单选题以下哪项不是属于学前儿童心理健康的标准（）。A 智力发展正常B 身体健康C 行为表现正常D 和谐的同伴关系

题目
单选题
以下哪项不是属于学前儿童心理健康的标准（）。
A

智力发展正常

B

身体健康

C

行为表现正常

D

和谐的同伴关系

相似考题

1.学前儿童心理健康教育的正式途径()。A、家园配合做好学前儿童心理健康教育工作B、寓心理健康教育于一日活动的各个环节C、开设专门的心理健康课程D、设置心理健康教室

2.学前儿童心理健康的标准是什么?

3.学前儿童健康教育包括学前安全教育、学前儿童身体保护和生活自理能力教育、学前儿童体育、心理健康教育和( )。A.学前儿童卫生教育 B.学前儿童饮食与营养教育 C.学前儿童常规教育 D.学前儿童社会教育

4.属于学前儿童心理健康标准的选项()。A、智力发展正常B、情绪积极稳定且反应适度C、动作发展正常D、人际关系融洽

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  • 第1题：

    学前儿童健康教育包括学前儿童安全自护教育、学前儿童身体保护和生活自理能力教育、学前儿童体育、心理健康教育和（）。

    A.学前儿童卫生教育
    B.学前儿童饮食营养教育
    C.学前儿童常规教育
    D.学前儿童社会教育

    答案：B
    解析：
    【知识点】幼儿园健康教育活动。学前儿童健康教育主要包括学前儿童体育、学前儿童身体保护和生活自理能力教育、学前儿童安全自护教育、学前儿童饮食营养教育和心理健康教育等五种类型。

  • 第2题：

    托幼机构中常见的学前儿童心理健康问题主要包括： 学前儿童心的（）、与（）有关的心理健康问题、与（）有关的心理健康问题、与（）有关的心理健康问题与（）有关的心理健康问题。


    正确答案:精神压力；神经性习惯；情绪；品行；语言

  • 第3题：

    学前儿童心理卫生具体任务主要包括（）。

    • A、改善家庭、托幼机构和社会的自然与文化环境
    • B、对学前儿童进行心理健康教育
    • C、对学前儿童进行行为指导、心理辅导和心理治疗
    • D、采取相应的心理健康措施，保障学前儿童的心理健康

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    以下哪项不是属于学前儿童心理健康的标准（）。

    • A、智力发展正常
    • B、身体健康
    • C、行为表现正常
    • D、和谐的同伴关系

    正确答案:B

  • 第5题：

    以下哪项不是属于影响学前儿童健康的因素（）。

    • A、环境因素
    • B、卫生保健因素
    • C、个人因素
    • D、生活方式

    正确答案:C

  • 第6题：

    哪项不是影响学前儿童心理健康的生物学因素？（）

    • A、家庭教育
    • B、遗传
    • C、孕期状况
    • D、意外伤害和疾病

    正确答案:A

  • 第7题：

    试述学前儿童心理健康的标准。


    正确答案: （1）动作发展正常；
    （2）认知活动积极；
    （3）情绪积极向上；
    （4）人际关系融洽；
    （5）性格特征良好；
    （6）没有严重的心理健康问题。

  • 第8题：

    问答题
    学前儿童心理健康的标准有哪些？

    正确答案： 1、动作发展正常
    2、认知活动积极
    3、情绪积极向上
    4、人际关系融洽
    5、性格特征良好
    6、没有严重的心理健康问题
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    托幼机构中常见的学前儿童心理健康问题主要包括： 学前儿童心的（）、与（）有关的心理健康问题、与（）有关的心理健康问题、与（）有关的心理健康问题与（）有关的心理健康问题。

    正确答案： 精神压力,神经性习惯,情绪,品行,语言
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述学前儿童心理健康的标准和心理健康教育的途径。

    正确答案： 标准：智力发展正常；情绪健康，反应适度；乐于与人交往，人际关系和谐；心理活动和行为方式统一协调；有良好的性格特征。
    途径：全面渗透学前儿童的一日生活。通过常规指导和训练、各个领域教学、各种突发事件对学前儿童进行健康教育。拓展并丰富各类活动。通过各种活动和游戏，实施心理健康教育。家园同步。家园达成共识，协调教育方法，统一教育要求，保证学前儿童心理健康教育的延续性和有效性。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    以下哪项不是属于影响学前儿童健康的因素（）。
    A

