问答题美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后要当什么呀？”小朋友天真地回答：“我要当飞机驾驶员！”林克莱特接着说：“如果有一天你的飞机飞到太平洋上空，所有引擎都熄灭了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人都绑好安全带，然后我挂上我的降落伞先跳出去。”当现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着这个孩子，想看他是不是个自作聪明的家伙。没想到，接着孩子两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发现这孩子的怜悯之情远非笔墨所能形容。于是，林克莱特问他：“为什么要这样做？”小孩的
题目
问答题
美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后要当什么呀？”小朋友天真地回答：“我要当飞机驾驶员！”林克莱特接着说：“如果有一天你的飞机飞到太平洋上空，所有引擎都熄灭了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人都绑好安全带，然后我挂上我的降落伞先跳出去。”
当现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着这个孩子，想看他是不是个自作聪明的家伙。没想到，接着孩子两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发现这孩子的怜悯之情远非笔墨所能形容。于是，林克莱特问他：“为什么要这样做？”小孩的回答透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料。我还要回来！我还要回来的！”
读这篇小文，得到什么启发吗？
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
林克莱特不愧是一名优秀的主持人，他在和这个小朋友沟通的过程中，善于观察，给予了沟通对象足够的尊重，并没有在小朋友说完“然后我挂上我的降落伞先跳出去”后打断他的话，那样就会大大伤害这位小朋友。我们的教师在与学生沟通的时候，一定要学会聆听，这是沟通的关键，而学会聆听的前提是给予学生必要的尊重和理解。
解析：
暂无解析
更多“美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后要当什么呀？”小朋友天真地回答：“我要当飞机驾驶员！”林克莱”相关问题
-
第1题：
苏霍姆林斯基是前苏联著名的大教育家，他曾在乌克兰一所乡村中学任校长，在他任校长期间，根据他的记载，曾发生过这样一件事。校园的花房里开出了一朵很大的玫瑰花，全校的同学从没见过这样大玫瑰花，就都赶来看，纷纷称赞不已。有一天早晨，苏霍姆林斯基正在花园里散步，看到幼儿园的一个小朋友跑过来把那朵玫瑰花摘下来，拿在手里，往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么摘那朵玫瑰花，就弯下腰，亲切地问：“小朋友，你为什么要摘那朵玫瑰花呢？”小女孩很认真地回答：“我奶奶病了，病得很重，我告诉她学校里开了这么大的玫瑰花，她不相信，我摘下来拿回去让她看看，看完就送回来。”听了孩子天真的回答，听了孩子天真的回答苏霍姆林斯基的心震撼了，就牵着小女孩到花房里又摘了两朵大玫瑰花，对小女孩说：“这两朵玫瑰花一朵是奖励你的，因为你是一个有爱心的孩子，另一朵是送给你妈妈的，她养育了一个你这样好的孩子。”为什么苏霍姆林斯基没有批评小女孩摘花的行为？如果是你，你会怎么做？答案：解析：案例中小女孩摘下玫瑰花的确是个错误，但这个错误与她年幼无知有关。她以为摘一朵花就像借一样东西，用过了还回来就行了。苏霍姆林斯基的高明之处在于，他不但看到了孩子的错误，更看到了小女孩错误背后的爱心。批评一个孩子所犯错误很容易，可是，要呵护和培养一个孩子的爱心却不是一件容易的事。因为在孩子成长的过程中，他的爱心会漫漫地融化或吸纳他的错误的，可无情的批评和处罚可能将毁掉孩子爱心的火花。所以，对学生来说，培养孩子的爱心远比对他们的错误进行无情指责重要。在漫长的教育生涯中，苏霍姆林斯基与他的同事们培养了一批又一批的优秀毕业生，也积累了丰富的教育经验，特别是他卓越的育人技巧，值得我们认真学习和借鉴。(1)教师要关心、热爱和了解孩子。热爱孩子是苏霍姆林斯基教育思想的核心，也是目前我们教育教学工作倡导的主要教育理念。热爱孩子是做好一切教育工作的前提和基础。我们要认真学习和领会苏霍姆林斯基“以人为本”、“热爱孩子”的教育理念，把满腔爱心倾注在孩子们身上，多关心孩子、了解孩子，让爱充满校园。只要教师满怀爱心走入校园，走进课堂，那么一切教育问题都可找到解决和正确处理的办法。(2)教师要熟悉孩子的心理特点，走进孩子们的心灵。教育者只有一颗爱心还远远不够，而是要十分熟悉孩子们的年龄与心理特点，懂得教育规律，像苏霍姆林斯基那样，真心走进孩子们的心灵，做孩子们的知心朋友和领路人。(3)教育者要有教育智慧，讲究教育艺术。针对目前孩子们教育现状的复杂性，教师们要认真学习教育理论，认真研究教育教学实际问题，生成自己的教育智慧，应对各种各样的教育现象。 -
第2题：
幼儿园小班上计算课，作业内容是手口一致地数“2”。老师讲完后，带小朋友一起练习。老师问一个小朋友：“你数一数，你长了几只眼睛?”小朋友回答：“长了3只。”年轻老师一时生气，就说：“长了4只呢。”那小朋友也跟着说：“长了4只呢。”老师说：“长了5只。”那小朋友又说：“长了5只。”
老师气得直跺脚，大声说：“长了8只。”小朋友也跟着猛一跺脚说：“长了8只。”老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为对了，也咧开嘴天真地笑了。
(1)材料中小朋友表现出什么样的心理特点?
