单选题养小熊的人是一名伟大的（）A 生物学家B 植物学家C 物理学家D 教育家

题目
单选题
养小熊的人是一名伟大的（）
A

生物学家

B

植物学家

C

物理学家

D

教育家

相似考题

1.教师是接受社会的委托，培养社会所需要的人才的伟大而光荣的工作者。你认为作为一名合格的人民教师，应具备哪些方面的素养或素质?

2.大头儿子长大了想（）A、开飞机B、做养小熊的人C、当科学家

3.养小熊的人总共有（）只小熊A、1B、2C、3D、4

4.以下伟大的人物说法错误的是（）？A.伟大的人物通常具有伟大的抱负B.伟大的人物在成就事业时具有更高的幸福感C.伟大的人物通常眼高手低D.伟大的人物常产生在时代的转折点

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  • 第1题：

    下列关于《写给小熊的信》描述不正确的是？（）

    • A、大头儿子非常喜欢小熊，小头爸爸带他去看小熊
    • B、大头儿子与小熊分别后，常常给小熊写信
    • C、大胖子为了抓住小熊，在信箱旁搭起了小木屋
    • D、大头儿子与小头爸爸总共两次来到了森林

    正确答案:C

  • 第2题：

    小头爸爸带大头儿子乘坐（）去见养小熊的人。

    • A、飞机
    • B、火车
    • C、轮船
    • D、汽车

    正确答案:B

  • 第3题：

    伟大的人是不会犯错误的。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    “大师”可分成两个层次，一个是伟大的专家，另一个是（）。

    • A、伟大的成就
    • B、伟大的名望
    • C、伟大的人格
    • D、伟大的影响力

    正确答案:C

  • 第5题：

    养小熊的人在（）

    • A、深山老林
    • B、动物园
    • C、小树林

    正确答案:A

  • 第6题：

    养小熊的人把小熊装在笼子里是为了（）

    • A、把它们送去马戏团
    • B、把它们放回自然
    • C、把它们拉去买给商人
    • D、把它们送往城里的动物园

    正确答案:B

  • 第7题：

    春天的色彩 一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？ 小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。” 草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。” 小白兔告诉小熊：“春天是茸茸的白色。” 小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、茸茸的白色。” 听了小朋友的诗歌，小熊突然激动地叫起来：“我找到了，我找到了，春天是五彩缤纷的。” 请根据上面的材料，为中班幼儿设计一个主题为“春天的色彩”的语言活动，要求写出活动目标、活动准备、活动过程。


    正确答案: 春天的色彩（中班）
    （一）活动目标
    （1）感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感；
    （2）能根据春天里事物的特征仿编诗句。
    （二）活动准备
    将诗歌内容制作成PPT，小草、小兔、草莓等图片若干。
    （三）活动过程
    1.导入
    打开PPT。
    师：请幼儿看大屏幕。画面上，你看到了什么？（小熊、黑乎乎的）在这黑乎乎的地方，小熊可能在干什么呢？（幼儿猜测）让我们一起来仔细听一听，散文诗里的小熊到底在做什么。
    2.幼儿欣赏理解散文诗，感受散文诗的色彩美
    （1）欣赏散文。（一边演示PPT一边朗诵）（从“一声春雷”至“睡了一个冬天”）
    提问：小熊在什么地方做什么呀？（原来小熊在树洞里冬眠）是谁把它惊醒的？（春雷）
    师：小熊想，过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么，颜色的呢？
    谁来告诉小熊，春天是什么颜色的？（幼儿讲述）
    师：刚才小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色，听一听，散文诗里谁告诉了小熊春天是
    什么颜色的呢，他们是怎么说的？
    （2）随课件教师朗诵诗歌第二小节至第四小节（从“小草告诉小熊”至“春天是茸茸的白色”）
    提问：
    ①散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的？它们是怎么说的？（根据回答出示相应的图片）
    ②小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？（结合图片集体练习句式）
    ③草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？（结合图片集体练习句式）
    ④小兔为什么说春天是茸茸的白色呢？（结合图片集体练习句式）
    （3）引导幼儿结合图片完整朗诵。
    3.集体仿编诗句
    （1）教师引导幼儿进行仿编诗句。
    师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、茸茸的白色。除了诗歌里的这些颜色外，还会有谁告诉小熊春天是什么颜色呢？（PPI出示紫藤花、油菜花等，仿编诗句）
    （2）提问：这是什么花，什么颜色，长得什么样子的？紫藤花告诉小熊，春天是什么样的颜色呢？
    油菜花是什么颜色的，闻起来有什么味？油菜花是怎么告诉小熊的？
    （3）引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。
    4.个别仿编诗句
    （1）提出要求：刚才我们把紫藤花、油菜花等编进了散文诗。原来，春天还有许许多多美丽的色彩。老师为你们准备了许多好看的图片，请小朋友看看图片上是什么，请你告诉小熊春天是什么样的颜色。
    （2）幼儿自选图片并尝试仿编。
    （3）交流分享。（请个别幼儿讲述，教师适时引导）
    （4）将幼儿仿编诗歌说给听课老师听。
    5.活动小结
    师：刚才我们告诉了小熊春天有那么多的色彩，听了小朋友们的诗歌，小熊突然激动地叫起来：我知道了，我知道了，春天原来是五彩缤纷的。接下来，我们再到外面一起去找一找春天还有哪些色彩？
    把它画下来，再来告诉小熊。

