单选题著名教育家陶行知先生曾说：“人类社会，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”这就是说（）A 所有的人都是可造之才B 创造需要天时地利人和C 创造是人人都具备的禀赋D 创造来源于少数精英分子

题目
单选题
著名教育家陶行知先生曾说：“人类社会，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”这就是说（）
A

所有的人都是可造之才

B

创造需要天时地利人和

C

创造是人人都具备的禀赋

D

创造来源于少数精英分子

相似考题

1.教育家陶行知先生说:“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”()此题为判断题(对，错)。

2.关于创造，正确的认识是（ ）A.人人是创造之人 B.天天是创造之时 C.事事是创造之机 D.处处是创造之地

3.我国教育家陶行知先生认为幼儿教育应解放儿童的（　　）。A.主动性B.活动C.兴趣D.创造力

4.世人皆知，中华民族是一个富有智慧的民族，中国孩子智商高，在各类知识性考试中往往是出类拔萃的，但中国孩子的思考力和创造力较弱。著名创造教育先驱陶行知先生曾指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”从小培养孩子的创造力，对孩子未来的发展极为重要。 这段话表达的主要意思是：A.中国在孩子的智商方面教育很成功，效果很明显 B.创造教育先驱陶行知先生对创造力的解读 C.中国应重视孩子在思考力、创造力方面的教育和培养 D.中国非常重视孩子智力开发，考试成绩出类拔萃

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  • 第1题：

    处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人是（）教育家的名言。

    A培根

    B陶行知

    C郭沫若


    B
    略

  • 第2题：

    陶行知在20年代就提出了“创造教育”的主张。1943年他在《新华日报》上发表了《创造宣言》，提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们走两步退一步，向着创造之路迈进。”创新与创造是完全可以等同吗？为什么？试分析之。


    正确答案: 两者不能等同。创新和创造的区别包括以下几点：
    （1）主体上的差异：创造的主体是多重的，它可以是人类，也可以是自然界，如自然创造了沟壑山川、奇峰异谷等美景；创新的主体专指人类，它是人的社会特质。
    （2）开端上的差异：创造起始于无，它开端于一片空白，是无中生有；而创新起始于创造的成果，开端于已有的积累，是有中生无，具体地说，就是在人类已有的成果的基础上，产生新的观念、新的方法和新的事物。
    （3）过程上的差异：创新与创造的基本意义是一致的，但创造更为侧重创造性产品，即创造的结果；而创新更强调的是过程及其效果。

  • 第3题：

    提出幼儿教育应解放儿童的创造力的教育家是（）

    • A、陶行知
    • B、张雪门
    • C、陈鹤琴
    • D、福禄贝尔

    正确答案:A

  • 第4题：

    1943年，陶行知发表了著名的（），提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的口号。


    正确答案:《创造宣言》

  • 第5题：

    陶行知创造教育的目标是（）

    • A、培养创造性人才与真善美的人
    • B、培养全面发展的人与创造性人才

    正确答案:A

  • 第6题：

    陶行知先生曾说：“处处是创造之天地，天天是创造之时间，人人是创造之人”，这句话的意思是（）

    • A、幼儿具有创造潜能
    • B、幼儿具有创造思维
    • C、幼儿具有创造能力
    • D、幼儿期是培养创造性思维的良好时机

    正确答案:A,B,D

  • 第7题：

    填空题
    1943年，陶行知发表了著名的（），提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的口号。

    正确答案： 《创造宣言》
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    陶行知创造教育的目标是（）
    A

    培养创造性人才与真善美的人

    B

    培养全面发展的人与创造性人才


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    陶行知在20年代就提出了“创造教育”的主张。1943年他在《新华日报》上发表了《创造宣言》，提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们走两步退一步，向着创造之路迈进。”创新与创造是完全可以等同吗？为什么？试分析之。

    正确答案： 两者不能等同。创新和创造的区别包括以下几点：
    （1）主体上的差异：创造的主体是多重的，它可以是人类，也可以是自然界，如自然创造了沟壑山川、奇峰异谷等美景；创新的主体专指人类，它是人的社会特质。
    （2）开端上的差异：创造起始于无，它开端于一片空白，是无中生有；而创新起始于创造的成果，开端于已有的积累，是有中生无，具体地说，就是在人类已有的成果的基础上，产生新的观念、新的方法和新的事物。
    （3）过程上的差异：创新与创造的基本意义是一致的，但创造更为侧重创造性产品，即创造的结果；而创新更强调的是过程及其效果。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    陶行知创造教育的目标是（）。

    正确答案： 培养创造性人才与真善美的人,培养全面发展的人与创造性人才
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人是（）教育家的名言。
    A

    培根

    B

    陶行知

    C

    郭沫若


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    关于创造，正确的认识是（）
    A

    人人是创造之人

    B

    天天是创造之时

    C

    事事是创造之机

    D

    处处是创造之地


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    家庭教育的要点是创造良好的环境。这是哪位教育家的观点？（）

    • A、陶行知
    • B、陈鹤琴

    正确答案:B

  • 第14题：

    陶行知认为（）是创造活动之师。


    正确答案:有疑问

  • 第15题：

    关于创造，正确的认识是（）

    • A、人人是创造之人
    • B、天天是创造之时
    • C、事事是创造之机
    • D、处处是创造之地

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    著名教育家陶行知先生曾说：“人类社会，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”这就是说（）

    • A、所有的人都是可造之才
    • B、创造需要天时地利人和
    • C、创造是人人都具备的禀赋
    • D、创造来源于少数精英分子

    正确答案:C

  • 第17题：

    我国现代著名教育家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）

    • A、主动性
    • B、活动
    • C、兴趣
    • D、创造力

    正确答案:D

  • 第18题：

    填空题
    陶行知认为（）是创造活动之师。

    正确答案： 有疑问
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    提出幼儿教育应解放儿童的创造力的教育家是（）
    A

    陶行知

    B

    张雪门

    C

    陈鹤琴

    D

    福禄贝尔


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    陶行知先生曾说：“处处是创造之天地，天天是创造之时间，人人是创造之人”，这句话的意思是（）
    A

    幼儿具有创造潜能

    B

    幼儿具有创造思维

    C

    幼儿具有创造能力

    D

    幼儿期是培养创造性思维的良好时机


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    我国现代著名教育家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）
    A

    主动性

    B

    活动

    C

    兴趣

    D

    创造力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    阅读下面的材料，按要求作文。教育学家陶行知说过：处处是想象创造之地，天天是想象创造之时，人人是想象创造之人，而儿童是新时代的创造者，要注重解放儿童的想象创造力。教育进展国际评估组织，曾对全球21个国家进行了一个调查，结果显示，中国孩子的计算能力第一，想象力却排名倒数第一。要求：根据材料，自选角度，自拟标题，撰写一篇800字左右的议论文。

    正确答案：
    解析：

  • 第23题：

    问答题
    阅读下面的材料，按要求作文。教育学家陶行知说过：处处是想象创造之地，天天是想象创造之时，人人是想象创造之人，而儿童是新时代的创造者，要注重解放儿童的想象创造力。教育进展国际评估组织曾对全球21个国家进行了一个调查。结果显示，中国孩子的计算能力第一，想象力却排名倒教第一。综合上述材料所引发的思考和感悟，写篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定标题自拟。不少于800字。

    正确答案：
    解析：

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