(2)教师做法对吗?请做简要分析。答案：解析：(1)材料中年轻老师一时生气说“长了4只呢”，小朋友也跟着学说“长了4只呢”。老师说“长了5只”，小朋友又说“长了5只”。老师气得直跺脚，大声说“长了8只”，小朋友也跟着猛一跺脚说“长了8只”。这体现了幼儿好模仿的性格特征，好模仿是幼儿突出的特点，幼儿最喜欢模仿老师的动作、行为甚至表情。 (2)材料中老师的做法是不正确的，理由如下：首先，模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿好模仿的特点与以下因素有关：①和其能力发展有密切关系。②幼儿的模仿和他们的受暗示性有关。幼儿往往没有主见，常常随外界环境影响而改变自己的意见，受暗示性强。③幼儿的好模仿也和其自信心不足有关。其次，利用模仿作为一种教育手段，获得良好的成效。有经验的老师特别注意为幼儿树立良好的榜样，使幼儿在模仿中学习。本材料充分说明了幼儿的受暗示性和模仿性。同时也说明，老师决不能在幼儿面前做出错误榜样，不能说反话，否则将引起极其不良的后果。培养幼儿的认知分化能力和辨别是非的能力，加强他们的自信心和独立性，将会使幼儿形成善于学习正确榜样而不去模仿不良行为的性格特点和习惯。否则，其性格将会向受暗示性强和缺乏自信心的方向发展。材料中老师应该纠正小朋友的错误，而不是用反话去学小朋友的话，甚至继续顺着小朋友的话说。幼儿的理解能力比较差，对幼儿说话要直接，用幼儿听懂的语言交谈。 -
第3题：
一天，国王问阿凡提：“如果你的这边放着金子，那边放着真理，你要那一样呢？”“陛下，我要金子。”阿凡提回答说。 国王说：“多蠢呀，金银财宝算得了什么，而得到真理可就不容易了。我如果是你的话，是要选择真理的。”“陛下，您的话对极了，”阿凡提说：“谁缺少什么就需要什么，咱们各得其所呀”。这种表现手法分了那几步？
正确答案: 幽默这种表现手法可分为三步：第一步制造出内容与形式的矛盾；（金钱与真理）
第二步将这一矛盾隐蔽起来使之含蓄（穷人与富人）
第三步揭开隐蔽的线索。（国王虽有金钱却缺少真理） -
第4题：
材料： 芙国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯……我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”当在现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续着注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着弦子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他说：“为什么要这么做？”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来，我还要回来！” 如何调动学生的主动性？
正确答案:学生是具有主观能动性的人，是学习的主人，他不是被动地接受教育，而是教育过程中的主动参与者，是认识和实践活动的主体。因此，在教学过程中必须要尊重和发挥学生的主动性。
首先，创立一个有利于学生发挥主体作用的学习氛围。在教学过程中，教师应善于并有意识地创设师生、生生和谐、自由自在的课堂气氛，能充分发挥学生的主体性。
其次，激发学生的学习兴趣，兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。
再次，培养学生独立的思考能力，材料中的主持人，积极引导学生独立自主地回答问题，思考问题，培养儿童的独立思考能力。
最后，提供充分的时间、空间，允许学生犯错误。 -
第5题：
星期一下午，小王老师带着全班35名小朋友来到动物园观察动物，他们首先看到了一头大象，小王老师说，“同学们，谁来说说大象长什么样呀？”，35名小朋友都争着举手来回答，有的说，“大象好高呀”，有的说，“大象好大呀”，有的说，“大象肯定很重”，小王老师说，“大家都说得很对，可是，大家还有没有注意到什么特别的吗？”，立刻有人说，“大象的鼻子特别长，大象的腿特别粗，大象的肚子特别大”，突然有人说，“大象比旁边的猴子大了好多好多啊”。看完大象，小王老师带领大家来到了百鸟园，一下子看到这么多的鸟，小朋友们都立刻兴奋起来，叽叽喳喳说出自己认识的鸟的名字，小王老师问，“小鸟为什么会飞呀？”，小朋友们齐声说，“因为它们有翅膀”，“我们人为什么不会飞呀？”，“因为我们没有翅膀”，突然，小王老师大声地说，“是不是所有的鸟都会飞呀？”，小朋友们立即安静下来，有没有不会飞的鸟呢？，林林一下子把手举起来说：“驼鸟不会飞”，“太好了，林林你真棒！还有吗？大家想一想”，“南极洲有什么呀？”，“企鹅！”，“对！婷婷你太棒了”，“小朋友们，大家喜欢小鸟吗？”，“喜欢”，“那我们大家和小鸟做朋友，一起保护它们好吗？”“好！”小朋友异口同声地说，大家又高高兴兴地继续向前走了。上面这段话，在小王老师的带动下，小朋友们用了几种观察方法欣赏动物（）