  • 第8题：

    单选题
    小头爸爸带大头儿子乘坐（）去见养小熊的人。
    A

    飞机

    B

    火车

    C

    轮船

    D

    汽车


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    满脸胡子的大胖子来到森林，是为了（）
    A

    抓一只熊

    B

    找养小熊的人

    C

    研究小熊

    D

    砍伐木头


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    大头儿子长大了想（）
    A

    开飞机

    B

    做养小熊的人

    C

    当科学家


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    养小熊的人总共有（）只小熊
    A

    1

    B

    2

    C

    3

    D

    4


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列关于《写给小熊的信》描述不正确的是？（）
    A

    大头儿子非常喜欢小熊，小头爸爸带他去看小熊

    B

    大头儿子与小熊分别后，常常给小熊写信

    C

    大胖子为了抓住小熊，在信箱旁搭起了小木屋

    D

    大头儿子与小头爸爸总共两次来到了森林


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    关于《写给小熊的信》内容结构描述最恰当的是（）

    • A、小头爸爸带大头儿子去森林看小熊—伯伯将小熊放回自然—大头儿子给小熊写信—大头儿子来到了森林，认识了大胖子
    • B、大头儿子给小熊写信—小头爸爸带大头儿子去森林看小熊—伯伯将小熊放回自然—大头儿子来到了森林，认识了大胖子
    • C、大头儿子来到了森林，认识了大胖子—小头爸爸带大头儿子去森林看小熊—伯伯将小熊放回自然—大头儿子给小熊写信
    • D、大头儿子来到了森林，认识了大胖子—伯伯将小熊放回自然—小头爸爸带大头儿子去森林看小熊—大头儿子给小熊写信

    正确答案:A

  • 第14题：

    唯有伟大的人才能成就伟大的事，他们之所以伟大，是因为（）要做出伟大的事。

    • A、耐心
    • B、信心
    • C、恒心
    • D、决心

    正确答案:D

  • 第15题：

    以下伟大的人物说法错误的是（）？

    • A、伟大的人物通常具有伟大的抱负
    • B、伟大的人物在成就事业时具有更高的幸福感
    • C、伟大的人物通常眼高手低
    • D、伟大的人物常产生在时代的转折点

    正确答案:C

  • 第16题：

    养小熊的人是一名伟大的（）

    • A、生物学家
    • B、植物学家
    • C、物理学家
    • D、教育家

    正确答案:A

  • 第17题：

    满脸胡子的大胖子来到森林，是为了（）

    • A、抓一只熊
    • B、找养小熊的人
    • C、研究小熊
    • D、砍伐木头

    正确答案:A

  • 第18题：

    周恩来曾说过：“犹太民族出现过两位伟大的人物”。这两位伟大的人物是（）、（）。


    正确答案:马克思；爱因斯坦

  • 第19题：

    “自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！”出自于（）的散文名篇。

    • A、巴金
    • B、老舍
    • C、鲁迅
    • D、茅盾

    正确答案:D

  • 第20题：

    判断题
    《小熊祝寿》中熊妈妈告诉小熊的吉祥话是“祝象公公寿比南山永远不老”。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    《小熊祝寿》中小熊在小溪里找的是（）。
    A

