单选题王磊的爸爸是工程师，他的同桌李明的爸爸是环卫工人，王老师每次评价他们的时候总是说，“真是龙生龙，凤生凤啊，工程师的儿子学习就是好”，这体现了王老师持()。A 环境决定论B 遗传决定论C 外铄论D 多因素作用论

题目
单选题
王磊的爸爸是工程师，他的同桌李明的爸爸是环卫工人，王老师每次评价他们的时候总是说，“真是龙生龙，凤生凤啊，工程师的儿子学习就是好”，这体现了王老师持()。
A

环境决定论

B

遗传决定论

C

外铄论

D

多因素作用论

相似考题

1.在关于人的身心发展的动力中。当代生物学家威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量；中国民间则有“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”一说：当代遗传学的发展也为人们重新认识这一观点提供了某些方面的证据。什么是遗传素质？

2.“遗传决定论”的人相信,龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞。()此题为判断题(对，错)。

3.“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点?（　　） A.遗传决定论 B.环境决定论 C.辐合论 D.遗传与环境相互作用论

4.龙生龙,凤生凤,老鼠生儿打地洞,说明能力受到教育因素的影响。()此题为判断题(对，错)。

更多“王磊的爸爸是工程师，他的同桌李明的爸爸是环卫工人，王老师每次评价他们的时候总是说，“真是龙生龙，凤生凤啊，工程师的儿子学”相关问题

  • 第1题：

    “龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”反映的是（ ）

    A、遗传决定论
    B、相互作用论

    C、教育万能论
    D、环境决定论


    答案：A
    解析：
    题干的描述体现了对遗传素质的夸大。

  • 第2题：

    下列说法中哪一项体现了家长素质是决定家庭教育质量的关键因素（）。

    • A、龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞
    • B、上梁不正下梁歪
    • C、因材施教
    • D、千经万典，孝义为先

    正确答案:B

  • 第3题：

    “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”属于影响人的身心发展的环境因素论。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”这句谚语说明的生物现象是（）

    • A、遗传
    • B、变异
    • C、生殖
    • D、发育

    正确答案:A

  • 第5题：

    “龙生龙，凤生凤”指的是遗传决定论；而“严师出高徒”“棍棒底下出孝子”所指的是环境对人的影响。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    王磊的爸爸是工程师，他的同桌李明的爸爸是环卫工人，王老师每次评价他们的时候总是说，“真是龙生龙，凤生凤啊，工程师的儿子学习就是好”，这体现了王老师持（）。

    • A、环境决定论
    • B、遗传决定论
    • C、外铄论
    • D、多因素作用论

    正确答案:B

  • 第7题：

    判断题
    “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”属于影响人的身心发展的环境因素论。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”属于影响人的身心发展的遗传决定论。

  • 第8题：

    多选题
    俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”，说的是有些社会角色是建立在血缘、遗传等先天或生理因素基础上而形成的，这样的社会角色不是（）。
    A

    复式角色

    B

    理想角色

    C

    自致角色

    D

    先赋角色


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    俗语有言“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子钻地洞”，这是（）的写照。
    A

    遗传决定论

    B

    环境决定论

    C

    相互作用说

    D

    成熟势力说


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”是用来形容（）的。
    A

    环境决定论

    B

    个性心理特征

    C

    归因理论

    D

    遗传决定论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会挖洞”是指生物体都具有（）
    A

    遗传性

    B

    变异性

    C

    继承性

    D

    延续性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    “龙生龙，凤生凤，生个老鼠打地洞”属于遗传决定论的观点。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    两位老师在办公室闲谈，甲老师说：“我们班的李明特别聪明，懂得很多知识，真不愧是工程师的儿子。”乙老师说：“我班的李刚什么都不会，怎么教都学不好，没办法，父母都是小学文化。”甲老师说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞嘛，就是这个理儿。”
    两位老师的说法()。

    A.正确，父母的行为会影响孩子的一生
    B.正确，遗传素质是人的身心发展的生理前提
    C.错误，学习不好的学生身上也有优点
    D.错误，作为教师应树立“所有的学生都能成才”的观点

    答案：D
    解析：
    从两位老师的谈话可以看出他们认为遗传对学生的成长成才起决定作用，这是错误的想法，遗传只为个体的成长提供了物质基础，而起决定作用的是学生的主观能动性，经过后天努力，都可以得到好的发展，所以选D。

  • 第14题：

    俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会挖洞”是指生物体都具有（）

    • A、遗传性
    • B、变异性
    • C、继承性
    • D、延续性

    正确答案:A

  • 第15题：

    用教育理论分析论点：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。


    正确答案:这是遗传决定论的观点，是错误的。我们承认遗传的重要性，它是人的发展的物质前提，如果一个人没有某方面的素质，他在这方面就不能得到发展，某方面的素质差就限制了他在这方面的发展。但是，遗传素质仅给人的身心发展提供了一个可能性，要是这种可能性转变为现实性，起决定作用的是环境和教育。其中教育起主导作用，这是不能忽视的。