- A、特征观察
- B、直接观察
- C、分解观察
- D、间接观察
- E、比较观察
- F、追踪观察
- G、探索观察
正确答案:A,C,E,G -
第6题：
有个同学举手问老师：“老师，我的目标是想在一年内赚100万!请问我应该如何计划我的目标呢？”老师便问他：“你相不相信你能达成？”他说：“我相信!”老师又问：“那你知不知到要通过哪行业来达成？”他说：“我现在从事保险行业。”老师接着又问他：“你认为保险业能不能帮你达成这个目标？”他说：“只要我努力，就一定能达成。”“我们来看看，你要为自己的目标做出多大的努力，根据我们的提成比例，100万的大概要做300万的业绩。一年：300万业绩。一个月：25万业绩。每一天：8300元业绩。”老师说。“每一天：8300元业绩。大既要拜访多少客户？”老师接着问他，。“大概要50个人。”，“那么一天要50人，一个月要1500人；一年呢？就需要拜访18000个客户。这时老师又问他：“请问你现在有没有18000个A类客户？”他说没有。“如果没有的话，就要靠陌生拜访。你平均一个人要谈上多长时间呢？”他说：“至少20分钟。”老师说：“每个人要谈20分钟，一天要谈50个人，也就是说你每天要花16个多小时在与客交谈上，还不算路途时间。请问你能不能做到？”他说：“不能。老师，我懂了。这个异计划，计划的标不是凭空想象的，是需要凭着一个能达成的计划而定的。你对这个案例有什么启示？
正确答案:目标不是孤立存在的，目标是计划相辅相成的，目标指导计划，计划的效性影响着目标的达成。所以在执行目标的时候，要考虑清楚自己的行动计划，怎么才能更有效地达到目标，是每个人都要想清楚的问题，否则，目标定的越高，达成的果越差! -
第7题：
问答题幼儿园小班上数学活动，内容是手口一致地点数“2”。老师讲完后，带小朋友一起练习。老师问一个小朋友：“你数一数，你长了几只眼睛？”小朋友回答：“长了3只。”年轻老师一时生气，就说“长了四只呢。”那小朋友也跟着说：“长了四只呢。”老师说：“长了5只。”那小朋友又说：“长了5只。”老师气得直跺脚，大声说：“长了8只。”小朋友也跟着猛一跺脚说：“长了8只。”老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为对了，也咧开嘴天真地笑了。请结合自己的工作实际论述教师做法对吗？请做简要分析。正确答案： （1）小朋友表现出好模仿的性格特点。好模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿最喜欢模仿别人的动作和行为。
（2）教师的做法欠妥，理由如下：首先，模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿好模仿的特点与以下因素有关：
①和其能力发展有密切关系。
②幼儿的模仿和他们的受暗示性有关。幼儿往往没有主见，常常随外界环境影响而改变自己的意见，受暗示性强。
③幼儿的好模仿也和其自信心不足有关。其次，利用模仿作为一种教育手段，获得良好的成效。有经验的教师特别注意为幼儿树立良好的榜样，使幼儿在模仿中学习。本案例充分说明了幼儿的受暗示性和模仿性。同时也说明，老师决不能在幼儿面前做出错误榜样，不能说反话，否则将引起极其不良的后果。培养幼儿的认知分化能力和辨别是非的能力，加强他们的自信心和独立性，将会使幼儿形成善于学习正确榜样而不去模仿不良行为的性格特点和习惯。否则，其性格将会向受暗示性强和缺乏自信心的方向发展。解析： 暂无解析 -
第8题：
多选题下列句子中有特殊成分的是（）。A喂，小朋友，你快吃吧！
B那个小朋友，我认识他。
C你瞧，我是认识这个小朋友的。
D我认识那个小朋友。
E说实在话，我并不认识那个小朋友。
