问答题组织如何支持学习成果的转化？

第1题：

第2题：

第3题：

“十二五”时期如何促进国库研究成果转化？

正确答案:（1）搭建成果展示平台。推动建立内纵外横的信息交流长效机制或共享机制，畅通成果传送渠道。通过印发国库统计数据简册、尝试创办公开刊物等形式，拓展成果传播载体和范围，提高研究成果的影响力。
（2）建立成果分类转化机制。按研究成果的服务对象进行分类。对有益于改善国库管理、推动国库业务发展的研究成果，要研究制定落实方案，推动向实践转化；对有益于服务领导决策，有益于服务财政货币政策，或有益于提升国库服务形象的研究成果，要密切跟踪反馈信息，了解领导和其他服务对象的需求，适时开展后续调研，推动研究成果有效转化。

第4题：

对数字技术基础设施建设的支持体现了科技成果的转化支持政策。

正确答案:正确

第5题：

要坚持（），把学习成果转化为不可撼动的理想信念。

正确答案:学而信、学而思、学而行

第6题：

秘书如何实现调研成果的转化？

正确答案: 秘书实现调研成果的转化，关键是要正确选择调研成果转化的途径。
除了可通过向领导者口头汇报、形成调研报告和简报刊载等方式予以提供外，还可通过以下途径转化到工作实践中去：一是以文转化；二是以会转化；三是以信息转化；四是以宣传转化。

第7题：

学习型组织强调的是在个人学习的基础上，加强团队学习和组织学习，其目的就是将个人学习成果（）

• A、转化为生产力
• B、转化为个人能力
• C、转化为组织财富
• D、转化为个人财富

正确答案:C

第8题：

论述公共部门如何实现培训成果的转化。

正确答案: （1）激发受训者的学习动机。如果受训者缺乏学习动力或不具备相应的学习能力，培训成果转化根本就不可能发生。受训者个体的学习行为的方向、强度和学习能力直接或间接地影响着培训成果转化过程的顺利进行。根据目标设置理论、期望理论和需求理论等激励理论，激发受训者的学习动机可从以下举措入手：
第一，设置具体明确的、需要经过努力才能达到的培训目标。在培训过程中，如果目标具体、具有挑战性，培训内容和学员的能力、经历相关，并能根据学员任务完成情况提供反馈，那么，教学效果就能得到保证。
第二，在培训努力、培训成果和因培训而获得的奖励之间建立密切的依存关系，通过提高学员的积极预期来激发学习动机。在营造培训环境的过程中，培训师可向受训者重点说明培训以后能够得到的好处，帮助受训者建立起努力－成绩－奖励之间的依存关系，那么受训者的学习动机就会变得强烈。
第三，努力挖掘受训者的成就需求，将之与培训活动密切联系。如果组织能够帮助员工感知到激发自己的成就需求与日后的职业成功存在密不可分的联系，那么，员工也能积极投入到培训活动中。
（2）改进培训项目设计环节。培训项目设计和实施是否合理也会对培训成果转化产生影响。在培训项目设计和规划时，应关注以下具体环节：
第一，尽量使培训环境的设置与工作环境相同。
第二，培训师在培训过程中要努力向学员传授并使其掌握能够将培训所学知识和技能应用于实际工作中的基本原理和方法。
第三，编写行为手册，将培训中的重点知识和技能，尤其是那些在工作中表现不很明显、需要提示的要点，概括成业务手册分发给受训者，以便随时查阅。
（3）培育有利于培训成果转化的工作环境。员工结束培训后返回岗位，需要一个能够促进培训成果转化的工作环境。实践中，正是由于工作环境中存在诸多阻碍员工培训成果转化的因素，如部门管理者和同事的不支持、资金短缺、设备匮乏等因素，导致“培训没有太大实际用处”的观点产生，因此，应努力培育有利于培训成果转化的工作环境。
第一，提高管理者对培训工作的支持程度。管理者应积极倡导和鼓励受训员工将培训中获得的新技能和行为方式用到工作之中，并给予及时的激励，强化其转化行为。
第二，在组织中建立有效的激励政策。促进培训成果转化的激励政策主要通过技能工资体系来实现。技能工资体系将员工的薪酬与培训知识和技能的应用挂钩，受训员工在工作中运用新技能越多，相应其技能工资水平就越高，从而有效地促进了员工参加培训和转化培训成果的积极性。
第三，建立一对一的辅导关系。研究表明，受训者没有应用培训内容的机会是影响培训成果转化的关键因素。一对一的由管理者进行的员工辅导能够为接受管理技能开发的管理者提供练习机会，并从中得到积极反馈。研究结果已证明一对一的员工辅导作为培训成果转化措施的有效性。
（4）积极而有效地沟通。有效沟通是增强培训效果的重要手段。成功的培训一定伴随着积极而有效地沟通，而且有效的沟通一般应贯穿于整个培训过程中，包括培训前、培训中和培训后的不同阶段。培训前沟通主要在部门主管和受训员工之间进行，主要目的是让受训员工明确自身知识、技能等方面存在的不足，清楚认识培训期间要完成的任务以及与此次培训内容相关的组织问题等。培训期间的沟通对象则较广泛，包括培训师、其他学员和培训机构等，沟通的主要内容是培训中没有听懂的问题和本组织存在的问题，目的是为了更好地掌握培训内容和了解及寻求解决本组织问题的方法。培训后的沟通一般在培训结束后的一段时间内进行，受训员工可以汇报、授课、制定应用计划书等形式将培训内容转化为实际可操作的制度和方法，传授给未参加培训的员工或者作为培训档案资料予以保存。可见，培训后的沟通可以很好地达到培训内容的强化、转化、消化和扩大培训效果的目的。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