    环境因素

    B

    卫生保健因素

    C

    个人因素

    D

    生活方式


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    学前儿童心理卫生具体任务主要包括（）。
    A

    改善家庭、托幼机构和社会的自然与文化环境

    B

    对学前儿童进行心理健康教育

    C

    对学前儿童进行行为指导、心理辅导和心理治疗

    D

    采取相应的心理健康措施，保障学前儿童的心理健康


    正确答案： A,B,C,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述学前儿童心理健康的标准和心理健康教育的途径。
    标准：智力发展正常；情绪健康，反应适度；乐于与人交往，人际关系和谐；心理活动和行为方式统一协调；有良好的性格特征。
    途径：全面渗透学前儿童的一日生活。通过常规指导和训练、各个领域教学、各种突发事件对学前儿童进行健康教育。拓展并丰富各类活动。通过各种活动和游戏，实施心理健康教育。家园同步。家园达成共识，协调教育方法，统一教育要求，保证学前儿童心理健康教育的延续性和有效性。
    略

  • 第14题：

    以下哪项不是属于学前儿童心理健康教育活动设计的基本原则（）。

    • A、主体性原则
    • B、发展性原则
    • C、科学性原则
    • D、活动性原则

    正确答案:C

  • 第15题：

    以下哪项不是属于学前儿童看电视需要注意的方面（）。

    • A、电视机的调整
    • B、屏幕的大小
    • C、照明
    • D、眼与荧光屏的距离

    正确答案:B

  • 第16题：

    学前儿童心理健康的意义？


    正确答案: 1、培养健全的人格
    2、增进和维护健康的心理

  • 第17题：

    学前儿童心理健康的标准有哪些？


    正确答案: 1、动作发展正常
    2、认知活动积极
    3、情绪积极向上
    4、人际关系融洽
    5、性格特征良好
    6、没有严重的心理健康问题

  • 第18题：

    简述学前儿童心理健康的特征。


    正确答案: （一）智力正常，求知欲较强
    学前儿童表现为爱说话，语言表达能力同年龄相符，无口吃情况；喜欢提问题并积极寻求解答；学习时或完成任何力所能及的任务时，注意力集中，记忆力正常；对生活中力所能及的事乐于自己认真地做，不过分依赖别人的帮助。
    （二）要有良好的性格
    学前儿童表现为能合群，不随便打人骂人，不妒忌同伴，爱与小同伴交往，对人有同情心和友好行为；在成人指导下，愿意为集体和所能及的好事；诚实而不说谎，很少说不符合现实的话；不私自拿别人的东西或损坏别要的东西；做错事不隐瞒，肯承认错误。
    （三）情绪愉快，情感稳定
    学前儿童表现为情绪愉快、稳定，不经常发怒；生活起居正常，能按时入睡，睡眠安稳；基本上能听从成人的合理嘱咐，不过分的挑食、拣穿，不经常无理取闹。
    （四）具备自尊心和自信心
    学前儿童表现为对称赞感到高兴，对批评、指责感到羞愧，希望做受人欢迎的事，不愿做遭人责骂的事；不过分的畏难、胆怯等。

  • 第19题：

    下列不属于学前儿童心理健康标准的是（）

    • A、动作发展正常
    • B、认知活动积极
    • C、情绪积极向上
    • D、道德发展良好

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    哪项不是影响学前儿童心理健康的生物学因素？（）
    A

    家庭教育

    B

    遗传

    C

    孕期状况

    D

    意外伤害和疾病


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    试述学前儿童心理健康的标准。

    正确答案： （1）动作发展正常；
    （2）认知活动积极；
    （3）情绪积极向上；
    （4）人际关系融洽；
    （5）性格特征良好；
    （6）没有严重的心理健康问题。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    下列不属于学前儿童心理健康标准的是（）
    A