正确答案： D,B解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后要当什么呀？”小朋友天真地回答：“我要当飞机驾驶员！”林克莱特接着说：“如果有一天你的飞机飞到太平洋上空，所有引擎都熄灭了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人都绑好安全带，然后我挂上我的降落伞先跳出去。” 当现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着这个孩子，想看他是不是个自作聪明的家伙。没想到，接着孩子两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发现这孩子的怜悯之情远非笔墨所能形容。于是，林克莱特问他：“为什么要这样做？”小孩的回答透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料。我还要回来！我还要回来的！” 读这篇小文，得到什么启发吗？正确答案： 林克莱特不愧是一名优秀的主持人，他在和这个小朋友沟通的过程中，善于观察，给予了沟通对象足够的尊重，并没有在小朋友说完“然后我挂上我的降落伞先跳出去”后打断他的话，那样就会大大伤害这位小朋友。我们的教师在与学生沟通的时候，一定要学会聆听，这是沟通的关键，而学会聆听的前提是给予学生必要的尊重和理解。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题阅读下面材料，回答问题。某幼儿园小班的一节教学内容是手口一致地点数“2”。老师讲完后，带小朋友一起练习。老师问一个小朋友：“数一数，你长了几只眼睛？”小朋友回答：“长了3只。”年轻老师一时生气，就说“长了4只呢。”那小朋友也跟着说：“长了4只呢。”老师说。“长了5只。”那小朋友又说：“长了5只。”老师气得直跺脚，大声说：“长了8只。”小朋友也跟着猛一跺脚说：“长了8只！”老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为对了，也咧开嘴天真地笑了。问题（一）：案例中小朋友表现出什么样的心理特点？问题（二）：该老师的做法对吗？请做简要分析。正确答案：解析： -
第11题：
问答题案例分析 幼儿园小班上计算课，作业内容是手口一致地点数“2”。老师讲完后，带小朋友一起练习。老师问一个小朋友：“你数一数，你长了几只眼睛？”小朋友回答： “长了3只。”年轻老师一时生气，就说“长了四只呢。”那小朋友也跟着说：“长了四只呢。”老师说：“长了5只。”那小朋友又说：“长了5只。”老师气得直跺脚，大声说：“长了8只。”小朋友也跟着猛一跺脚说：“长了8只”，老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为对了，也咧开嘴天真的笑了。 分析案例中现象回答如下问题： 问题一：案例中小朋友表现出什么样的心理特点？ 问题二：老师做法对吗？请做简要分析。正确答案： 问题一:案例中小朋友表现出好模仿的性格特点。好模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿最喜欢模仿别人的动作和行为。
问题二:本案例中老师的做法欠妥,理由如下:
(1)好模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿好模仿的特点与以下因素有关:①和其能力发展有密切关系。②幼儿的模仿和他们的受暗示性有关。幼儿往往没有主见,常常随外界环境影响而改变自己的意见,受暗示性强。③幼儿的好模仿也和其自信心不足有关。
(2)利用模仿作为一种教育手段,获得良好的成效。有经验的教师特别注意为幼儿树立良好的榜样,使幼儿在模仿中学习。例如,上课时老师说:“看,小刚坐得多直!”顿时就有许多孩子挺起腰来,不必逐个点名叫他们坐直。班杜拉的许多研究都证明“观察学习法”,即让幼儿模仿观察到的榜样,是非常有效的。
(3)本案例充分说明了幼儿的受暗示性和模仿性。同时也说明,老师决不能在幼儿面前做出错误榜样,不能说反话,否则将引起极其不良的后果。培养幼儿的认知分化能力和辨别是非的能力,加强他们的自信心和独立性,将会使幼儿形成善于学习正确榜样而不去模仿不良行为的性格特点和习惯。否则,其性格将会向受暗示性强和缺乏自信心的方向发展。解析： 暂无解析 -
第12题：
幼儿园小班上计算课，作业内容是手口一致地点数“2”。老师讲完后，带小朋友一起练习。老师问一个小朋友：“你数一数，你长了几只眼睛？”小朋友回答：“长了3只。”年轻老师一时生气，就说：“长了4只呢。”那小朋友也跟着说：“长了4只呢。”老师说：“长了5只。”那小朋友又说：“长了5只。”老师气得直跺脚，大声说：“长了8只。”小朋友也跟着猛一跺脚说：“长了8只。”老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为对了，也咧开嘴天真地笑了。
