问答题设计口语课教案。（对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟）A：今天你上哪儿了？B：今天我们去颐和园了。你呢？A：我们去香山了。你昨天去哪儿了？B：昨天我们上长城了。你明天上哪儿？A：我们明天去故宫。你呢？B：我也想去故宫。A：太好了！咱们明天一块儿去吧。 根据上面的课文确定本课的教学目的和训练重点。
题目
问答题
设计口语课教案。（对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟）
A：今天你上哪儿了？
B：今天我们去颐和园了。你呢？
A：我们去香山了。你昨天去哪儿了？
B：昨天我们上长城了。你明天上哪儿？
A：我们明天去故宫。你呢？
B：我也想去故宫。
A：太好了！咱们明天一块儿去吧。
根据上面的课文确定本课的教学目的和训练重点。
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
教学目的
1.掌握主要表示动作完成的“了”的用法，并能在日常对话中运用
2.分清“我们”、“咱们”的区别，并能正确运用这两个词
3.掌握询问活动的基本句型以及回答方式
训练重点
1，重点词语：上、去、哪儿、了、想、也、一块儿、我们、咱们
2，主要表示动作完成的动态助词“了1”的用法。
3，代词“我们”、“咱们”的区别和用法
4，表示去向的动词“去”、“上”的用法
5，疑问代词“哪儿”
1.掌握主要表示动作完成的“了”的用法，并能在日常对话中运用
2.分清“我们”、“咱们”的区别，并能正确运用这两个词
3.掌握询问活动的基本句型以及回答方式
训练重点
1，重点词语：上、去、哪儿、了、想、也、一块儿、我们、咱们
2，主要表示动作完成的动态助词“了1”的用法。
3，代词“我们”、“咱们”的区别和用法
4，表示去向的动词“去”、“上”的用法
5，疑问代词“哪儿”
解析：
暂无解析
更多“设计口语课教案。（对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟） A：今天你上哪儿了？ B：今天我们去颐和园”相关问题
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第1题：
设计口语课教案。（对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟） A：今天你上哪儿了？ B：今天我们去颐和园了。你呢？ A：我们去香山了。你昨天去哪儿了？ B：昨天我们上长城了。你明天上哪儿？ A：我们明天去故宫。你呢？ B：我也想去故宫。 A：太好了！咱们明天一块儿去吧。 根据上面的课文设计本课的教学环节。
正确答案: 1.复习旧课，导入新课。
2.学习新课。
1）学习生词
2）课文讲练
3）讲练语法点
4）问答等课堂技能训练
3.课堂小结及布置作业 -
第2题：
设计口语课教案。（对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟） A：今天你上哪儿了？ B：今天我们去颐和园了。你呢？ A：我们去香山了。你昨天去哪儿了？ B：昨天我们上长城了。你明天上哪儿？ A：我们明天去故宫。你呢？ B：我也想去故宫。 A：太好了！咱们明天一块儿去吧。 根据上面的课文确定本课的教学目的和训练重点。
正确答案: 教学目的
1.掌握主要表示动作完成的“了”的用法，并能在日常对话中运用
2.分清“我们”、“咱们”的区别，并能正确运用这两个词
3.掌握询问活动的基本句型以及回答方式
训练重点
1，重点词语：上、去、哪儿、了、想、也、一块儿、我们、咱们
2，主要表示动作完成的动态助词“了1”的用法。
3，代词“我们”、“咱们”的区别和用法
4，表示去向的动词“去”、“上”的用法
5，疑问代词“哪儿” -
第3题：
下列句子属于名词性谓语句的是（）。
- A、她表演得太精彩了。
- B、他不清楚去哪儿了。
- C、今天周目。
- D、你去不去？
正确答案:C -
第4题：
单选题“如果今天下雨，我们就不去郊游”，这个命题等值于（）A只有今天下雨，我们才不去郊游
B如果我们今天没去郊游，则天下雨了
C如果我们今天去郊游，则今天没有下雨
D今天没有下雨，我们也不去郊游
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题设计综合课教案（对象为具有HSK初等C级汉语水平的学生，课时为100分钟。） （情景：大卫下了飞机，在海关输入关手续。） 大卫：您好！ 工作人员：您好！欢迎您到中国来。 大卫：我是第一次到中国来，请多关照。 工作人员：啊！您汉语说得真好！ 大卫：哪里！我才学了两年汉语。——我该办哪些手续？ 工作人员：您是来经商还是来旅游？ 大卫：我应贵国一家进出口公司的邀请来联系业务，当然也想游览一下名胜古迹。 工作人员：请填一下入境卡。请把您的护照给我看一下。 大卫：这是我的护照。……这样写可以吗？ 工作人员：可以，希望您在中国生活愉快！ 大卫：谢谢，再见！ 要求： （1）根据上面的课文确定本课的教学目的和教学要求。 （2）根据课文内容设计教学环节。正确答案：
【参考答案】
教 案 (1)教学目的和教学要求
①要求学生正确地听写本课的生词。
