单选题在文言文总结课上，教师指导学生总结“古今异义词”的用法，下面是一位学生整理的笔记，其中不正确的是（）。A 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（《曹刿论战》）（“牺牲”为古今异义词，古义为祭祀用的猪牛羊等，今义指为正义事业而舍弃生命）B 从流飘荡，任意东西。（《与朱元思书》）（“东西”为古今异义词，古义指向东向西，今义指事物）C 由此观之，王之蔽甚矣。（《邹忌讽齐王纳谏》）（“蔽”为古今异义词，古义指受蒙蔽，今义为蒙蔽）D 烈士暮年，壮心不已。（《龟虽寿》）（“烈士”为古今异义词，古义指有抱负的男子，今义指
题目
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（《曹刿论战》）（“牺牲”为古今异义词，古义为祭祀用的猪牛羊等，今义指为正义事业而舍弃生命）
从流飘荡，任意东西。（《与朱元思书》）（“东西”为古今异义词，古义指向东向西，今义指事物）
由此观之，王之蔽甚矣。（《邹忌讽齐王纳谏》）（“蔽”为古今异义词，古义指受蒙蔽，今义为蒙蔽）
烈士暮年，壮心不已。（《龟虽寿》）（“烈士”为古今异义词，古义指有抱负的男子，今义指为了革命事业献身的人）
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第1题：
在文言文总结课上，教师举例讲解“古今异义词”的用法，下列不合适的是（ ）。A、中间力拉崩倒之声(《口技》)
B、香远益清，亭亭净植(《爱莲说》)
C、肉食者谋之，又何间焉(《曹刿论战》)
D、自此冀之南、汉之阴，无垄断焉(《愚公移山》)答案：B解析：本题考查古今词义的异义。古汉语中有大量形相同而意义、用法不同的同，即古今异义。
A选项“中间”的古意是“其中夹杂着”，“中”是“中间”之意，“间”则是“夹杂”的意思，这是两个词；而“中间”如今的意思为“在……中”，表示方位。C选项有两处出现古今异义。第一处，“肉食者”的古意是指当权的达官贵臣，今意则是吃肉的人或动物。第二处，“间”在文中是“参与”的意思；现在则表示“房间、缝隙”等多种意思。D选项“垄断”在题中，是两个词。“垄”为通假字，通“垅”，意为山脉。“断”为阻碍；而“垄断”在今天则为经济学术语。B选项“植”为“立，树立”之意，古今用法相同。故选择B选项。 -
第2题：
期末考试前，教师引导学生总结文言文词语“古今异义”。下列符合的是（ ）。
A.与友期行(《陈太丘与友期》)
B.罔不因势象形(《核舟记》)
C.乃不知有汉，无论魏晋(《桃花源记》)
D.衣食所安，弗敢专也(《曹刿论战》)答案：C解析：本题考查古代汉语中的“古今异义”。“古今异义”指文言词语或短语的意义和用法与现代汉语中书写相同的词语之间的意思不同的现象。C项“无论”，古义：不要说，(更)不必说。今义：连词，不管，不论。A项“期”：约定，一词多义。B项“因”：顺着，就着。D项“专”：占有，独占。因此本题答案当选C项。 -
第3题：
在文言文总结课上，教师指导学生归纳“故”的意义，下列选项中的释义不正确的是（）。
- A、温故而知新。（《论语》）（“旧知识”）
- B、西出阳关无故人。（《送元二使安西》）（“老朋友”）
- C、公问其故。（《曹刿论战》）（“原因”）
- D、桓侯故使人问之。（《扁鹊见蔡桓公》）（“因此”）
正确答案:D -
第4题：
文言文复习课上，教师引导学生总结主谓倒装句，以下不正确的是（）。
- A、四月秀萋，五月鸣蜩
- B、敢问何谓也
- C、桃之天天，灼灼其华
- D、美哉室
正确答案:B -
第5题：
学习多篇文言文之后，教师引导学生总结文言文“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是（）。
- A、予观夫巴陵胜状。（《岳阳楼记》）
- B、居十日，扁鹊望桓侯而还走。（《扁鹊见蔡桓公》）
- C、少时，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》）
- D、芳草鲜美，落英缤纷。（《桃花源记》）
正确答案:A -
第6题：
下面是一位学生整理的“古今异义词”笔记，不正确的一项是（）。
- A、以精力自致者（曾巩《墨池记》）
- B、临表涕零（诸葛亮《出师表》）
- C、且燕赵处秦革灭殆尽之际（苏洵《六国论》）
- D、叶徒相似，其实味不同（《晏子使楚》）
正确答案:C -
第7题：
单选题文言文总结课上，教师举例说明“古今异义词”。下列例子不合适的一项是（）。A温故而知新，可以为师矣（《论语》）
B食之不能尽其材（《马说》）