[问题1][简答题]
案例中小朋友表现出什么样的心理特点？
[问题2][简答题]
教师的做法对吗？请做简要分析。答案：解析：1.在该案例中，小朋友表现出了好模仿的性格特点。
2.本案例中教师的做法欠妥，理由如下：首先，模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿好模仿的特点与以下因素有关：①幼儿好模仿的特点和他们的能力发展有密切的关系。②幼儿的模仿也和他们的受暗示性有关。幼儿往往没有主见，常常随外界环境影响而改变自己的意见，受暗示性强。③幼儿的模仿还和他们的自信心不足有关。根据幼儿好模仿的特点，教师可以为幼儿树立良好的榜样，使幼儿在模仿中学习。
通过本案例可以认识到，教师一定不能在幼儿面前做出错误的榜样，否则将会引起极其不良的后果。正确的做法是，教师要为幼儿树立良好的榜样，同时要通过教育培养他们的自信心和独立性，培养他们辨别是非的能力，使幼儿形成善于学习正确榜样，以及不去模仿不良行为的性格特点和习惯。 -
第13题：
阅读下面材料，根据要求写作。
一位主持人问一位立志做飞行员的小朋友：“假如有一天，你驾着飞机飞到太平洋上空熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想，说：“我会先让大家系好安全带，然后我撑着降落伞跳下去。”有观众问他：“你为什么一个人逃生，丢下大家不管？”小孩满含眼泪，显得很委屈。主持人又问：“为什么你要这么做？”小孩急切地说：“我要去找燃料，我还要回来。”
要求：用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，自选文体，字数在800～1000字之间。
答案：解析：倾听——开启幼儿心灵窗户的“金钥匙”
叶澜教授曾说过：“要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。”作为幼儿园教师，我们不仅要以关怀、接纳与尊重的态度倾听孩子的表达，更要努力理解孩子的想法与感受，关注每一个孩子的每一点进步，使他们健康、快乐地成长。
倾听的前提，是转变教育理念。幼儿园教师应摒弃陈旧的教育理念，在实际的保育、教育工作中，做到以幼儿为本。幼儿是独特的、处于发展过程中的人，有巨大的发展潜能和被塑造与自我塑造的潜力。只有拥有了正确的教育理念，教师才能够从幼儿的角度出发考虑问题，才能够抛弃所有的偏见，才能够用心倾听幼儿的心声，感受他们的喜怒哀乐，进而把握教育契机，让每个幼儿都能够在原有水平上得到进一步发展。
倾听的根本，是掌握倾听技巧。倾听，需要关怀、接纳与尊重；倾听，需要教师不轻易做出评判；倾听，需要用心去体味。更为重要的是，通过倾听，教师应肯定和接纳幼儿独特的想法和表现方式，支持并鼓励他们大胆探索与表达。只有掌握了倾听技巧，才能使交流更为有效，才能探寻幼儿的内心世界，迅速、准确地把握问题的本质，并使其得到妥善解决。就像我国教育家成尚荣所说：“倾听，是教育的一种言说，是一种特殊的教育。有时，倾听本身就是处理教育事件的艺术和智慧。”
倾听的关键，是赏识每个幼儿。就像材料中那位想当飞行员的孩子，他撑着降落伞离开，是为了回来救飞机上的乘客。很难想象，一个不懂得如何赏识幼儿的教师，能够有耐心倾听这独特的想法，并对其进行鼓励。作为幼儿园教师，我们要善于发现每个幼儿的闪光点，唤醒幼儿内在的积极因素，鼓舞幼儿不断进步，让他们沿着成功之路努力前行。
倾听的保障，是进行自我反思。善于反思的幼儿园教师，能够在倾听过程中以敏锐的眼光观察幼儿的言行举止，审视自己的教育策略，并进行反馈和调整。在这个过程中，教师不仅丰富了经验，获得了发展，而且更有利于幼儿的茁壮成长。
倾听是一门艺术，是开启幼儿心灵窗户的“金钥匙”。只要转变教育理念，掌握倾听技巧，赏识每个幼儿，并且在倾听过程中注重自我反思，就能够使幼儿富有个性地发展。 -
第14题：
一天，国王问阿凡提：“如果你的这边放着金子，那边放着真理，你要那一样呢？”“陛下，我要金子。”阿凡提回答说。 国王说：“多蠢呀，金银财宝算得了什么，而得到真理可就不容易了。我如果是你的话，是要选择真理的。”“陛下，您的话对极了，”阿凡提说：“谁缺少什么就需要什么，咱们各得其所呀”。本文运用了什么表现手法？
正确答案: 运用了幽默表现手法。 -
第15题：