    吉祥话

    B

    螺蛳

    C

    小鱼


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    春天的色彩 一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？ 小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。” 草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。” 小白兔告诉小熊：“春天是茸茸的白色。” 小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、茸茸的白色。” 听了小朋友的诗歌，小熊突然激动地叫起来：“我找到了，我找到了，春天是五彩缤纷的。” 请根据上面的材料，为中班幼儿设计一个主题为“春天的色彩”的语言活动，要求写出活动目标、活动准备、活动过程。

    正确答案： 春天的色彩（中班）
    （一）活动目标
    （1）感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感；
    （2）能根据春天里事物的特征仿编诗句。
    （二）活动准备
    将诗歌内容制作成PPT，小草、小兔、草莓等图片若干。
    （三）活动过程
    1.导入
    打开PPT。
    师：请幼儿看大屏幕。画面上，你看到了什么？（小熊、黑乎乎的）在这黑乎乎的地方，小熊可能在干什么呢？（幼儿猜测）让我们一起来仔细听一听，散文诗里的小熊到底在做什么。
    2.幼儿欣赏理解散文诗，感受散文诗的色彩美
    （1）欣赏散文。（一边演示PPT一边朗诵）（从“一声春雷”至“睡了一个冬天”）
    提问：小熊在什么地方做什么呀？（原来小熊在树洞里冬眠）是谁把它惊醒的？（春雷）
    师：小熊想，过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么，颜色的呢？
    谁来告诉小熊，春天是什么颜色的？（幼儿讲述）
    师：刚才小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色，听一听，散文诗里谁告诉了小熊春天是
    什么颜色的呢，他们是怎么说的？
    （2）随课件教师朗诵诗歌第二小节至第四小节（从“小草告诉小熊”至“春天是茸茸的白色”）
    提问：
    ①散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的？它们是怎么说的？（根据回答出示相应的图片）
    ②小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？（结合图片集体练习句式）
    ③草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？（结合图片集体练习句式）
    ④小兔为什么说春天是茸茸的白色呢？（结合图片集体练习句式）
    （3）引导幼儿结合图片完整朗诵。
    3.集体仿编诗句
    （1）教师引导幼儿进行仿编诗句。
    师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、茸茸的白色。除了诗歌里的这些颜色外，还会有谁告诉小熊春天是什么颜色呢？（PPI出示紫藤花、油菜花等，仿编诗句）
    （2）提问：这是什么花，什么颜色，长得什么样子的？紫藤花告诉小熊，春天是什么样的颜色呢？
    油菜花是什么颜色的，闻起来有什么味？油菜花是怎么告诉小熊的？
    （3）引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。
    4.个别仿编诗句
    （1）提出要求：刚才我们把紫藤花、油菜花等编进了散文诗。原来，春天还有许许多多美丽的色彩。老师为你们准备了许多好看的图片，请小朋友看看图片上是什么，请你告诉小熊春天是什么样的颜色。
    （2）幼儿自选图片并尝试仿编。
    （3）交流分享。（请个别幼儿讲述，教师适时引导）
    （4）将幼儿仿编诗歌说给听课老师听。
    5.活动小结
    师：刚才我们告诉了小熊春天有那么多的色彩，听了小朋友们的诗歌，小熊突然激动地叫起来：我知道了，我知道了，春天原来是五彩缤纷的。接下来，我们再到外面一起去找一找春天还有哪些色彩？
    把它画下来，再来告诉小熊。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    养小熊的人把小熊装在笼子里是为了（）
    A

    把它们送去马戏团

    B

    把它们放回自然

    C

    把它们拉去买给商人

    D

    把它们送往城里的动物园


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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