C但当涉猎，见往事耳（《孙权劝学》）
D而戍死者固十六七（《陈涉世家》）
正确答案： D解析： -
第8题：
单选题教师在教授《滕王阁序》的时候，进行了以下教学设计，让学生借助字典，结合所学找出其中的通假字、古今异义词、词类活用等，找出关键语句，让学生试着翻译，让一两名学生阅读并试着概括文章大意。试分析该教师的教学设计，不正确的是（）。A教师注重对语文基础知识的教学，为学生更好地理解文言文奠定基础
B教师不应该把过多的精力放在对基础知识的掌握上
C让学生试着翻译，体现了教师主导、学生主体的教学理念
D教师把握了文言文教学的重点，符合新课标的规定
正确答案： B解析： 对于文言文的教学，基础知识的掌握是必要的，学生只有掌握了最基本的通假字、古今异义等知识，才能更好地理解文章内容。 -
第9题：
单选题文言文总结课上教师讲道，学习过的古代文学作品中不乏忠臣劝谏君主的文章，并引导学生对其进行总结，以下学生列出的作品中不正确的一项是（）。A《邹忌讽齐王纳谏》
B《庄暴见孟子》
C《触龙说赵太后》
D《荆轲刺秦王》
正确答案： D解析： 《荆轲刺秦王》主要记叙了战国时期荆轲刺秦这一悲壮的历史故事，反映了当时社会政治情况，表现了荆轲重义轻生、反抗暴秦、勇于牺牲的精神。 -
第10题：
单选题教师在教授《滕王阁序》的时候，进行了以下教学设计，让学生借助字典，结合所学找出其中的通假字、古今异义词、词类活用等，找出关键语句，让学生试着翻译，让一两名学生阅读并试着概括文章大意。试分析该教师的教学设计，并找出以下分析中不正确的一项（）。A教师注重对语文基础知识的教学，为学生更好的理解文言文奠定基础
B教师不应该把过多的精力放在对基础知识的掌握上
C让学生试着翻译，体现了教师主导，学生主体的教学理念
D教师把握了文言文教学的重点，符合新课标的规定
正确答案： C解析： A选项论述虽然正确，但并不是节选内容所表达涉及的内容。 -
第11题：
单选题学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是（）。A至于颠覆，理固宜然（《六国论》）
B固国不以山溪之险（《过秦论》）
C属予作文以记之（《岳阳楼记》）
D是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子（《师说》）
正确答案： D解析： A项“至于”，古义为“终于达到”，今义转为“表示另提一事的连词”；C项“作文”，古义为“写文章”，今义缩小为“语文中进行的写作训练”；D项“不必”，古义为“不一定”，今义转为“用不着、不需要”；B项中无古今异义现象，故当选。 -
第12题：
单选题在文言文总结课上，教师指导学生总结“古今异义词”的用法，下面是一位学生整理的笔记，其中不正确的是（）。A牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（《曹刿论战》）（“牺牲”为古今异义词，古义为祭祀用的猪牛羊等，今义指为正义事业而舍弃生命）
B从流飘荡，任意东西。（《与朱元思书》）（“东西”为古今异义词，古义指向东向西，今义指事物）
C由此观之，王之蔽甚矣。（《邹忌讽齐王纳谏》）（“蔽”为古今异义词，古义指受蒙蔽，今义为蒙蔽）
D烈士暮年，壮心不已。（《龟虽寿》）（“烈士”为古今异义词，古义指有抱负的男子，今义指为了革命事业献身的人）
正确答案： D解析： C项“蔽”是名词作动词，不是古今异义词。 -
第13题：
期末考试前，教师引导学生总结文言文词语“古今异义”。下列符合的是（ ）。A、与友期行(《陈太丘与友期》)
B、罔不因势象形(《核舟记》)
C、乃不知有汉，无论魏晋(《桃花源记》)
D、衣食所安，弗敢专也(《曹刿论战》)答案：C解析：本题考查古代汉语中的“古今异义”。“古今异义”指文言词语或短语的意义和用法与现代汉语中书写相同的词语之间的意思不同的现象。C项“无论”，古义：不要说，(更)不必说。今义：连词，不管，不论。A项“期”：约定，一词多义。B项“因”：顺着，就着。D项“专”：占有，独占。因此本题答案当选C项。 -
第14题：
学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是（）。
- A、至于颠覆，理固宜然（《六国论》）
- B、固国不以山溪之险（《过秦论》）
- C、属予作文以记之（《岳阳楼记》）
- D、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子（《师说》）
正确答案:B -
第15题：
教师帮助学生总结常见单纯词，学生做了下列课堂笔记，其中错误的一项是（）。
