单选题在幼儿园语言教育活动中，教师行为的评价主要涉及活动目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程度和（）A 效果分析B 儿童与环境的互动C 材料利用D 师生互动

题目
单选题
在幼儿园语言教育活动中，教师行为的评价主要涉及活动目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程度和（）
A

效果分析

B

儿童与环境的互动

C

材料利用

D

师生互动

相似考题

1.()是指评价者主要评价开展活动前,教师对于教学用具准备的充分程度和适用程度、幼儿有关本次活动的经验丰富程度,以及参与到本次活动的精神状态准备程度。A、评价活动的目标B、评价活动的内容C、评价活动的准备D、评价活动的过程

2.对不同结构化程度的幼儿园课程的教育活动,说法正确的是()。A.低结构化程度幼儿园课程的教育活动选择和组合方式，在一日活动中，活动设计者主要是安排是主题活动和幼儿自由活动，辅以活动区活动和集体教学活动B.低结构化程度幼儿园课程的教育活动选择和组合方式，在一日活动中，活动设计者主要是安排幼儿自由的游戏和活动区活动，配以一定比例的探索性主题活动，只有少量的集体教学活动C.低结构化程度幼儿园课程的教育活动选择和组合方式，在一日活动中，主要是集体教学活动和幼儿自由活动，辅之以活动区活动D.中等结构化程度幼儿园课程的教育活动选择和组合方式，在一日活动中，活动设计者主要是安排幼儿自由的游戏和活动区活动，配以一定比例的探索性主题活动，只有少量的集体教学活动

3.正规的语言教育活动中教师行为评价主要涉及()方面?A.效果分析B.目标的达成程度C.活动内部要素的协调程度D.活动内容和形式的适合程度

4.在幼儿园语言教育活动中,如何对教师进行评价。

更多“在幼儿园语言教育活动中，教师行为的评价主要涉及活动目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程度和（）”相关问题

  • 第1题：

    从"学"的方面看,教育活动的评价主要涉及幼儿的()、情感态度、互动程度、()几个方面。


    参考答案:参与度 学习习惯

  • 第2题：

    影响幼儿园教育活动实施有效性的因素主要包括()。

    A、教育活动设计本身

    B、教师

    C、幼儿

    D、各种环境因素

    E、结构化程度


    正确答案：ABCD

  • 第3题：

    从“学”的方面看，教育活动的评价主要涉及幼儿的（）、情感、互动程度、（）几个方面。


    正确答案:参与度；学习习惯

  • 第4题：

    在幼儿园语言教育评价中，主张对语言教育活动的各个构成要素进行评价，这是评价的（）

    • A、教师参与原则
    • B、客观性原则
    • C、全面性原则
    • D、参照性原则

    正确答案:C

  • 第5题：

    幼儿园教育活动评价的主要方面有（）

    • A、对学生评价、对教师评价、对教育活动内容评价、对教育活动目标评价
    • B、对教师－学生关系评价、对教育活动过程评价、对教育活动目标评价
    • C、对教育活动目标评价、对教育活动过程评价、对教育活动结果评价
    • D、对教育活动目标评价、对教师－学生关系评价、对教育活动开展评价

