单选题小歌数学基础差，秦老师经常利用课余时间义务帮小歌补习。小歌的家长多次给秦老师报酬，都被秦老师婉言谢绝。这表明秦老师()。A 做到了严慈相济B 不注重家校合作C 做到了廉洁从教D 不注重有效沟通
题目
单选题
小歌数学基础差，秦老师经常利用课余时间义务帮小歌补习。小歌的家长多次给秦老师报酬，都被秦老师婉言谢绝。这表明秦老师()。
A
做到了严慈相济
B
不注重家校合作
C
做到了廉洁从教
D
不注重有效沟通
相似考题
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第1题：
点子大王秦老师最近又要贡献一个点子给都市报报业集团。秦老师分析了目前报纸的发行时段：早上有晨报，上午有日报，下午有晚报，真正为晚上准备的报纸却没有。秦老师建议他们办一份《都市夜报》，打开这块市场。谁知都市报报业集团却没有采纳秦老师的建议。以下哪项，如果为真，能够恰当地指出秦老师的分析中所存在的问题?
A．报纸的发行时段和阅读时间是不同的。
B．酒吧或影剧院的灯光都很昏暗，无法读报。
C．许多人睡前有读书的习惯，而读报的比较少。
D．晚上人们一般习惯于看电视节目，很少读报。
E．都市的夜生活非常丰富，读报纸显得太枯燥了。
正确答案：A
解析：这道题题干的逻辑主线是“目前报纸的发行时段是：早上有晨报，上午有日报，下午有晚报一应办一份晚上发行的《都市夜报》”，想削弱以上推理，就必须说明这个类比推理存在漏洞。秦老师的疏漏就在于没有注意到阅读与发行的时间滞后。下午出的晚报正是为了晚上看的，如果出夜报只能是凌晨看，读者太少。选项B的理由不充分，因为去酒吧或影剧院的人毕竟占少数。选项C、D、E也均有不妥，它们的基本点是晚上读报的人占少数，不该出“夜报”。事实上，报纸发行总是面向一部分读者，不一定需要大多数人读才值得发行。联系到题干中说到“晨报”、“日报”、“晚报”，也没有说大多数人都在读。 -
第2题：
昨天晚上，马辉或者去体育馆打球，或者去拜访他的老师秦楠。如果昨天晚上马辉开车，那么他就没有去体育馆打球。只有马辉和他的老师秦楠事先约定好，他才会去拜访他的老师。事实上，马辉事先与他的老师秦楠没有约定。
根据以上陈述，可以得出以下哪项一定为真？A.昨天晚上马辉与他老师秦楠一起去体育馆打球
B.昨天晚上马辉拜访了他的老师秦楠
C.昨天晚上马辉没有开车
D.昨天晚上马辉没有去体育馆打球答案：C解析：第一步，确定题型。
根据题干关联词“如果……那么……”，确定为翻译推理。
第二步，翻译题干。
①马辉打球或拜访老师；
②马辉开车→?打球；
③马辉拜访老师→与老师事先约定好。
第三步，进行推理。
题干确定条件为“马辉事先与他的老师秦楠没有约定”，这是对③的“否后”，根据“否后必否前”可得：没有拜访老师；
“没有拜访老师”是对①“或关系”其中一支的否定，根据“否定肯定式”可得：马辉打球；
“马辉打球”是对②的“否后”，根据“否后必否前”可得：马辉没有开车。
因此，选择C选项。 -
第3题：
小敏数学基础差,秦老师经常利用课余时间义务帮小敏补习。小敏的家长多次给秦老师报酬,都被秦老师婉言谢绝了,这表明秦老师A.做到了严慈相济
B.不注重家校合作
C.做到了廉洁从教
D.不注重有效沟通答案：C解析：该老师不以职务之便谋取私利，是为人师表、廉洁从教的典型体现。故本题选C。 -
第4题：
初二学生小丽，放学后在操场遇到英语老师，她对老师微笑，老师却没有理会她。小丽觉得老师一定是不喜欢自己。找学校社会工作者小秦诉说自己的苦恼。小秦引导小丽辨识出“老师不理会即等于不喜欢我”的这种非理性想法，从提升自我效能感，增加自信的角度，让小丽认识到上述想法属于：A.非黑即白
B.灰色眼镜
C.以偏概全
D.透视心意答案：D解析： -
第5题：
秦相李斯是韩非子的（）。