- A、连绵词：慷慨、窈窕、孜孜、伶俐、寂寞
- B、叠音词：笑哈哈、美滋滋、软绵绵、黑黝黝、干干净净
- C、拟声词：嘀咕、吱吱、嘎嘎、扑哧、滴答
- D、译音词：沙发、休克、扑克、幽默、卡车
正确答案:C -
第16题：
在文言文总结课上，教师指导学生总结“古今异义词”的用法，下面是一位学生整理的笔记，其中不正确的是（）。
- A、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（《曹刿论战》）（“牺牲”为古今异义词，古义为祭祀用的猪牛羊等，今义指为正义事业而舍弃生命）
- B、从流飘荡，任意东西。（《与朱元思书》）（“东西”为古今异义词，古义指向东向西，今义指事物）
- C、由此观之，王之蔽甚矣。（《邹忌讽齐王纳谏》）（“蔽”为古今异义词，古义指受蒙蔽，今义为蒙蔽）
- D、烈士暮年，壮心不已。（《龟虽寿》）（“烈士”为古今异义词，古义指有抱负的男子，今义指为了革命事业献身的人）
正确答案:C -
第17题：
教师帮助学生总结常见单纯词，学生做了下列课堂笔记，其中错误的一项是（）。
- A、连绵词：慷慨窈窕孜孜伶俐寂寞
- B、叠音词：笑哈哈美滋滋软绵绵黑黝黝干干净净
- C、拟声词：嘀咕吱吱嘎嘎扑哧滴答
- D、译音词：沙发休克扑克幽默卡车
正确答案:C -
第18题：
文言文总结课上教师讲道，学习过的古代文学作品中不乏忠臣劝谏君主的文章，并引导学生对其进行总结，以下学生列出的作品中不正确的一项是（）。
- A、《邹忌讽齐王纳谏》
- B、《庄暴见孟子》
- C、《触龙说赵太后》
- D、《荆轲刺秦王》
正确答案:D -
第19题：
单选题下面是一位学生整理的“古今异义词”笔记，不正确的一项是（）。A以精力自致者（曾巩《墨池记》）
B临表涕零（诸葛亮《出师表》）
C且燕赵处秦革灭殆尽之际（苏洵《六国论》）
D叶徒相似，其实味不同（《晏子使楚》）
正确答案： C解析： A项中“精力”，古义为“用尽心力，刻苦努力”，今义为“精神体力”；B项中“涕”，古义为“眼泪”，今义为“鼻涕”；D项中“其实”，古义为“它的果实”，今义为副词，承上文转折，表所说内容是实际情况。C项中“殆尽”意为“将要消失干净”。故本题正确答案选C。 -
第20题：
单选题文言文复习课上，教师引导学生总结主谓倒装句，以下不正确的是（）。A四月秀萋，五月鸣蜩
B敢问何谓也
C桃之天天，灼灼其华
D美哉室
正确答案： A解析： "敢问何谓也"中宾语"何"前置，属于宾语前置句，因此本题选B项。 -
第21题：
单选题教师教学《廉颇蔺相如列传》，指出“左右皆呼万岁”一句中存在古今异义词，强调学生应关注并整理、总结文言文中的古今异义现象。以下学生整理的句子，不存在古今异义现象的一项是()。A奚惆怅而独悲
B吾意久怀忿，汝岂得自由
C列坐其次
D零丁孤苦，至于成立
正确答案： A解析： -
第22题：
单选题学习多篇文言文之后，教师引导学生总结文言文“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是（）。A予观夫巴陵胜状。（《岳阳楼记》）
B居十日，扁鹊望桓侯而还走。（《扁鹊见蔡桓公》）
C少时，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》）
D芳草鲜美，落英缤纷。（《桃花源记》）
正确答案： A解析： B项“走”，古：跑。今：行走。C项“去”，古：离开。今：到某一地方。D项“鲜美”，古：鲜艳美丽。今：食物新鲜，味道好。 -
第23题：
单选题教师教学《廉颇蔺相如列传》，指出“左右皆呼万岁”一句中存在古今异义词，强调学生应学会关注并整理、总结文言文中的古今异义现象。以下学生整理的“古今异义现象”分类下的句子，不正确的一项是()。A奚惆怅而独悲
B吾意久怀忿，汝岂得自由
C列坐其次
D零丁孤苦，至于成立
正确答案： C解析： -
第24题：
单选题学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句没有包含“古今异义”的是（ ）。A先帝不以臣卑鄙（《出师表》）
B叶徒相似，其实味不同（《晏子使楚》）
C乃重修岳阳楼，增其旧制（《岳阳楼记》）
D烈士暮年，壮心不已（《龟虽寿》）
正确答案： D解析：
A项“卑鄙”，古义为“谦词，低地位低下，见识短浅”，今义转为“品质恶劣”；B项“其实”，此处古义为“它的果实”，另有“那实际情况”义，今义转为“实际上（副词）”；D项“烈士”，古义为“有抱负的人”，今义转为“为革命而牺牲的人”；C项中无古今异义现象。