难度
信度
效度
区分度
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
测验的()指的是用同一测试对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度,其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数。
第6题:
老师两次用同一张试卷测试相同的学生,结果两次学生的分数相同,这种分数的稳定和不变是()。
第7题:
在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生,其结果前后一致,表示分数的稳定和可靠,这即是良好测验的()。
第8题:
在预测中应随时记录被试的反应情形
预测对象应取自将来正式测验准备应用的群体
预测时限应与正式测试的时限相同
预测程、情境应力求与将来正式测试时的情况相似
必要时进行两次预测,看两次的分析结果是否一致
第9题:
难度
信度
效度
区分度
第10题:
区分度
难度
信度
效度
第11题:
第12题:
信度
效度
难度
区分度
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
老师两次用同一张试卷测试相同的学生,结果两次学生的分数相同,这种分数的稳定和不变是测试的难度()
第17题:
张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行了测试,学生的成绩基本一致,这说明该试卷具有较好()。
第18题:
在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生,其结果前后一致,表示分数的稳定和可靠,说明这次测验的( )较好。
第19题:
难度
信度
效度
区分度
第20题:
效度
信度
区分度
难度
第21题:
预测对象应取自将来正式测验准备应用的群体
预测过程、情境应力求与将来正式测试时的情况相似
预测时限应与正式测试的时限相同
在预测中应随时记录被试的反应情形
必要时进行两次预测,看两次的分析结果是否一致
第22题:
内容效度
结构效度
重测信度
同质性信度
第23题:
信度
效度
难度
区分度