问答题材料：学习成绩不好的涛涛爱淘气，在课堂上比较活跃，有时老师说错话或者发音不标准，他会及时指出来老师的不对，使得班主任老师很讨厌他。一天，他又在课上说老师的第二题讲错了，和书本上的不一样，老师非常生气，对涛涛说：“你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。”而涛涛不敢回家，只好在教室外面站了一上午。几天以后，该班级又要排座位了，班主任让语数外学习成绩在前二十名的先挑座位，而让那些平时爱说话的，语数外学习差的坐在最后面，他想以此来提高学生的学习热情和学习积极性。问题：请从职业理念的

题目
问答题
材料：学习成绩不好的涛涛爱淘气，在课堂上比较活跃，有时老师说错话或者发音不标准，他会及时指出来老师的不对，使得班主任老师很讨厌他。一天，他又在课上说老师的第二题讲错了，和书本上的不一样，老师非常生气，对涛涛说：“你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。”而涛涛不敢回家，只好在教室外面站了一上午。几天以后，该班级又要排座位了，班主任让语数外学习成绩在前二十名的先挑座位，而让那些平时爱说话的，语数外学习差的坐在最后面，他想以此来提高学生的学习热情和学习积极性。问题：请从职业理念的角度评析该老师的做法。（14分）
相似考题

1.涛涛爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天．他又在课上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了。老师非常生气，对涛涛说：你的课不要上了。回家把家长找来．什么时候你爸爸来了，你再来上课。涛涛不敢回家，只好在教室外面站着。这时，正好校长路过。问清了原因后，把涛涛送回教室。事后，校长把涛涛的班主任老师找去．提出了批评。问题：你认为校长批评的对吗?班主任和涛涛同学应该怎样做呢?

2.材料 涛涛今年上幼儿园中班，老师对他印象一直不好，其实他挺聪明的，在学校也没犯过什么大错，就是平时有点顽皮，不太自觉，但老师对他很有偏见，涛涛的家长也侧面和班主任沟通过，提了些意见，最终非但没改变什么，反而发展到班主任经常要报复涛涛的程度。 问题： 根据材料，请你分析幼儿教师应该树立怎样的儿童观。(14分)

3.涛涛爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，他又在课上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了。老师非常生气，对涛涛说：你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。涛涛不敢回家，只好在教室外面站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把涛涛迭回教室。事后，校长把涛涛的班主任老师找去，提出了批评。 [问题1][简答题] 请从教师职业道德的角度评析班主任和校长的做法。

4.阅读下面材料，回答问题。 涛涛爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，他又在课上说话、做鬼脸，被班主任发现了。班主任非常生气，对涛涛说：“你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。”涛涛不敢回家，只好在教室外面站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把涛涛送回教室。事后，校长把涛涛的班主任找去，提出了批评。 问题：结合相关教育法律法规，对该案例进行分析。

更多“材料：学习成绩不好的涛涛爱淘气，在课堂上比较活跃，有时老师说错话或者发音不标准，他会及时指出来老师的不对，使得班主任老师”相关问题

  • 第1题：

    吴老师是个比较有个性的数学老师，他上的课非常受学生喜欢，但是他不注重衣着，常常邋里邋遢地出现在课堂上。如果你是吴老师的同事，你会（）。

    • A、不跟吴老师说，上好课就可以了
    • B、委婉地跟吴老师说既要上好课，也要注意自己的形象
    • C、跟吴老师说邋里邋遢的遭人厌，以后要改正
    • D、不跟吴老师说，这是吴老师自己的事

    正确答案:B

  • 第2题：

    问答题
    涛涛爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，他又在课上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了。老师非常生气，对涛涛说：“你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。”涛涛不敢回家，只好在教室外面站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把涛涛送回教室。事后，校长把涛涛的班主任老师找去，提出了批评。 问题： 你认为校长批评得对吗?班主任和涛涛同学应该怎样做呢?

    正确答案： 校长的批评是正确的。从法律角度说，学校是少年儿童受教育的地方，教师不能剥夺学生受教育的权利。为了保护中小学学生的受教育权，法律专门规定在义务教育 阶段学校不能随便开除学生。从道德角度说，老师不能随意体罚学生，这样容易对学生造成身心上的不良影响。教育和帮助有缺点的学生是学校和老师的责任，学 校、老师应当对学习有困难、品行有缺点的学生给予关心和帮助，使他们改正错误、健康成长。
    这位班主任应当认识到自己的错误，不能随便采取不恰当的方式对学生进行惩罚，如果学生的确违反了纪律，教师可以采取其他柔和的方式进行批评教育。同时老师应该问清发生这种情况的原因，对涛涛进行教育，培养其学习的兴趣，逐渐提高其学习的能力。
    经过教育，涛涛也应当认识到自己的错误，他不仅违反了学校纪律，而且在课堂上随便说话，也影响了别的同学听讲。实际上侵犯了其他同学受教育的权利。
    解析： 暂无解析

  • 第3题：

    问答题
    涛涛爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，他又在课上说话、做鬼脸，被老师发现了。老师非常生气，对涛涛说：“你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课”。涛涛不敢回家，只好在教室外面站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把涛涛送回教室。事后，园长把涛涛的班主任老师找去，提出了批评。　　问题：你认为园长批评的对吗？该名教师和涛涛同学应该怎样做呢？

    正确答案：
    (1)园长的批评是对的。幼儿园是少年儿童受教育的地方,为了保护中小学学生的受教育权利。《中小学教师职业道德规范》的基本内容中提到“关爱学生”,是“师德的灵魂”学生是教师工作的出发点,也是归宿。“教书育人”,是“教师的天职”,“天职”是不需要说出任何理由的规定,或者说是一个事物本来就具有的性质。教师就是要在教书的过程中育人。只教书不育人,教师的职责就没能真正担负起来;不教书,育人工作也无从落实。材料中提到涛涛上课调皮,教师这是不应该生气说叫不来家长就不让涛涛上学的话。上学时涛涛的权利,教师没有权利剥夺。同时教师在发现这样的教学问题时应该更多的关爱不是指责。
    (2)这位教师应当认识到自己的错误:①教师没有剥夺涛涛受教育的权利。②在发现课堂问题行为时应该首先反思自己的教学,而不是区指责学生。③教师应该找出学生为什么调皮的原因,并且进行有针对性的指导。
    (3)涛涛应当认识到受教育既是自己的权利同时也是自己的义务。上课调皮不仅影响了别的同学听讲,而且也违反了幼儿园的课堂纪律,实际上侵犯了其他同学受教育的权利。
    解析： 暂无解析

  • 第4题：

    问答题
    材料：学习成绩不好的涛涛爱淘气，在课堂上比较活跃，有时老师说错话或者发音不标准，他会及时指出来老师的不对，使得班主任老师很讨厌他。一天，他又在课上说老师的第二题讲错了，和书本上的不一样，老师非常生气，对涛涛说：“你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。”而涛涛不敢回家，只好在教室外面站了一上午。几天以后，该班级又要排座位了，班主任让语数外学习成绩在前二十名的先挑座位，而让那些平时爱说话的，语数外学习差的坐在最后面，他想以此来提高学生的学习热情和学习积极性。问题：请从职业理念的角度评析该老师的做法。（14分）

    正确答案：
    解析：

  • 第5题：

    问答题
    涛涛爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，他又在课上说话、做鬼脸.被班主任老师发现了老师非常生气，对涛涛说：你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。涛涛不敢回家，只好在教室外面站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把涛涛送回教室。事后，校长把涛涛的班主任老师找去，提出了批评，问题：你认为校长批评的对吗？班主任和涛涛同学应该怎样做呢？（14分）