组织如何支持学习成果的转化？

正确答案: 培训成果转化或培训成果迁移是指受训者将培训中获得的知识、技能和态度等有效地应用到工作中的程度。学习者能否将所学知识、技能有效地运用于工作中，实现积极的迁移效果，受许多因素的影响。
学习结果转化直接受培训项目设计、学习者特征和工作环境因素等三种培训输入因素的影响。受训者和培训设计的特点通过他们对发生在实施培训项目过程中的作用，影响学习结果，从而对迁移结果也具有间接的影响。学习者特征对培训的影响不仅发生在培训过程中，还发生在培训迁移的过程中。组织支持学习成果转化就是要形成良好的迁移氛围。迁移氛围是指各种各样的、能够促进或阻碍学习者将在培训中的所学知识、技能或行为方式应用到工作中去的组织环境，包括管理者和同事的支持、应用技能的机会、技术支持，以及组织特征（如组织文化、管理制度等）等。
（1）管理者支持。管理者支持指受训者的主管对参与培训项目的重视程度，以及对培训内容在工作中的应用的重视程度。管理者的支持对受训者的学习和知识技能的迁移是有相当的影响，管理者支持程度越高，越有可能发生培训成果的转换。
（2）应用所学技能的机会。应用所学技能的机会是指向受训者提供或由他们主动寻找机会来应用培训中新学到的知识、技能和行为方式的情况。受训者应用所学技能不仅仅是在训练的过程中，而且应该应用到随后的工作情景中。执行机会包括适用范围、活动程度和任务类型。适用范围指可用于工作当中的所培训内容的数量。
（3）组织特征。组织因素（如组织文化、管理制度）在很大程度上也影响培训迁移效果。许多人认为企业需要建立一个持续学习的组织气氛或学习氛围，以便让员工感觉到持续学习和发展的重要性。

第16题：

培训成果转化的方法有（）。

• A、建立学习小组
• B、行动计划
• C、多阶段培训方案
• D、应用表单
• E、营造支持性的工作环境

正确答案:A,B,C,D,E

第17题：

省发改委对重大科技成果转移转化项目给予多少支持？

正确答案:每年安排不少于1亿元专项资金用于支持科技成果产业化项目，单个项目最高不超过500万元。

第18题：

下列哪一选项不是虚拟人力资源开发组织运作应遵循的原则（）

• A、雇员对学习负主要责任
• B、通过网络进行培训和开发
• C、最有效的学习是在工作当中进行的
• D、为顺利实现培训成果转化，上级主管对受训者的支持至关重要

正确答案:B

第19题：

培训成果转化的气氛是指能够影响培训转化的所有工作上的因素，包括（）等。

• A、管理者的支持
• B、同事支持网络
• C、执行机会
• D、技术支持系统
• E、应用所学技能的结果
• F、企业的学习氛围

正确答案:A,B,C,D,E,F

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：