②让学生认清汉语祈使句、感叹句的基本结构。在本课中还要让学生掌握带有“是……还是……”的选择问句的用法。
③要求学生能较流利地朗读并复述课文。
④本课的场景是通过海关,通过本课的学习,使学生知道在中国通过海关时的基本流程,并能进行相应的交际性操练。
(2)教学环节设计
①复习旧课,带出新课(约15分钟)
②学习新课(约60分钟)
a.语音单元(约10分钟);
b.生词→课文(约10分钟);
c.扩展→汉字(约10分钟);
d.讲练语法点(约10分钟);
e.听辨、问答、听写等技能训练(约20分钟)。
③课堂小结(约10分钟)
以语音、词汇为主,朗读后结束。
④布置作业(约5分钟)解析： 暂无解析 -
第6题：
填空题今天(jīntiān)的(de)汉语(hànyǔ)课(kè)上(shàng)，老师(lǎoshī)都(dōu)____什(shén)么(me)了(le)？正确答案： B解析： 暂无解析 -
第7题：
单选题男：女儿，你在想什么呀？你都在这里站了半天了。女：今天老师上课时给我们出了很多题，我正在想呢。ABCDE正确答案： A解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题男：小张，你去哪儿啊？女：我去接女儿放学，她今天放学有点儿早。男：你每天都接孩子放学吗？女：不是的，今天我有空所以我去，平时都是孩子她爸爸接。问：女的要去干什么？A去上学
B接孩子
C去上班
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题设计综合课教案：（学生对象为零起点，教学课时为100分钟） 课 文 A：您好！Nín hǎo！ B：您好！Nín hǎo！ A：您好！Nín hǎo！ B：你好！nǐ hǎo！ A：请进！Qǐngjìn！ B：谢谢！Xièxiè！ A：再见！Zàijiàn! B：再见！Zàijiàn! 根据课文内容你如何来设计教学环节？正确答案： 教学环节和步骤应当结合具体的教学内容和教学对象来设计。本课是针对学生对象为零起点的综合课，所以必须做到语音、汉字、词汇、语法三者兼顾，并强调课堂上的交际练习。
1.复习旧课，带出新课。（约25分钟）
2.学习新课：（约60分钟）
1）语音单元（约10分钟）
2）生词-课文（约10分钟）
3）扩展-汉字（约10分钟）
4）讲练语法点（约10分钟）
5）听辨、问答、听写等技能训练（约20分钟）
3.课堂小结，以语音、词汇为主，朗读后结束。（约10分钟）
4.布置作业（约5分钟）解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题HSK的全称（），是为（）汉语水平考试的学习者制订的，其初、中等共分（）级。正确答案： 汉语水平考试,母语非汉语,八解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题设计综合课教案：（学生对象为零起点，教学课时为100分钟） 课 文 A：您好！Nín hǎo！ B：您好！Nín hǎo！ A：您好！Nín hǎo！ B：你好！nǐ hǎo！ A：请进！Qǐngjìn！ B：谢谢！Xièxiè！ A：再见！Zàijiàn! B：再见！Zàijiàn! 你如何根据上述课文来确定本课的教学目的和教学要求？正确答案： 本课的教学内容包括互致问候，致谢和告别。
语音方面，有单韵母i、复韵母ie、ai、ao和鼻韵母in、ing、ian。汉字方面，有您、你、好、请、进、谢、再、见。词汇方面，有您、你、请进、谢谢、再见。
语法方面，有“称谓词+好”的基本形式的问候句。因此，本课的教学目的应当是：完成本课所有教学内容——使学习者完全掌握有关单韵母、复韵母和鼻韵母的发音要领；能够准确听辨、认读所学词汇；能不带洋腔洋调，运用基本问候形式互致问候、致谢和道别。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题男：今天是周末，天气这么好，我们一起去爬长城吧。女：上周我去过了。一会儿要和中国朋友一起去军事博物馆。明天一起去颐和园划船怎么样？问：女的今天要去哪儿？A长城
B博物馆
C颐和园
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
设计综合课教案：（学生对象为零起点，教学课时为100分钟） 课 文 A：您好！Nín hǎo！ B：您好！Nín hǎo！ A：您好！Nín hǎo！ B：你好！nǐ hǎo！ A：请进！Qǐngjìn！ B：谢谢！Xièxiè！ A：再见！Zàijiàn! B：再见！Zàijiàn! 你如何根据上述课文来确定本课的教学目的和教学要求？
正确答案: 本课的教学内容包括互致问候，致谢和告别。
语音方面，有单韵母i、复韵母ie、ai、ao和鼻韵母in、ing、ian。汉字方面，有您、你、好、请、进、谢、再、见。词汇方面，有您、你、请进、谢谢、再见。
语法方面，有“称谓词+好”的基本形式的问候句。因此，本课的教学目的应当是：完成本课所有教学内容——使学习者完全掌握有关单韵母、复韵母和鼻韵母的发音要领；能够准确听辨、认读所学词汇；能不带洋腔洋调，运用基本问候形式互致问候、致谢和道别。 -
第14题：