材料： 芙国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯……我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”当在现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续着注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着弦子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他说：“为什么要这么做？”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来，我还要回来！” 谈谈你对新课程改革学生观的理解。
正确答案:新课程改革的学生观强调学生是发展的人、独特的人和具有独立意义的人。
首先，学生是发展的人。学生的身心发展是有规律的，教师应该遵循学生的身心发展规律开展教育教学活动，从而有效促进学生身心健康发展；学生具有巨大的发展潜能，教师应该坚信每个学生都是可以积极成长的，
要对教育好每一位学生充满信心；学生是处于发展过程中的人，意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人.教师受用发展的眼光看待学生的发展过程。
其次，学生是独特的人。学生是完整的人，学生是有着丰富个性的完整的人，教师要给予学生全面展现个性力量的时间和空间；每个学生都有自身的独特性，教师要尊重学生之间的差异，做到因材施教；学生与成人之间存在着巨大的差异，教师要善于换位思考。
最后，学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在，教师不能将自己的个人意志强加于学生；学生是学习的主体，教师只能让学生自己读书，自己感受事物.自己观察、分析、思考，从而使他们自己明白事理，自己掌握事物发展变化的规律；学生是责权的主体，学校和教师要保护学生的合法权益。 -
第16题：
下列句子中有特殊成分的是（）。
- A、喂，小朋友，你快吃吧！
- B、那个小朋友，我认识他。
- C、你瞧，我是认识这个小朋友的。
- D、我认识那个小朋友。
- E、说实在话，我并不认识那个小朋友。
正确答案:A,B,C,E -
第17题：
问答题材料： 芙国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯……我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”当在现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续着注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着弦子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他说：“为什么要这么做？”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来，我还要回来！” 谈谈你对新课程改革学生观的理解。正确答案： 新课程改革的学生观强调学生是发展的人、独特的人和具有独立意义的人。
首先，学生是发展的人。学生的身心发展是有规律的，教师应该遵循学生的身心发展规律开展教育教学活动，从而有效促进学生身心健康发展；学生具有巨大的发展潜能，教师应该坚信每个学生都是可以积极成长的，
要对教育好每一位学生充满信心；学生是处于发展过程中的人，意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人.教师受用发展的眼光看待学生的发展过程。
其次，学生是独特的人。学生是完整的人，学生是有着丰富个性的完整的人，教师要给予学生全面展现个性力量的时间和空间；每个学生都有自身的独特性，教师要尊重学生之间的差异，做到因材施教；学生与成人之间存在着巨大的差异，教师要善于换位思考。
最后，学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在，教师不能将自己的个人意志强加于学生；学生是学习的主体，教师只能让学生自己读书，自己感受事物.自己观察、分析、思考，从而使他们自己明白事理，自己掌握事物发展变化的规律；学生是责权的主体，学校和教师要保护学生的合法权益。