单选题引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激()。A 获得B 消退C 分化D 泛化

题目
单选题
引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激()。
A

获得

B

消退

C

分化

D

泛化

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1.引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（ ）。A．获得B．消退C．分化D．泛化

2.下列行为中属于亲社会行为的有()A.谦让行为B.合作行为C.分享行为D.退缩行为

3.()有助于我们区分出勇敢和鲁莽。

4.要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的【 】A．获得 B．消退 C．泛化 D．分化

参考答案和解析
正确答案： B
解析： 刺激分化，指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应。因此，答案选C。
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  • 第1题：

    要求学生分辦勇敢和鲁葬、谦让和退缩是刺激的( )。

    A.获得
    B.消退
    C.泛化
    D.分化

    答案：D
    解析：
    在一定的条件反射形成之后，有机体对与条件反射物相类似的其他刺激也作出一定的反应的现象叫做泛化。比如，刚开始学汉字的孩子不能很好地区分“未”跟“末”，或“日”跟“曰”；而分化则是有机体对条件剌激物的反应进一步精确化，那就是对目标刺激物加强保持，而对非条件刺激物进行消退。比如在体育教学中，教师帮助学生辨别动作到位和不到位时的肌肉感觉，从而使动作流畅、有力；要求学生分辦勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的分化。

  • 第2题：

    哪一项是符合道义的勇敢？（）

    • A、偷窃
    • B、英勇
    • C、鲁莽
    • D、抢劫

    正确答案:B

  • 第3题：

    下列几项中说法正确的是（）。

    • A、锥体细胞能分辨物体的细节和颜色
    • B、感觉阈限值越高感受性越高
    • C、红外线属于视觉的适宜刺激
    • D、杆体细胞只能分辨物体的明暗和轮廓

    正确答案:A,D

  • 第4题：

    要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的（）

    • A、获得
    • B、消退
    • C、泛化
    • D、分化

    正确答案:D

  • 第5题：

    分辨是非曲直，然后决定是否谦让的是（）


    正确答案:鸣谦

  • 第6题：

    下列属于“轮回分享”活动目的的是（）。

    • A、将团体中的学生分成若干组
    • B、活跃团体气氛
    • C、引导学生表达和分享在主题活动中的感受和收获
    • D、指导学生进行总结性反思

    正确答案:C,D

  • 第7题：

    引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）。

    • A、获得
    • B、消退
    • C、分化
    • D、泛化

    正确答案:C

  • 第8题：

    孟教师引导学生分辨顽强和顽固，根据巴甫洛夫的经典性条件作用论，这属于（）。

    • A、刺激泛化
    • B、刺激分化
    • C、条件获得
    • D、条件消退

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    “制造挡箭牌”是说谈判中要学会：（）
    A

    引导

    B

    谦让

    C

    拒绝

    D

    体谅


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）。
    A

    获得

    B

    消退

    C

    分化

    D

    泛化


    正确答案： A
    解析： 刺激分化，指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应。因此，答案选C。

  • 第11题：

    判断题
    儿童对勇敢和冒险不能分辨主要是他们的抽象逻辑思维水平比较低的缘故。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 儿童不能分辫勇敢和冒险是由于无法区分两者概念的差别，只注意两者在表现上的相似，是抽象思维水平低的缘故。

  • 第12题：

    单选题
    要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的（）。
    A

    获得

    B

    消退

    C

    泛化

    D

    分化


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    引导学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是属于刺激（ ）。

    A.获得
    B.泛化
    C.分化
    D.少年期

    答案：C
    解析：

  • 第14题：

    引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，这属于对刺激的（）。

    • A、获得
    • B、消退
    • C、分化
    • D、泛化

    正确答案:C

  • 第15题：

    将新知识、新事物引人课堂激发学生学习是教学基本阶段中的（）。

    • A、引起学生的学习动机
    • B、引导学生领会知识
    • C、引导和组织学生运用知识
    • D、检查和巩固知识

    正确答案:A

  • 第16题：

    下列行为中属于亲社会行为的有（）

    • A、谦让行为
    • B、合作行为
    • C、分享行为
    • D、退缩行为

    正确答案:A,B,C

  • 第17题：

    “制造挡箭牌”是说谈判中要学会：（）

    • A、引导
    • B、谦让
    • C、拒绝
    • D、体谅

    正确答案:C

  • 第18题：

    儿童对勇敢和冒险不能分辨主要是他们的抽象逻辑思维水平比较低的缘故。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    儿童对勇敢和冒险不能分辨主要是他们抽象逻辑思维水平比较低的缘故。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    教学寓言《亡羊补牢》时，教师在新授前引导学生回忆曾经学过的寓言，其目的是（）

    • A、告诉学生目标
    • B、刺激对先前学习的回忆
    • C、增强记忆和促进迁移
    • D、提供学习指导

    正确答案:B

  • 第21题：

    判断题
    儿童对勇敢和冒险不能分辨主要是他们抽象逻辑思维水平比较低的缘故。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 正确。儿童不能分辨勇敢和冒险是由于无法区分两者概念的区别，只注意两者在表现上的相似，是抽象思维水平低的缘故。

  • 第22题：

    单选题
    孟教师引导学生分辨顽强和顽固，根据巴甫洛夫的经典性条件作用论，这属于（）。
    A

    刺激泛化

    B

    刺激分化

    C

    条件获得

    D

    条件消退


    正确答案： A
    解析： 刺激分化指的是能够分辨出相似刺激之间的区别，老师引导学生分辨，所以属于刺激的分化。

  • 第23题：

    填空题
    分辨是非曲直，然后决定是否谦让的是（）

    正确答案： 鸣谦
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，这属于对刺激的（）。
    A

    获得

    B

    消退

    C

    分化

    D

    泛化


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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