平等的
不平等的
对立的
互补的
第1题:
A、平等的
B、矛盾的
C、对立的
D、说不清
第2题:
A.社会地位的平等性
B.联系交往的互尊性
C.教育过程的配合性
D.教师的绝对权威性
第3题:
第4题:
我国教师的社会地位是怎样的?
教师的社会地位是由经济地位、政治地位、文化地位等多种因素构成的总体性范畴。其中经济地位决定了教师的职业声望、职业吸引力以及教师从事该项职业的积极性和责任感;政治地位决定了对教师的评价以及教师在政治上应享有的各种待遇;文化地位体现了教师在社会文化、观念、道德等构成的综合形态中的地位。20世纪中期以后,西方资本主义社会由于认识到了智力投资在经济、社会发展中的重要作用,一些发达国家对教师采取了较为“开明”的政策,积极培养、选拔教师,使教师的社会地位和物质待遇有了很大的提高。我国社会主义制度的建立,使教师从根本上摆脱了受剥削、受奴役的地位。新中国成立后,教师的社会地位得到明显的提高。特别是十一届三中全会以来,党和政府进一步落实知识分子政策,采取了一系列切实有效的措施,提高教师的社会地位。比如提高教师工资水平,确立教师节,颁布保障教师合法权益的法律、法令,设立“中小学幼儿园奖励基金会”等。1986年颁布的《义务教育法》明确规定:“全社会都应当尊重教师。国家保障教师的合法权益,采取措施提高教师的社会地位,改善教师的物质待遇,对优秀教师予以奖励。”我国的《教育法》专门对教师的权益、待遇作了具体规定。这对教师社会地位的提高提供了重要的法律保障。教师的社会地位的提高既受政治经济制度的制约,又受生产力水平等因素的制约。由于我国生产力水平还比较落后,价值教师队伍的庞大等因素,我国教师的经济地位和物质待遇等方面还有很多不尽人意的地方。要从根本上解决教师经济地位、社会地位问题,还需一个较长的时期。
略
第5题:
教育伦理学的研究对象应包括()。
第6题:
教师威信形成的客观条件不包括()
第7题:
教师的社会地位
第8题:
教师的社会地位是由教师的政治地位决定的。( )
第9题:
教师经济地位的提高是提高教师职业社会地位的前提。
第10题:
第11题:
国家与政府的教育、教师政策
教师队伍的规模
教师队伍中的性别比例
教师的从业资格要求
第12题:
第13题:
A、国家与政府的教育、教师政策
B、教师队伍的规模
C、教师队伍中的性别比例
D、教师的从业资格要求
第14题:
第15题:
第16题:
教师道德调节()。
第17题:
人民教师的职责,是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。实现职责要做到()
第18题:
社会地位的目的论主要反映的是()的特征和要求
第19题:
怎样提高教师与学生家长的交往能力?
第20题:
教师职业的社会地位是通过教师职业在整个社会中所发挥的作用和所占有的地位资源来体现的,主要包括()和()。
第21题:
在现代社会,教师与学生家长的社会地位应该是()
第22题:
第23题:
平等的
不平等的
对立的
互补的
第24题:
自觉地做到对学生负责
对学生家长负责
对教师集体负责
对社会负责