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题材料： 芙国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯……我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”当在现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续着注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着弦子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他说：“为什么要这么做？”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来，我还要回来！” 如何调动学生的主动性？正确答案： 学生是具有主观能动性的人，是学习的主人，他不是被动地接受教育，而是教育过程中的主动参与者，是认识和实践活动的主体。因此，在教学过程中必须要尊重和发挥学生的主动性。
首先，创立一个有利于学生发挥主体作用的学习氛围。在教学过程中，教师应善于并有意识地创设师生、生生和谐、自由自在的课堂气氛，能充分发挥学生的主体性。
其次，激发学生的学习兴趣，兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。
再次，培养学生独立的思考能力，材料中的主持人，积极引导学生独立自主地回答问题，思考问题，培养儿童的独立思考能力。
最后，提供充分的时间、空间，允许学生犯错误。解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题林老师发现新接的班上有几个小朋友坚持性比较差，于是她给这几个孩子一个光荣的"使命"一在活动中当"哨兵"，负责全班小朋友的"安全"。林老师的这种教育方法属于()。A角色扮演法
B移情法
C环境体验法
D操练法
正确答案： A解析： 环境体验法是先对儿童提出一定的教育要求，并为他们创设一定的环境和条件，然后让儿童通过自身的活动和感受去获得体验，加深他们对坚持性行为的体会和理解，激发起相应的情感体验和认识经验，使他们养成良好的行为习惯。 -
第20题：
单选题林老师发现新接的班上有几个小朋友坚持性比较差，于是她给这几个孩子一个光荣的“使命”——在活动中当“哨兵”，负责全班小朋友的“安全”。林老师的这种教育方法属于（ ）。A角色扮演法
B移情法
C体验法
D操练法
正确答案： A解析：
环境体验法是首先对儿童提出一定的教育要求，并为他们创设一定的环境和条件，然后让儿童通过自身的活动和感受去获得体验，加深他们对坚持性行为的体会和理解，激发起相应的情感体验和认识经验，使他们养成良好行为习惯。题中教师采用的就是这种方法。 -
第21题：
问答题一位主持人问一位立志做飞行员的小朋友：“假如有一天，你驾着飞机飞到太平洋上空熄火了，你会怎么办”小朋友想了想，说：“我会先让大家系好安全带，然后我乘着降落伞跳出去。”有观众问他：“你为什么—个人逃生，丢下大家不管？”小孩满含眼泪，显得很委屈。主持又问：“为什么你要这么做？”小孩急切地说：“我要去找燃料，我还要回来。”请根据上述内容，写一篇文章。要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。文章立意：体现成人要善于倾听幼儿讲话，不要用自己的主观色彩去界定每一个幼儿。要教育好孩子。本文可以写成议论文。文章要有论点，论据。正确答案：解析： -
第22题：
问答题涛涛在我眼里是个什么都要慢半拍的"低能儿"。他对事物的反应能力有时可以用"太差了"来形容。经常瞪着大眼睛，呆呆地想事情，我叫他名字三四次，他都没有反应。有时小朋友都去洗手了，他还愣在座位上不知在想什么，等小朋友一个一个都洗好了手，他却突然蹦到我面前，高喊："老师，我还没洗手呢！"我不喜欢涛涛，说实在的他挺烦人的。然而，有件事却改变了我对他的看法。一天上常识课时，我无意中提了这么一个问题："哈哈镜里的人为什么会变高？"这个问题对于6岁的孩子来说，是难度很大的，班上别的小朋友都只有瞎猜。不料涛涛却认真地说起来："老师，镜子不平呀！"我很吃惊，我怀疑他曾经听说过其中的道理，便问："你怎么知道的？""我是想出来的。"涛涛回答说。我望着涛涛的小脸，突然有些惭愧。请运用所学教育理论分析在此案例中教师的教育观和教育策略，对你有什么启示？正确答案： （1）幼儿在气质、能力等各个方面都具有个体差异。气质无所谓好坏。从能力来说，幼儿在能力的类型和水平上存在普遍差异。（2）每个幼儿都有自己突出的方面。老师不能因为幼儿某些方面稍弱就否定幼儿，对幼儿失望；应该善于发现幼儿的优势，促进幼儿全面发展。（3）教育要面向全体，注意个别差异，公平对待每个孩子。解析： 暂无解析