第1题:
著名的课程设计学者()为主要代表的一系列课程设计模式可以看作目标模式。
第2题:
认为教育社会学就是用社会学的方法研究教育的学者是()
第3题:
根据德国乐器学者萨克斯和奥地利音乐学者霍恩博斯特尔于1914年提出的现代乐器分类法,可以把我国民间乐器分为()乐器(如钟、锣)()乐器(如笙、笛)()乐器(如鼓)()乐器(如筝、琵琶)四类。
第4题:
提出素质冰山模型的学者是()
第5题:
田藤正
杨贤江
刘慧珍
车文博
第6题:
夸美纽斯
斯宾塞
杜威
博比特
第7题:
博伊德
奥平洋子
奥斯本
帕特丽夏
第8题:
施恩
霍兰德
博亚特兹
麦克利兰
第9题:
佩迪格鲁
巴尼和莱特
拉杜
博克塞尔
第10题:
美国学者R.博亚特兹对麦克利兰的素质理论进行了深入和广泛的研究,提出了“()”。
第11题:
根据德国乐器学者萨克斯和奥地利音乐学者霍恩博斯特尔于1914年提出的现代乐器分类法,可以把我国民间乐器分为()乐器(如钟、锣)、气鸣乐器(如笙、笛)、膜鸣乐器(如鼓)、弦鸣乐器(如筝、琵琶)四类。
第12题:
首次提出“隐性课程”概念的学者是()。
第13题:
美国学者博尔丁认为国家的基本政策目标是()。
第14题:
第15题:
安索夫
伊丹敬之
明茨博格
安德鲁斯
第16题:
福泽渝吉
伊藤博文
丰臣秀吉
野口英世
第17题:
塔巴
博比特
弗洛伊德
坎贝尔