学生兴趣盎然地听科普讲座
学生用谐音法记忆单词
科学家探索新材料
玩走迷宫游戏
第1题:
第2题:
奥苏贝尔认为学校中的学习应该是()
第3题:
下列属于奥苏贝尔对学习的分类的是()。
第4题:
有意义接受学习的同化有三种形式,从例子到规则的学习属于()
第5题:
以奥苏贝尔的观点看,学生背单词属于()。
第6题:
学生的听课学习属于()
第7题:
以下哪种学习模式不属于接受学习?()
第8题:
奥苏伯尔认为,学生的学习主要是()。
第9题:
新旧知识之间的同化使接受学习有意义
强调“先行组织者”对学习新知识的重要作用
强调有意义言语学习中的不断分化和综合贯通的方法
接受学习从本质上来说是一种机械学习
接受式学习是否有意义决定于学习的外在形式
第10题:
接受学习,机械学习
接受学习,有意义的学习
有指导的发现学习
独立的、有意义的发现学习
第11题:
机械的接受学习
机械的发现学习
有意义的接受学习
有意义的发现学习
第12题:
接受学习
发现学习
机械学习
有意义学习
无意义学习
第13题:
第14题:
奥苏贝尔认为学生学习的主要方式是()
第15题:
项目学习属于()。
第16题:
科学家的科学研究属于的学习类型是()。
第17题:
下列属于布鲁纳的认知发现学习理论的是()
第18题:
下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是()
第19题:
下列哪项学习属于有意义的接受学习()。
第20题:
有意义的接受学习
有意义的发现学习
机械的接受学习
机械的发现学习
第21题:
接受学习是低级的,发现学习是高级的
接受学习是高级的,发现学习是低级的
接受学习是机械的,发现学习是有意义的
接受学习是有意义的,发现学习是机械的
第22题:
学生兴趣盎然地听科普讲座
学生用谐音法记忆单词
科学家探索新材料
玩走迷宫游戏
第23题:
发现学习就是有意义学习,接受学习就是机械学习
接受学习在很大程度上是机械的,发现学习是有意义的
接受学习和发现学习都存在有意义和机械学习之分
只有接受学习存在有意义和机械学习之分
第24题:
机械学习
有意义学习
发现学习
接受学习