  • 第16题：

    俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”，说的是有些社会角色是建立在血缘、遗传等先天或生理因素基础上而形成的，这样的社会角色不是（）。

    • A、复式角色
    • B、理想角色
    • C、自致角色
    • D、先赋角色

    正确答案:A,B,C

  • 第17题：

    “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”是用来形容（）的。

    • A、环境决定论
    • B、个性心理特征
    • C、归因理论
    • D、遗传决定论

    正确答案:D

  • 第18题：

    俗语有言“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子钻地洞”，这是（）的写照。

    • A、遗传决定论
    • B、环境决定论
    • C、相互作用说
    • D、成熟势力说

    正确答案:A

  • 第19题：

    问答题
    某学校的几位老师在办公室闲聊，甲老师说：“我们班的张某这次数学考试又考了倒数第一，真是没办法了，天生就不是学习的料。”乙老师说：听说他爸爸是登板车的，也就是小学文化。不像我们班的王某，回回考试都是第一名，不愧是工程师的儿子。”丙老师说：“就是嘛，这也不能怪我们教育得不好。俗话不是说‘龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞’”。运用教育学的相关理论分析几位老师的观点。

    正确答案： 第一步，阅读案例材料，定位考查知识点。
    这个案例首先抓住题干，“运用教育学的相关理论分析几位老师的观点”。紧扣考点，说明要运用的是教育学的相关理论，而不能运用教育心理学、或心理学的理论分析。再来详读材料，题干中叙述的是两位老师依据家长的背景不同得出对学生学业成绩的评定观点。关键落脚点在“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”这个结论。经过思考，可知这个观点是遗传决定论的观点。确定答题方向。
    第二步，结合案例材料，详细论述。
    结合材料中老师的叙述，“他爸爸是登板车的”，“不愧是工程师的儿子”具体评析遗传决定论是错误的。知识点定位在教育学部分第二章教育与人的关系中个体身心发展的动因——遗传决定论的内容和特点。
    第三步，回顾案例材料，总结叙述。
    完成了第一步和第二步的叙述答题还没有完成，接下来必须总结分析，或进一步阐发。题意考查的是个体身心发展，个体身心发展除了受遗传的影响还受环境、学校教育和个体主观能动性等几个因素的影响。叙述完这一点，才能分析完成整个案例，答题结构完整。
    本题参考答案详解如下：
    材料中的几位老师持的是“遗传决定论”的观点。这种观点是错误的，忽视了遗传素质、学校教育和人的主观能动性在人身心发展中的重要作用。
    首先，遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性。
    其次，学校教育在人的发展中起主导作用的原因：
    教育对人的影响，从而最终实现人的身心发展。最后，个体发展中起决定性因素的是人的主观能动性。它能有效的整合遗传、环境、
    所以，单纯强调遗传对学生身心发展的作用是片面的，更抹杀了学校教育的重要影响及人的主观能动性的发挥。
    综上所述，考生在面对案例分析题的时候切记不要任由发散思维，想到什么写什么，而应理清思路，找准考点，结合材料详细、具体的分析，理清答题思路，逻辑层次严谨，掌握答题三步定位法，这样才能在主观题部分得高分，顺利通过考试。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    某幼儿园的两位教师在办公室闲谈，甲老师说：“我们班的××特别聪明，懂得很多知识，真不愧是工程师的儿子。”乙老师说：“我班的××什么都不会，怎么教都学不好，没办法，父母都是小学文化。”甲老师说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞嘛，就是这个理儿。” 问题： 请你运用教师职业理念对这两名教师的行为进行评析。

    正确答案： 材料中，教师的言论是错误的。
    作为教师，应该树立“所有的学生都能成才”的观点，面向全体幼儿，把每一名幼儿都作为平等的个体来看待。如果教师能以一视同仁、平等相待的态度对待所有的幼儿，班级的气氛会更加融洽，更有利于幼儿之间的团结，也能更有效地提高教师的工作效率，增添教师从事教育教学工作的信心，更有热情地投入教学工作中，更好地建立和培养师幼的感情。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    墨子提出了著名的“素丝说”，认为“人性如素丝，染于苍则苍，染于黄则黄”。以下与墨子表达的意思不同的是(  )。
    A

    洛克的“白板说”

    B

    龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞

    C

    蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑

    D

    孟母三迁


    正确答案： C
    解析：

  • 第22题：

    判断题
    龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。引发青少年犯罪的原因在于家庭的影响。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    用教育理论分析论点：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。

    正确答案： 这是遗传决定论的观点，是错误的。我们承认遗传的重要性，它是人的发展的物质前提，如果一个人没有某方面的素质，他在这方面就不能得到发展，某方面的素质差就限制了他在这方面的发展。但是，遗传素质仅给人的身心发展提供了一个可能性，要是这种可能性转变为现实性，起决定作用的是环境和教育。其中教育起主导作用，这是不能忽视的。
    解析： 暂无解析

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