振奋
失望
美好
黑暗
第1题:
忘记昨天,也不要痴想明天,明天是一个未知数,为什么要把今天的精力浪费在未知的事上?想着明天的种种,今天的时光也白白流失了。祈盼今早的太阳再次升起,太阳已经落 山。走在今天的路上,能做明天的事吗?我能把明天的金币放进今天的钱袋吗?明日瓜 熟,今日能蒂落吗?明天的死亡能将今天的欢乐蒙上阴影吗?我能杞人忧天吗?明天和 昨天~样被我埋葬,我不再想它。以下各最能概括本段文字的是( )。
A.要把未来的事和过去的事通通忘掉,因为想它们都没有什么意义
B.不要痴想明天,因为未来的事今天无法做到,去痴想只是浪费时间和精力
C.如果保留在对明天的幻想,我们将不会再有欢乐,时间也会白白流逝
D.我不会去想明天的事,我要将记忆和理想全部排斥
本文的重点在于讨论“明天”,对于昨天只是一个附带提及的信息,不能概括进文段主题内,所以A、D不正确,C项“不会再有欢乐”的说法文中并没有提到,属于超文意概括。
第2题:
u 告诉我,你是怎样有意识的提高自己的工作技能、知识和能力的?你用什么办法来达到这一目的?
第3题:
在儿科的实习护士下班后在电梯中与外科护士说"告诉你,……大明星的女儿今天入住我们的病房,你想不想知道是啥原因?"外科护士的正确回答是( )
A、"我们去病房说吧,这里是公众场所,不适合讨论病情。"
B、"你简单跟我说说病情好了,我不能去看她。"
C、"请不要跟我说这些,你不能透露这些消息。"
D、"如果是外科的疾病就告诉我,我也许能帮助你。"
E、"告诉我床号,明天我自己去看她。"
第4题:
“Can you tell me what beef is used for grilled mixed grill?”这句话的意思是()。
第5题:
“Can you tell me what fish is used for stewed cream fish?”,这句话是说()。
第6题:
“Would you please tell me how to cook grilledcod?”这句话的意思是()。
第7题:
设计口语课教案。(对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟) A:今天你上哪儿了? B:今天我们去颐和园了。你呢? A:我们去香山了。你昨天去哪儿了? B:昨天我们上长城了。你明天上哪儿? A:我们明天去故宫。你呢? B:我也想去故宫。 A:太好了!咱们明天一块儿去吧。 根据上面的课文设计本课的教学环节。
第8题:
第9题:
昨晚开车了
闹钟坏了
路上堵车了
起床晚了
第10题:
第11题:
第12题:
你能告诉我怎样使用干粉灭火器吗?
你能告诉我怎样使用泡沫灭火器吗?
你能告诉我怎样使用二氧化碳灭火器吗?
你能告诉我怎样使用便携式灭火器吗?
第13题:
能否告诉我,你的工资调整纪录?
第14题:
u 请告诉我,你曾经从事的最好的工作是什么?你为什么认为那是最好的工作?你开始是怎样获得那份工作的?
第15题:
生命的定义就是拥有明天。它不像“未来”那么过于遥远与空洞。它就守候在门外。走出了今天便进入了全新的明天。明天会是怎样呢?当然,多半还要看你自己的,你快乐它就是快乐的一天,你无聊它就是无聊的一天,你匆忙它就是匆忙的一天;如果你静下心来就会发现,你不能改变昨天,但你可以决定明天。有时看起来你很被动,你被生活所选择,其实你也在选择生活,是不是?
这段文字主要在告诉我们( )。
A. 生命的定义就是拥有明天
B. 人可以选择自己的生活境遇
C. 人可以选择自己对生活的态度
D. 明天的生活是变幻无穷的
第16题:
我昨天做Ca元素的火焰回收大致在30-50%之间,今天做Ca的回收实验回收率在155-165%之间,30%和166%这样的回收率告诉我什么样的信息呢?
第17题:
我的心呵!你昨天告诉我世界是欢乐的今天又告诉我世界是()的明天的言语又是什么教我如何相信你
第18题:
Can you tell me how to use the foam extinguisher? ()
第19题:
设计口语课教案。(对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟) A:今天你上哪儿了? B:今天我们去颐和园了。你呢? A:我们去香山了。你昨天去哪儿了? B:昨天我们上长城了。你明天上哪儿? A:我们明天去故宫。你呢? B:我也想去故宫。 A:太好了!咱们明天一块儿去吧。 根据上面的课文确定本课的教学目的和训练重点。
第20题:
第21题:
对患者说:“不要担心,你应该能忍受的。”
对患者说:“我理解你的心情,但这项检查是必须要做的。”
默默走开,把医生请来。
对患者说:“你这几天胃口怎么样?”
对患者说:“你能告诉我为什么不想做吗。”
第22题:
值得原谅
是个缺点
能减少竞争
会有更多选择
第23题: