问答题想象[英]凯•杰罗姆记得那天，我到大英博物馆去查阅有关接触性枯草热治疗方面的资料，我猜我大概得了这种病。取下一本医书，我一口气读完了所有的相关内容。然后，我懒散地胡乱翻着书页，粗略地研究起疾病来。没等看完一连串的病症征兆，我便意识到自己得的就是这种病。我坐在那里呆呆地发愣，陷入绝望之中。过了好一会儿，我又拿起那本书，翻了起来。翻到伤寒——仔细看了它的各种症状，我发现我又得了伤寒，想必我得此病已经好几个月了，竟然还茫然不知。不知我还患有其他什么疾病?翻到舞蹈病，我发现，正如我预先想的那样，我也患有这种
题目
相似考题
参考答案和解析
更多“想象[英]凯•杰罗姆记得那天，我到大英博物馆去查阅有关接触性枯草热治疗方面的资料，我猜我大概得了这种病。取下一本医书，我”相关问题
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第1题：
阅读下列材料，运用课堂纪律管理的有关理论进行分析。 对于新教师，一件有趣的事情是，我自以为了解了课堂，毕竟已经在学校生活了17年。然而只有真正地站在课堂上，我们才会清楚地认识到教学到底有多复杂。我痛苦地认识到教师职业中一个未被充分认识到的艺术之一，就是课堂管理。刚开始教学的时候还算顺利，我和学生一起先分析了课堂上应遵守的规章制度，强调他们要礼貌待师，并且彼此之间要礼貌相待。我清楚地记得10月末的一天，在做完实验后，我要求学生回到自己的座位上来讨论一下实验中遇到的问题。但是，学生们根本不听我的招呼，我连说几次，没有丝毫效果。我就一直催促，仍旧如此。直到我的指导教师走进教室，这种乱糟糟的局面才得以制止。在我随后的教学中，这种情况仍然照旧。我的指导教师对我说，他会坚定地站在我这一边。接下来的一周，我的指导教师继续观察课堂并给予我帮助。我对班级管理采取了严厉的措施，并讲了我的新规则要求。那天，我的指导教师说，我有些太婆婆妈妈了。接下来的几天，我对他们进行严格控制。对于犯错达到两次的学生，我罚他们放学后留校15分钟。我在学生中失去了信任，我被彻底孤立起来。此后不久，我的大学老师来听课，也许那天是节日的缘故，我的心态比平时放松得多，课也讲得很精彩，并且学生们也很为他们那天在课堂上的一些发现欣喜不已。我被他们围在中间。我突然意识到这种教学方式比管教的方式好得多。
正确答案：
【考查要点】本题考查的知识点是“课堂纪律的管理”，这部分知识需要考生熟悉和运用。
【参考答案】首先，我们应该明确这样一个观点：课堂纪律作为一种约束的手段，不是终极目的。通过这种手段帮助学生形成一种良好的习惯，需要发挥它的制约力，但不能成为学习的目的。而发挥它的制约力需要教师具有一定的管理策略，而不仅仅是口舌之功。案例中的新教师把学生不服从管教错误地归因于课堂管理制度的不完善，进而不断地将管理措施严格化，这是不合理的处理方式。案例中讲到指导教师帮忙制止混乱场面已经充分证明了这一点。因此，案例中的教师应该通过反思自我查找原因。其次，处理突发事件需要三思后行。案例中多次提到过学生在课上与教师作对，新教师的处理方式一般是硬性对待：案例中讲到学生做完实验后不回座位时，新教师采取的方法是一直催促，而不是观察学生不回座位的原因，从而找出解决的方法。后来对待两次犯错误的学生采取的措施是处罚其留校15分钟，而没有提到在15分钟里是否去与学生沟通，了解情况进而做到说服教育。因此，作为教师要善于观察，在了解学生的基础上，做到因材施教。 -
第2题：
第五题. 推理游戏
教授选出两个从2到9的数，把它们的和告诉学生甲，把它们的积告诉学生乙，让他们轮流猜这两个数
甲说：“我猜不出”
乙说：“我猜不出”
甲说：“我猜到了”
乙说：“我也猜到了”
问这两个数是多少
正确答案：第五题：3和4（可严格证明）
设两个数为n1，n2，n1>=n2，甲听到的数为n=n1+n2，乙听到的数为m=n1*n2
证明n1=3，n2=4是唯一解
证明：要证以上命题为真，不妨先证n=7
1)必要性：
i) n>5 是显然的，因为n<4不可能，n=4或者n=5甲都不可能回答不知道
ii) n>6 因为如果n=6的话，那么甲虽然不知道（不确定2+4还是3+3）但是无论是2，4还是3，3乙都不可能说不知道（m=8或者m=9的话乙说不知道是没有道理的）
iii) n<8 因为如果n>=8的话，就可以将n分解成 n=4+x 和 n=6+(x-2)，那么m可以是4x也可以是6(x-2)而4x=6(x-2)的必要条件是x=6即n=10，那样n又可以分解成8+2，所以总之当n>=8时，n至少可以分解成两种不同的合数之和，这样乙说不知道的时候，甲就没有理由马上说知道。
以上证明了必要性
2)充分性
当n=7时，n可以分解成2+5或3+4
显然2+5不符合题
第五题：3和4（可严格证明）
设两个数为n1，n2，n1>=n2，甲听到的数为n=n1+n2，乙听到的数为m=n1*n2
证明n1=3，n2=4是唯一解
证明：要证以上命题为真，不妨先证n=7
1)必要性：
i) n>5 是显然的，因为n<4不可能，n=4或者n=5甲都不可能回答不知道
ii) n>6 因为如果n=6的话，那么甲虽然不知道（不确定2+4还是3+3）但是无论是2，4还是3，3乙都不可能说不知道（m=8或者m=9的话乙说不知道是没有道理的）
iii) n<8 因为如果n>=8的话，就可以将n分解成 n=4+x 和 n=6+(x-2)，那么m可以是4x也可以是6(x-2)而4x=6(x-2)的必要条件是x=6即n=10，那样n又可以分解成8+2，所以总之当n>=8时，n至少可以分解成两种不同的合数之和，这样乙说不知道的时候，甲就没有理由马上说知道。
以上证明了必要性
2)充分性
当n=7时，n可以分解成2+5或3+4
显然2+5不符合题意，舍去，容易判断出3+4符合题意，m=12，证毕
于是得到n=7 m=12 n1=3 n2=4是唯一解。
意，舍去，容易判断出3+4符合题意，m=12，证毕
于是得到n=7 m=12 n1=3 n2=4是唯一解。
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第3题：
“那个人长什么样我不记得了，但是在见面时我能认得出来”，这种能力属于（ ）A.回忆
B.再认
C.想像
D.联想答案：B解析：再认：是指经验过的事物再一次出现时，还能再认识的过程。 -
第4题：
下列复句中属于并列关系的有（）
A你去，我也去。
B你去，我就去。
C不是你去，就是我去。
D要么你去，要么我去。
E不是你去，而是我去。
A,E
略 -
第5题：
“我想你是爱我的，我猜你也舍不得”这是出自蔡健雅的什么歌？
正确答案: 空白格 -
第6题：
单选题海伦·凯勒的处女作是（）。A《我的生活》
B《我的日子》
C《我的盲人生涯》
D《我的家人》
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简要说明下列句子在情态上有什么不同。 我认为小刚上学去了。 我想小刚一定上学去了。 我猜小刚上学去了。 我听说小刚上学去了。 我看见小刚上学去了。正确答案： 我认为小刚上学去了。（说话者对事件的真实性十分确定）
我想小刚一定上学去了。（说话者对事件的真实性不太确定）
我猜小刚上学去了。说话者对事件的真实性毫无把握。
我听说小刚上学去了。说话者对事件的真实性有一定的把握。
我看见小刚上学去了。客观陈述，说话者对事件的真实性确定无疑。解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题放学以后我要跟妈妈去双安商场买鞋，你去不去？A我不买
B我还去
C我也去
D我去了
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题下个星期天美术馆有个展览，你去参观吗？A我去过了
B我参观去
C我肯定去
D我去美术馆
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题A．我本来是要明天去买书的B．所以我就让他顺便帮我买了一本C．正好我朋友今天去书店____正确答案： ACB解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题想象 [英]凯•杰罗姆 记得那天，我到大英博物馆去查阅有关接触性枯草热治疗方面的资料，我猜我大概得了这种病。取下一本医书，我一口气读完了所有的相关内容。然后，我懒散地胡乱翻着书页，粗略地研究起疾病来。没等看完一连串的病症征兆，我便意识到自己得的就是这种病。 我坐在那里呆呆地发愣，陷入绝望之中。过了好一会儿，我又拿起那本书，翻了起来。翻到伤寒——仔细看了它的各种症状，我发现我又得了伤寒，想必我得此病已经好几个月了，竟然还茫然不知。不知我还患有其他什么疾病? 翻到舞蹈病，我发现，正如我预先想的那样，我也患有这种疾病。我开始对自己的病情产生了兴趣，并决定一查到底。我开始按字母顺序逐个检查——翻到疟疾，我知道自己已经出现了疟疾的某些症状，两个星期后就会进入急性发作期；翻到肾小球肾炎，我心中稍微感到一丝安慰——我得的只是其中较轻的一种，就目前状况而言，我还可以活上几年。此外，我还染上了霍乱，并伴有严重的并发症。而白喉对我来说似乎是与生俱来的疾病。我不厌其烦地按照26个字母通通检查了一遍，结果发现，唯一没有得上的疾病就是髌前囊炎。 起初，我对此颇有些伤感，心中似有几分失落。为什么我没有得上髌前囊炎呢?不过，过了一会儿，我的心渐渐变得开朗起来。我想，从药理学讲，我不是已经得了其他各种常见的疾病了吗?没有得上髌前囊炎那就算了吧!反正痛风已经处于恶性晚期了。 我陷入了沉思。我想，从医学角度来说我是一个非常有趣的病例，对于医学院学生来说，我更是一个极为难得的病例!如果学生们有了我，他们也就无须到医院去实习了——我就是他们的“实习医院”。他们所要做的就是在我身上研究研究，然后就可以拿到他们的毕业文凭了。 我不知道自己究竟还能活多久，我得做一番自我检查。我摸了摸自己的脉搏。起初，我什么也摸不着，不久那脉搏又突然跳了起来。我掏出怀表，测算脉搏的次数，大概每分钟140次。我又摸了摸心脏，竞然发现它已经停止跳动了!后来，我渐渐意识到我的心脏还在那里，想必也没有停止跳动，只是我对此无法解释而已。我看了看自己的舌头——我尽量把舌头伸得长长的，闭上一只眼睛，用另一只眼来检查。我只能看见自己的舌尖，得到的唯一收获是：我比以前更加确信我得了猩红热。 走进阅览室的时候，我是一个健康快乐的人；出来的时候，我变成了拖着衰弱病躯的重症病人。 于是，我去看了医生，他是我的一位好友。他摸了摸我的脉搏，又看了看我的舌头，后来不知怎么的谈起了天气。之后他问：“你究竟哪里不舒服?” 我说：“老兄，我不会告诉你我得了什么病，让你白费那么多时间。不过，我可以告诉你我没有得什么病——我没有得髌前囊炎。除此之外，什么病我都有。’ 我还把自己是如何发现这些疾病的过程如实告诉了他。 随后他解开我的衣服，紧握着我的一只手腕，在我胸部一阵乱敲；又把脑门儿贴到我的身上。最后他坐下来，开了一个处方，然后把它叠起来递给我。我接了过来，随手揣进衣兜里，走了出去。 我径直来到一家最近的药店，药剂师看了看处方，又将它退了回来。 他说他不收这种处方。 “你不是药剂师?”我问。 “我是药剂师。如果我经营一个合作商店兼营家庭旅馆的话，我倒是可以为你效劳。可我只是一个药剂师，我无能为力。” 我看了看那处方，上面写道：“一磅牛排，外加一品脱苦啤酒，每隔六小时服用一次；每天早晨散步十英里；每天晚上十一点上床睡觉。此外，不要满脑子都装些你不明白的东西。，’ 【注】品脱：英国计量单位。 问题(一)：小说主人公称自己是“实习医院”，请谈谈它的意思和表达效果。 问题(二)：结合小说主旨，你怎样理解医生为“我”开出的“处方”?小说以“处方’’作结有何 妙处？正确答案： 问题(一)：“实习医院”是主人公自认为百病缠身的形象表述，它运用比喻达到幽默的效果。
问题(二)：这“处方”是针对“我”敏感多疑的心病开出的“心药”，目的是劝慰我解除思想负担，轻松愉快地健康生活。小说以幽默的“处方”作结，巧妙地揭示了作品的主旨。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题A别担心，这种有的是机会。
B用不了你教育我，我知道怎么做。
C我一定要当面向你道歉。
D那天开会我迟到了差点儿。
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
我每年去北京三次。(汉译英)参考答案：We go to Beijing three times a year.
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第14题：
我这种故意伤害判几年?我用刀，割掉我男友的生殖器，我现在准备去自首，和我说下我大概会判几年，谢谢
你男友估计构成重伤。重伤的法定刑为三到十年有期徒刑。自首是重要的从轻减轻处罚的情节。姑娘好狠啊！没说具体情况也不好回答啊，应该三年以上十年以下有期徒刑 ，根据你的情况我认为主动认错，承担赔偿的话6年有期徒刑应该差不多，傻姑娘呀.......你好傻啊，毁了别人，也害了你自己你男友估计构成重伤。重伤的法定刑为三到十年有期徒刑。自首是重要的从轻减轻处罚的情节。 hideifblank("ck5133503");这个问题得看情况而定。看你的动机是什么。在你实施之前他对你做了什么，是否对你实施了侵犯。在对你造成伤害的前提下你才实施行动和在没任何前提下你实施对他人身体的侵害判刑是不一样的。
可能三年左右 -
第15题：
我的小学语文老师脾气很大，动不动就训人，我不喜欢他，也就不喜欢他的课。，四年下来，我的语文成绩一直很差，并因此自卑。
可是，后来发生的一件事彻底改变了一切。那天一上课，坐在教室里的我就开起了小差。“李明，你起来回，答……”突然，老师向我提问了。可怜的我连什么问题都没有听清楚，战战兢兢站了起来，准备挨一顿臭骂。出乎意料的是，老师竟然对我神情地微笑了一下。
我真不敢相信!四年来，老师从来没有对我微笑过!对我微笑了，说明老师是看得起我的，不嫌弃我的成绩差，想到这里，我挺直了腰板，认真听起课来。不一会儿，老师的脸又转向我这边来了。大概是看到我认真听课的缘故吧，老师又给我热情一笑。我心想，老师一定是在鼓励我。那天，我非常开心。从此以后，我的语文成绩突飞猛进。虽然老师再也没有对我微笑过，但我想，老师心里是喜欢我的。我能看到老师的心在对我微笑。多年以后，我回到家乡，去看望这位语文老师，感谢他那两次微笑。老师默默回忆许久，感触地说：“我很惭愧!我记得当年盼那两个微笑并不是给你的，是我的女朋友和校长正在你的身后听课……两个并不是给你的微笑，却改变了你的一生!以后，我要改变教育方式，把微笑送给所有的学生……”
从教师职业道德的角度，你从材料中获得了哪些启示?答案：解析：《中小学教师职业道德规范》里要求教师一定要关爱学生。关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。对学生严慈相济，不讽刺、挖苦、歧视学生。材料中教师的微笑让学生有了被尊重的情感体验，从而促使学生产生了强烈的学习兴趣，并取得了语文学习成绩的突飞猛进。因此，作为教师必须真正树立起关爱学生的意识，尊重学生人格，关注学生的学习过程及情感体验，从而促进学生的个性与社会性发展。 -
第16题：
简要说明下列句子在情态上有什么不同。 我认为小刚上学去了。 我想小刚一定上学去了。 我猜小刚上学去了。 我听说小刚上学去了。 我看见小刚上学去了。
正确答案:我认为小刚上学去了。（说话者对事件的真实性十分确定）
我想小刚一定上学去了。（说话者对事件的真实性不太确定）
我猜小刚上学去了。说话者对事件的真实性毫无把握。
我听说小刚上学去了。说话者对事件的真实性有一定的把握。
我看见小刚上学去了。客观陈述，说话者对事件的真实性确定无疑。 -
第17题：
海伦·凯勒的处女作是（）。
- A、《我的生活》
- B、《我的日子》
- C、《我的盲人生涯》
- D、《我的家人》
正确答案:A -
第18题：
单选题星期天小礼堂有晚会，你想参加吗？A我能参加
B我当然去
C我不会跳舞
D我到小礼堂去
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题如果“只有你去比赛，我才去观战”为真判断，则下列为假的—项是()A你去比赛，我去观战
B你不去比赛，我也不去观战
C你去比赛，我不—定去观战
D你不去比赛，我去观战
正确答案： D解析： -
第20题：
单选题星期天我们去山上种树，你参加吗？A我参加了
B我参加去
C我一定去
D我也不去
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题我还A记得，在我8岁的B时候，我已经C能每天骑着自行车自己去上学了D。正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题“我想你是爱我的，我猜你也舍不得”这是出自蔡健雅的什么歌？正确答案： 空白格解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题男：真对不起，我来晚了。女：你怎么现在才到？我都等你半个小时了。男：我早就出来了，可是路上堵车堵得很厉害。走走走，我请你吃饭去。女：不用了，我们还是先去参观博物馆，然后再吃饭吧。问：女的想先去哪儿？A吃饭
B博物馆
C咖啡吧
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第24题：
多选题下列复句中属于并列关系的有（）A你去，我也去。
B你去，我就去。
C不是你去，就是我去。
D要么你去，要么我去。
E不是你去，而是我去。
正确答案： E,B解析： 暂无解析