- A、老师
- B、同学
- C、学生
- D、没有关系
正确答案:B -
第6题：
vocaloid歌爱ユキ的老师是（）
正确答案:冰山清辉 -
第7题：
单选题秦老师按照行为表现把班里的幼儿分为“精英组”“平民组”“娱乐组”。“娱乐组”里全部是调皮的孩子，秦老师的做法( )A尊重了幼儿发展的个别差异
B体现了因材施教的教育理念
C未能平等公正对待幼儿
D未能培养幼儿良好品德
正确答案： D解析： -
第8题：
单选题《同声歌》的作者是______。A辛延年
B张衡
C秦嘉
D班固
E蔡文姬
正确答案： B解析：
《同声歌》是张衡的一首比较特殊的五言诗，题目是据《周易》“同声相应，同气相求”的成语取义，比喻志趣相同的人互相呼应，自然结合。诗中以妇女的口吻写出她勉供妇职，不离君子，以喻臣子事君以忠。这种以事夫托喻事君的手法，是文学史上的一大创举，影响了后世的徐干、陶渊明等文人。 -
第9题：
单选题秦老师是某中学的班主任，最近时常有任课老师向他反映小刚上课“捣乱”，秦老师找到学校社会工作者小李，希望小李能够协助他找出小刚“捣乱”的原因。案例中，小刚是（）的服务对象。A秦老师
B任课老师
C小李
D小刚的父母
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题写出《垓下歌》（秦末·项羽）原文及其释义。正确答案： 【原文】力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
【释义】我力可拔山啊，豪气可盖世。时运不济啊，我的乌骓马也不走了。乌骓马不走了，我能怎么办啊？虞姬啊虞姬，我可把你怎么办啊？解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题秦老师是某中学的班主任，最近时常有任课老师向他反映小刚上课“捣乱”，秦老师找到学校社会工作者小李，希望小李能够协助他找出小刚“捣乱”的原因。案例中，小刚是（ ）的服务对象。[2013年真题]A秦老师
B任课老师
C小李
D小刚的父母
正确答案： D解析：
服务对象的来源通常有三种情况：①主动求助者；②由他人介绍或机构转介来的；③由社会工作者通过外展工作而成为服务对象的。其中由他人介绍或机构转介来的服务对象，这种情况可能是由社区内的相关部门（例如街道办事处、居委会）或邻居发现某人、家庭或团体因存在严重的个人、家庭或群体问题而影响了正常的社会功能发挥，从而要求社会工作者介入帮助他们解决问题。题中，常有任课老师提出小刚上课“捣乱”，扰乱课堂秩序，故秦老师请小李找出小刚“捣乱”的原因，小刚成为小李的服务对象。 -
第12题：
填空题《说文》：“缶，瓦器，（）盛酒浆，秦从鼓之以节歌。”正确答案： 所以解析： 暂无解析 -
第13题：
为了提醒幼儿便后冲水。秦老师在每一个马桶盖上都贴上了一张特别漂亮且富有提示意义的卡通画，效果很好。秦老师这一做法运用的德育方法是（）。A.榜样示范
B.说服教育
C.情境陶冶
D.品德评价答案：C解析：情境陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生良好心理素质的方法。秦老师的做法是创设良好的教育情境，属于情境陶冶法。 -
第14题：
在初中的一节道德与法治课上，因对讲课的王老师有偏见，在王老师客观陈述发生在某地的恶性新闻事件时，小秦同学突然站起，大声指责老师有地域歧视，此时，王老师怎么做最为合适？A.指责小秦曲解了老师的意思
B.说明新闻的真实性后，继续讲课
C.不理会小秦的言行，继续讲课
D.暂停讲课，展开讨论，让大家明辨是非答案：D解析：小秦同学在课堂上大声指责老师，严重影响课堂教学进程，所以BC选项不合适，老师应该暂停讲课，来引导学生共同讨论，所以D符合。