    正确答案:C

  • 第6题：

    高中英语学业评价包括（）。

    • A、课堂学习中的实时表现
    • B、学习活动各要素的达成程度和效果
    • C、语言综合运用中所体现的学科核心素养水平
    • D、以上全部

    正确答案:D

  • 第7题：

    正规的语言教育活动中教师行为评价主要涉及哪些方面？


    正确答案: 正规的语言教育活动中，教师行为评价主要涉及活动的目标、内容、组织方法和形式、教学辅助材料的利用以及教师与幼儿之间的互动等，具体包括目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动问部要素的协调程度、效果分析。
    （1）目标的达成程度。语言教育活动旨在有目的、有计划地为幼儿提供语言学习机会，具有明确的教育目标。各种类型的语言教育活动含载着不同的语言教育目标，起到促进幼儿语言循序渐进地向完整语言方向发展的重要作用。对语言教育活动目标的达成程度的评价一般分认知、情感和能力三类。
    （2）活动内容和形式的适合程度。主要分析教师对教育活动内容的选择与目标要求是否一致，活动内容是否符合科学性和思想性，内容的分量是否适当，有无过多或过少的情况，内容的安排是否分清主次或突出重点、难点，是否抓住了关键内容，内容的布局是否合理，各要点之间的衔接是否自然流畅，活动内容与幼儿原有的语言、认知和社会经验是否相对应等。在评价教育活动的组织形式时，主要分析在活动展开的过程中，教师是否考虑了根据不同的内容组合或变换不同的活动形式，是否适当地开展了集体、小组或个别活动，有没有考虑到因材施教的问题；在分组组织时，是否考虑到幼儿之间的关系（包括合作或冲突）、以及幼儿的情感因素，是否考虑根据当时幼儿的兴趣特点和认知发展水平或者某一具体活动内容采用实物演示、现场表演或谈话等方式创设活动情景，引起幼儿的注意等。
    （3）活动内部要素的协调程度。语言教育活动是教师、幼儿、语言环境、活动材料等要素之间相互作用的过程，所以在评价语言教育活动内部各要素的协调程度时，需要从幼儿与语言环境之间的互动情况、材料的利用情况和教师与幼儿之间的互动情况三个方面进行分析。在对幼儿与语言环境之间的互动情况进行评价时，重点观察幼儿是否积极、主动地参与活动，与活动环境进行互动，是否对活动环境和活动材料产生浓厚的兴趣，是否愿意主动操作活动材料。在评价教师对材料的利用情况时，主要考察教师所提供的环境和材料是否是活动所必需，教师在指导幼儿学习时是否充分利用了这些材料，是否出现了材料提供不足或过剩而对幼儿的学习兴趣和学习效果产生影响。在评价教师与幼儿之间的互动情况时，主要了解在活动过程中教师对幼儿学习的指导与幼儿主动学习之间的协调关系，了解是否出现了因教师指导不足而影响教育活动目标的达成或者因指导过度而干扰了幼儿学习的主动性等现象。
    （4）效果分析。对语言教育活动的效果进行总体评价，包括对活动的总体印象进行简单的描述，总结、分析活动设计和组织中的得与失及其原因所在，特别是分析教师设计和组织活动中存在的不足之处，井就其中的不足提出改进的建议，为教师以后的活动设计和组织提供参考。

  • 第8题：

    幼儿园教育活动中，对活动目标的评价包括（）。

    • A、活动目标的定位、活动目标的表述
    • B、活动目标定位的适宜性、全面性；活动活动目标表述的艺术性；活动目标达成的程度

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是（）
    A

    检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况

    B

    及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题

    C

    帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施

    D

    检查教师的工作以进行适当的奖罚


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    在幼儿园语言教育活动中，教师行为的评价主要涉及活动目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程度和（）
    A

    效果分析

    B

    儿童与环境的互动

    C

    材料利用

    D

    师生互动


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    正规的语言教育活动中教师行为评价主要涉及哪些方面？

    正确答案： 正规的语言教育活动中，教师行为评价主要涉及活动的目标、内容、组织方法和形式、教学辅助材料的利用以及教师与幼儿之间的互动等，具体包括目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程度、效果分析。
    （1）目标的达成程度。语言教育活动旨在有目的、有计划地为幼儿提供语言学习机会，具有明确的教育目标。各种类型的语言教育活动含载着不同的语言教育目标，起到促进幼儿语言循序渐进地向完整语言方向发展的重要作用。对语言教育活动目标的达成程度的评价一般分认知、情感和能力三类。
    （2）活动内容和形式的适合程度。主要分析教师对教育活动内容的选择与目标要求是否一致，活动内容是否符合科学性和思想性，内容的分量是否适当，有无过多或过少的情况，内容的安排是否分清主次或突出重点、难点，是否抓住了关键内容，内容的布局是否合理，各要点之间的衔接是否自然流畅，活动内容与幼儿原有的语言、认知和社会经验是否相对应等。在评价教育活动的组织形式时，主要分析在活动展开的过程中，教师是否考虑了根据不同的内容组合或变换不同的活动形式，是否适当地开展了集体、小组或个别活动，有没有考虑到因材施教的问题；在分组组织时，是否考虑到幼儿之间的关系（包括合作或冲突）、以及幼儿的情感因素，是否考虑根据当时幼儿的兴趣特点和认知发展水平或者某一具体活动内容采用实物演示、现场表演或谈话等方式创设活动情景，引起幼儿的注意等。
    （3）活动内部要素的协调程度。语言教育活动是教师、幼儿、语言环境、活动材料等要素之间相互作用的过程，所以在评价语言教育活动内部各要素的协调程度时，需要从幼儿与语言环境之间的互动情况、材料的利用情况和教师与幼儿之间的互动情况三个方面进行分析。在对幼儿与语言环境之间的互动情况进行评价时，重点观察幼儿是否积极、主动地参与活动，与活动环境进行互动，是否对活动环境和活动材料产生浓厚的兴趣，是否愿意主动操作活动材料。在评价教师对材料的利用情况时，主要考察教师所提供的环境和材料是否是活动所必需，教师在指导幼儿学习时是否充分利用了这些材料，是否出现了材料提供不足或过剩而对幼儿的学习兴趣和学习效果产生影响。在评价教师与幼儿之间的互动情况时，主要了解在活动过程中教师对幼儿学习的指导与幼儿主动学习之间的协调关系，了解是否出现了因教师指导不足而影响教育活动目标的达成或者因指导过度而干扰了幼儿学习的主动性等现象。
    （4）效果分析。对语言教育活动的效果进行总体评价，包括对活动的总体印象进行简单的描述，总结、分析活动设计和组织中的得与失及其原因所在，特别是分析教师设计和组织活动中存在的不足之处，并就其中的不足提出改进的建议，为教师以后的活动设计和组织提供参考。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    幼儿园教育活动中，对活动目标的评价包括（）。
    A