    动作发展正常

    B

    认知活动积极

    C

    情绪积极向上

    D

    道德发展良好


    正确答案： B
    解析： 一般来说，幼儿心理健康有以下六个标准：
    （1）动作发展正常。动作发展与脑的形成及功能的发展密切相关，幼儿躯体大动作和手指精细动作的发展水平处于正常范围是心理健康的基本条件。
    （2）认知发展正常。一定的认知能力是幼儿生活和学习的重要条件，儿童的认知发展存在个体差异，如一个儿童的认知水平明显低于同龄儿童，且不在正常范围之内，那么该儿童的认知能力属于偏低。在幼儿期要尽量避免任何有损于大脑的伤害或不适宜的环境刺激，以免导致幼儿心理不健康。
    （3）情绪积极向上。积极的情绪反映了中枢神经系统功能的协调性。儿童情绪正常，对受到别人的爱抚、关心、体贴、照顾感到幸福，从而心情愉快。反之，就有心理障碍。
    （4）人际关系融洽。幼儿之间的交往是维持心理健康的重要条件，也是获得心理健康的必要途径。
    （5）性格特征良好。性格是个性中最核心、最本质的表现，它反映在对客观现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中。心理健康的幼儿一般热情勇敢、自信主动、性格温和、意志坚强、情绪乐观。而心理不健康的幼儿则表现出冷漠自私、胆怯自卑、被动孤僻等行为。
    （6）没有严重的心理卫生问题。有关调查显示，我国幼儿心理及行为问题的发生率呈逐年上升的趋势。其中较严重者可达2.14％～9％，最为常见的是幼儿的行为、情绪、社会适应及习惯等方面的问题。故此题答案选D。

  • 第23题：

    问答题
    联系实际论述学前儿童心理健康的标准。

    正确答案： （一）智力发展正常
    正常的智力是学前儿童日常生活，人际交往和心理发展的基本条件，也是衡量儿童心理健康水平的标准之一。一般来说，智力分数在50-70分的为轻度智力不足，这种儿童能从事简单的活动，以后的生活基本可以自立，但难以应付新奇、复杂的环境，学习有困难；智力分数在25-50的为中度智力不足，这种儿童以后生活可以半自理，需要周围人的帮助，动作基本可以完成，但有障碍，只能说简单的字或极少的生活用语。25分以下的为重度智力不足，这种儿童生活不能自理，动作、说话都有困难。
    （二）情绪反应适度
    积极的情绪是学前儿童心理健康的核心和重要的表现形式。良好的情绪和情绪反应适度表现为学前儿童能够在不同的情境中表现出适当的情绪；能够经常有积极的情绪体验；能够准他人的表情和情绪，有恰当的移情反应；能够开始逐步调控自己的情绪。
    心理不健康的儿童常常伴随着情绪情感异常，如焦虑、忧伤、抑郁、情绪表现异常；常因环境变化而烦躁、过于敏感或反应迟钝；情绪的自我调控能力差。
    （三）和谐的同伴关系
    心理健康的学前儿童乐于与他人交往，并在与同伴的交往中表现出愉快的情绪，能恰当地处理与同伴发生的矛盾，对同伴表现出更多的亲社会行为，对同伴表现出同情，欣喜等。而避免在与同伴发生纠纷的时候出现攻击性行为；虽然偶尔与同伴有矛盾，但能很快在教师、家长、其他同伴的劝说下恢复良好的同伴关系，并在活动和游戏中主动、积极、自主的处理与同伴的关系。相反，心理不健康的学前儿童在同伴中表现的冷漠，漠不关心；在群体活动中往往独自一人游戏，不参与其他同伴的活动，甚至在同伴和教师的邀请下也不愿意参与；当与同伴发生争执的时候，容易冲动，表现出攻击性行为等。
    （四）安全的依恋关系
    依恋是一种特殊的情感联结。根据安斯沃斯等人的研究，儿童的依恋可以分为回避型依恋；矛盾型依恋和安全型依恋，而前两种依恋模式对儿童的心理发展都是不利的。学前儿童的依恋根据不同对象可以分为对父母（抚养者）的依恋，对教师的依恋；对同伴的依恋。心理健康的儿童在这些依恋上都是一种安全型的依恋，表现为对他人依恋，但不控制他人；有自主性，但不回避他人。而心理不健康的儿童却相反。
    （五）行为表现正常
    学前儿童的行为表现正常指心理健康的学前儿童既不过分兴奋，又不迟钝，面对新的环境能作出恰当的回应，不过分夸张也不过分退缩。在幼儿园的时候能根据幼儿园的要求和教师的指导进行相应的活动，能在纪律的要求下慢慢控制自己的冲动和欲望，逐渐表现出自控能力，同时又能在纪律的要求下积极主动的、自由的活动和探索。在活动的时候能积极参与群体性的活动，并表现出持续的好奇心。在家里能不断自己锻炼自己的独立自主能力，不事事依赖成人，做力所能及的事情。
    解析： 暂无解析

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