设计综合课教案（对象为具有HSK初等C级汉语水平的学生。课时为100分钟） （情景：大卫下了飞机，在海关输入关手续） 大卫：您好！ 工作人员：您好！欢迎您到中国来。 大卫：我是第一次到中国来，请多关照。 工作人员：啊！您汉语说得真好！ 大卫：哪里！我才学了两年汉语。——我该办哪些手续？ 工作人员：您是来经商还是来旅游？ 大卫：我应贵国一家进出口公司的邀请来联系业务，当然也想游览一下 名胜古迹。 工作人员：请填一下入境卡。请把您的护照给我看一下。 大卫：这是我的护照。……这样写可以吗？ 工作人员：可以。希望您在中国生活愉快。 大卫：谢谢。再见！ 根据上面的课文确定本课的教学目的和教学要求。
正确答案: 教学目的和教学要求：
要求学生正确地听写本课的生词。
让学生认清汉语祈使句、感叹句的基本结构。在本课中还要让学生掌握带有“是……还是……”的选择问句的用法。
要求学生能较流利地朗读并复述课文。
本课的场景是通过海关，通过本课的学习，使学生知道在中国通过海关时的基本流程，并能进行相应的交际性操练。 -
第15题：
HSK的全称（），是为（）汉语水平考试的学习者制订的，其初、中等共分（）级。
正确答案:汉语水平考试；母语非汉语；八 -
第16题：
单选题男：导游小姐，今天你带我们去哪儿观光？女：今天咱们去爬长城。男：太好了！我常听人说，没到过长城就等于没来过中国。女：对。今天去长城，明天去故宫。问：他们今天去哪儿？A天坛
B长城
C故宫
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第17题：
单选题下列句子属于名词性谓语句的是（）。A她表演得太精彩了。
B他不清楚去哪儿了。
C今天周目。
D你去不去？
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题设计口语课教案。（对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟） A：今天你上哪儿了？ B：今天我们去颐和园了。你呢？ A：我们去香山了。你昨天去哪儿了？ B：昨天我们上长城了。你明天上哪儿？ A：我们明天去故宫。你呢？ B：我也想去故宫。 A：太好了！咱们明天一块儿去吧。 根据上面的课文设计本课的教学环节。正确答案： 1.复习旧课，导入新课。
2.学习新课。
1）学习生词
2）课文讲练
3）讲练语法点
4）问答等课堂技能训练
3.课堂小结及布置作业解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题你身体不舒服，好好儿在家休息吧，今天哪儿也bié去。正确答案： 别解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题设计口语课教案。（对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟。） A：今天你上哪儿了？ B：今天我们去颐和园了。你呢？ A：我们去香山了。你昨天去哪儿了？ B：昨天我们上长城了。你明天上哪儿？ A：我们明天去故宫。你呢？ B：我也想去故宫。 A：太好了！咱们明天一块儿去吧。 要求： （1）根据上面的课文确定本课的教学目的和训练重点。 （2）设计本课的教学环节。正确答案：
【参考答案】
教 案 (1)教学目的
①掌握主要表示动作完成的“了”的用法,并能在日常对话中运用。
②分清“我们”“咱们”的区别,并能正确运用这两个词。
③掌握询问活动的基本句型以及回答方式。
(2)训练重点
①重点词语:上、去、哪儿、了、想、也、一块儿、我们、咱们。
②主要表示动作完成的动态助词“了”的用法。
③代词“我们”“咱们”的区别和用法。
④表示去向的动词“去”“上”的用法。
⑤疑问代词“哪儿”的用法。
(3)教学环节
①复习旧课,导入新课
②学习新课
a.学习生词;
b.课文讲练;
c.讲练语法点;
d.问答等课堂技能训练。
③课堂小结及布置作业解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题我们(wǒmen)今天中午(jīntiānzhōngwǔ)去(qù)哪儿(nǎér)吃饭(chīfàn)？____正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题男：今天下午你没课吧？帮我打份稿子可以吗？女：我们调整时间了，昨天上午老师有事，课就改今天上了。问：今天下午女的做什么？A上课
B和男的出去
C打稿子
D没有安排
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题HSK考试分为基础汉语水平考试、____汉语水平考试、高级汉语水平考试三种，共分为____级。正确答案： 初中级,三解析：
HSK考试是我国最具权威性的汉语作为第二语言的国家级标准化考试。HSK是“汉语水平考试”的简称，是专为测量外国人和非汉族人的汉语水平而设计的一种标准化考试。经过近二十年的努力，研究人员已经开发出HSK（基础）、HSK（初中级）和HSK（高级）三个等级水平的系列考试，在汉语作为第二语言的测试方面作出了重要的贡献。 -
第24题：
单选题男：小丽，天气预报说今天有中雨。女：是吗？我今天还想去森林公园玩儿呢。男：今天别去了，以后哪天天气好，我们一起去。女：好吧。问：小丽要去哪儿？A公园
B酒吧
C商店
正确答案： A解析： 暂无解析