    活动目标的定位、活动目标的表述

    B

    活动目标定位的适宜性、全面性；活动活动目标表述的艺术性；活动目标达成的程度


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    语言教育活动中教师行为评价项目不包括()。

    A.活动过程的进度

    B.活动内部要素的协调程度

    C.目标的达成程度

    D.效果分析


    参考答案：A

  • 第14题：

    学前儿童语言教育评价主要包括两个方面( )。

    A.对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价
    B.对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
    C.对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价
    D.对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

    答案：A
    解析：
    学前儿童语言教育评价的内容主要包括对学前儿童语言发展的评价和学前儿童语言教育活动的评价。

  • 第15题：

    学前儿童语言教育评价主要包括（）。

    • A、对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价
    • B、对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
    • C、对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价
    • D、对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

    正确答案:C

  • 第16题：

    下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是（）

    • A、检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况
    • B、及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题
    • C、帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施
    • D、检查教师的工作以进行适当的奖罚

    正确答案:D

  • 第17题：

    从游戏为基本活动的观点出发，根据教师对幼儿活动干预、控制的程度差异将幼儿园教育活动划分为（）

    • A、自由活动
    • B、活动区游戏
    • C、集体游戏
    • D、主题活动

    正确答案:A,B,C

  • 第18题：

    在幼儿园语言教育活动中，教师行为的评价主要涉及活动目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程度和（）

    • A、效果分析
    • B、儿童与环境的互动
    • C、材料利用
    • D、师生互动

    正确答案:A

  • 第19题：

    幼儿园语言教育活动评价的内容主要包括两方面：对幼儿语言发展的评价，对幼儿园语言教育活动的评价。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    教育评价的（）指的是教育评价可以衡量教育活动是否达到合格标准或达到目标的程度。


    正确答案:鉴定功能

  • 第21题：

    填空题
    从“学”的方面看，教育活动的评价主要涉及幼儿的（）、情感、互动程度、（）几个方面。

    正确答案： 参与度,学习习惯
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    幼儿园教育活动内容的选择和组织，（）。
    A

    随着活动在结构化程度上的提高逐渐由可变和不确定转变为具体和固定不变

    B

    随着活动在结构化程度上的降低而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变

    C

    高结构的教育活动，活动内容强调幼儿的经验，强调幼儿主动发起和自主生成

    D

    低结构的教育活动，活动内容强调教师预设的教学，强调知识和技能的获得


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    学前儿童语言教育评价主要包括（）两个方面。
    A

    对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价

    B

    对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

    C

    对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价

    D

    对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    语言教育活动中教师行为评价主要涉及下列哪些方面（　　）。
    A

    活动的目标

    B

    活动的内容

    C

    活动的组织方法和形式

    D

    教学辅导材料的利用

    E

    教师与儿童之间的互动


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

相关内容