因此，选择D选项。 -
第15题：
(2016年)初二学生小丽，放学后在操场遇到英语老师，她对老师微笑，老师却没有理会她，小丽觉得老师一定是不喜欢自己，找学校社会工作者小秦诉说自己的苦恼。小秦引导小丽辨识出“老师不理会即等于不喜欢我”的这种非理性想法，从提升自我效能感，增加自信的角度，让小丽认识到上述想法属于（ ）。A.非黑即白
B.灰色情景
C.以偏概全
D.透视心意答案：D解析：本题考查自我效能感。自我效能感影响一个人的感受、思想、行为和做事的毅力。降低负面自我效能感，引导学生减少扭曲思想对自我效能感的负面影响，学习识破4种常见的扭曲思想，一是“非黑即白”：用是或不是这样“绝对”的思想影响人；二是“灰色眼镜”：使人看一件事情时只着眼于负面或令人感到沮丧的地方，而忽略其他好的方面；三是“以偏概全”：使人把个别事件或贬低自我的想法无限放大；四是“透视心意”：使人单凭直觉猜测别人的想法和用心，还信以为真。 -
第16题：
学校社会工作者小秦在服务中发现，晓涛性格内向，不善交际，与同学老师的关系较为疏远，他认为别人都看不起自己，内心越来越自卑。针对晓涛的问题，小秦试图以“转换想法”的技巧，帮助晓涛学习以正面想法面对负面感受，小秦先应引导晓涛（ ）。A.对非理性想法进行驳斥
B.分辨和判断是否有非理性想法
C.接纳自己的非理性想法
D.以客观事实为基础重建合理想法答案：B解析：本题考查增强学生情绪控制和表达能力。以“转换想法”技巧去排除负面感觉和情绪分为3个步骤：(1)分辨与判断是否存有非理性想法。(2)对非理性想法进行驳斥。(3)重建合理想法。 -
第17题：
写出《垓下歌》（秦末·项羽）原文及其释义。
正确答案: 【原文】力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
【释义】我力可拔山啊，豪气可盖世。时运不济啊，我的乌骓马也不走了。乌骓马不走了，我能怎么办啊？虞姬啊虞姬，我可把你怎么办啊？ -
第18题：
写出《易水歌》（战国末秦初·荆轲）原文及其释义。
正确答案: 【原文】风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！
【释义】风萧萧地响把易水岸边吹得很冷，壮士去了就再也不回来了。 -
第19题：
单选题小敏数学基础差，秦老师经常利用课余时间义务帮小敏补习。小敏的家长多次给秦老师报酬，都被秦老师婉言谢绝。这表明秦老师( )A做到了严慈相济
B不注重家校合作
C做到了廉洁从教
D不注重有效沟通
正确答案： A解析： -
第20题：
问答题写出《易水歌》（战国末秦初·荆轲）原文及其释义。正确答案： 【原文】风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！
【释义】风萧萧地响把易水岸边吹得很冷，壮士去了就再也不回来了。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题秦相李斯是韩非子的（）。A老师
B同学
C学生
D没有关系
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题写出诗词：大风歌（秦末汉初·刘邦）原文及其释义。正确答案： 【原文】大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方！
【释义】大风刮起来了，云随着风翻腾奔涌啊！我威武平天下，荣归故乡。怎样得到勇士去守卫国家的边疆啊！解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题秦老师教什么课？A数学
B英语
C历史
D地理
正确答案： B解析： 暂无解析