    正确答案：
    解析：

  • 第6题：

    问答题
    阅读下面材料，回答问题。涛涛爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，他又在课上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了。老师非常生气，对涛涛说：你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。涛涛不敢回家，只好在教室外面站着。这时,正好校长路过,问清了原因后，把涛涛送回教室。事后，校长把涛涛的班主任老师找去，提出了批评。问题：请从教师职业道德的角度，评析班主任和校长的做法。

    正确答案：
    解析：

  • 第7题：

    问答题
    涛涛今年上幼儿园中班，老师对他印象一直不好，其实他挺聪明的，在学校也没犯过什么大错，就是平时有点顽皮，不太自觉，但老师对他很有偏见，涛涛的家长也侧面和班主任沟通过，提了些意见，最终非但没改变什么，反而发展到班主任经常要报复涛涛的程度。　　问题：　　根据材料，请你分析幼儿教师应该树立怎样的儿童观。

    正确答案：
    材料中的幼儿教师没有树立正确的儿童观,没有做到热爱幼儿、尊重幼儿,没有建立良好的师幼关系。教师要树立正确的儿童观,要求做到:
    (1)建立平等的师幼关系
    幼儿的人格和教师的人格是平等的。人格需要尊重和保护,教师往往受传统的师道尊严的影响,容易形成盲目自尊、无视幼儿的人格、不容许幼儿有丝毫挑战的心理。突出的表现是师幼关系不平等,幼儿常常要看着老师的脸色说话做事,稍有不慎,就会招致老师的不满和处罚。幼儿也具有完整的个性与人格,教师应该平等地看待幼儿、把幼儿当做完整的人。教师只有尊重幼儿的人格,才能建立一种平等的师幼关系。
    (2)理解和宽容幼儿
    幼儿是成长中的人,不像大人那样成熟,在他们身上会有这样或那样的缺点和错误,属于成长过程中正常的现象。这就需要教师运用合理的教育方式对幼儿的错误和不良行为进行引导和帮助。纠偏正错、引导幼儿健康成长是教师的神圣职责,而不是额外负担。教师一定要理解和宽容幼儿,给予他们更多的关注,谨言慎行,切莫以自己的好恶和兴趣,妄加评判。
    (3)公平对待每一个幼儿,因材施教
    幼儿的情况是复杂的,也是多变的,复杂与多变的原因在很大程度上是由家庭、学校和社会造成的。多元智能理论认为,每个幼儿都有自己的优势智力领域,有自己的学习类型和方法,都是可造就的人才。教师的职责就是公平地对待每一个幼儿,发现他们的优势和特长,使他们都能得到重视。另外,正是由于幼儿具有各自的特点、个性等,教师才要根据其差异因材施教。
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  • 第8题：

    问答题
    涛涛非常调皮，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，他又在课上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了。老师非常生气，对涛涛说：“你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。”涛涛不敢回家，只好在教室外面站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把涛涛送回教室。事后，校长把涛涛的班主任老师找去，提出了批评。　　问题：你认为校长批评的对吗？班主任和涛涛应该怎样做呢？

    正确答案：
    校长的批评是正确的。
    从法律角度说,学校是少年儿童受教育的地方,作为教师不能剥夺学生受教育的权利。为了保护中小学学生的受教育权,法律专门规定在义务教育阶段学校不能随便开除学生。从道德角度说,老师不能随意体罚学生,这样容易对学生造成身心上的不良影响。教育和帮助有缺点的学生是学校和老师的责任,学校、老师应当对学习有困难、品行有缺点的学生给予关心和帮助,使他们改正错误、健康成长。
    这位班主任应当认识到自己的错误,不能随便采取不恰当的方式对学生进行惩罚,如果学生的确违反了纪律,教师可以采取其他柔和的方式进行批评教育。同时老师应该问清发生这种情况的原因,对涛涛进行教育,培养其学习的兴趣,逐渐提高其学习的能力。
    经过教育,涛涛也应当认识到自己的错误,他不仅违反了学校纪律,而且在课堂上随便说话,也影响了别的同学听讲,实际上侵犯了其他同学受教育的权利。
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