念。故选B。

  • 第23题：

    填空题
    小学数学课程目标制定的依据（）。

    正确答案： 小学教育的培养目标、社会发展的需要、数学学科的发展、小学生的认知发展水平
    解析： 暂无解析

相关内容