判断题第二语言习得研究具有跨学科性质，它主要涉及语言学、社会语言学、心理学、教育学、逻辑学等学科。A 对B 错

题目
判断题
第二语言习得研究具有跨学科性质，它主要涉及语言学、社会语言学、心理学、教育学、逻辑学等学科。
A

对

B

错

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1.对外汉语教育学科的基础理论包括( )。A、汉语语言学B、汉语习得理论C、汉语教学理论D、研究方法学

2.商务传播学和管理沟通是跨学科研究的产物,它的研究将运用语言学、管理学、营销学、传播学、信息学、社会学、人类学、心理学、政治学和新闻学等许多学科的理论和研究方法。()此题为判断题(对，错)。

3.第二语言学习者的态度及其对第二语言习得影响的具体表现如何？

4.演讲是一门综合学科,借鉴、吸纳、融合了哲学、心理学、教育学、语言学、逻辑学、美学、写作学、发声学等等学科领域的知识。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
正确答案： 错
解析： 暂无解析
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  • 第1题：

    广义的信息涉及（）等学科。

    • A、哲学
    • B、心理学
    • C、语言学
    • D、神经生理学

    正确答案:A,B,C,D

  • 第2题：

    从事社会语言学研究，既要具有语言学的基础知识，又要对相关学科知识有必要的了解和掌握。


    正确答案:正确

  • 第3题：

    语言学习理论研究历来（）研究的重要领域。

    • A、语言学
    • B、心理学
    • C、教育学
    • D、对外汉语教学

    正确答案:D

  • 第4题：

    “社会语言学”这一学科名称，是由（）复合而成的。

    • A、社会学
    • B、语言学
    • C、心理学
    • D、教育学

    正确答案:A,B

  • 第5题：

    第二语言习得研究具有跨学科性质，它主要涉及语言学、社会语言学、心理学、教育学、逻辑学等学科。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    第二语言教学的学科理论基础主要包括哲学（）。

    • A、语言学、教育学、心理学和文化学
    • B、语言学、教育学、心理学和社会学
    • C、语言学、教育学、统计学和文化学
    • D、语言学、教育学、语法学和文化学

    正确答案:A

  • 第7题：

    单选题
    语言学习理论研究历来是（）研究的重要领域。
    A

    语言学

    B

    心理学

    C

    教育学

    D

    对外汉语教学


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    研究语言学和信息处理的学科属于（）。
    A

    社会语言学

    B

    文化语言学

    C

    应用语言学

    D

    本体语言学


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    为什么说第二语言习得研究不仅仅是语言学的“消费者”而且是语言学的“贡献者”？

    正确答案：
    第二语言习得研究不仅仅是语言学的“消费者”而且是语言学的“贡献者”,其原因主要包括:
    (1)第二语言习得研究借鉴了语言学的理论
    ①乔姆斯基在其“管约理论”(government and binding theory)中提出了一些“原则和参数”(principles and parameters)的理论观点。
    ②第二语言习得研究者们提出了第二语言习得的过程是一个“参数重设”(parameter resetting)的过程的观点。这种观点在某种程度上阐释了第二语言学习者的习得过程和习得机制(LAD)。为了说明语言的普遍性,语言学家们从语言类型的比较中试图发现各种语言的普遍特征或普遍特征趋势。第二语言习得研究者借助于语言类型学的研究,试图阐明语言类型的普遍性对语言习得顺序的影响。
    (2)第二语言习得研究阐释了第二语言习得过程的理论框架
    第二语言习得研究并不是简单地套用语言学的方法,而是在此基础上提出了阐释第二语言习得过程的理论框架。特定的研究对象和研究目的决定了第二语言习得研究特定的研究方法。
    综上所述,第二语言习得研究是一个与语言学密切相关但又不同于语言学研究的独立学科。它不仅仅是语言学理论的消费者,而且还是一个贡献者。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    第二语言习得研究的学科性质和学科特点是什么？

    正确答案：
    第二语言习得研究从20世纪70年代发展到现在,跨越了近三十年的历史。作为一个相对独立的学科,随着自身的发展,其学科性质和学科特点不言自明。
    (1)第二语言习得研究的学科性质
    第二语言习得研究具有跨学科的性质,具体表现在:
    ①第二语言习得研究与语言学密切相关,第二语言习得研究与语言学是一种相依共生的关系,二者彼此借鉴。在这个意义上说,第二语言习得研究不仅仅是语言学理论的消费者,而且是一个贡献者。
    ②第二语言习得研究与心理学密切相关,语言的获得必然涉及学习者的心理过程和心理机制,这是第二语言习得研究和心理学共同关心的领域,因此二者密切相关。
    ③第二语言习得研究与心理语言学有共通之处。
    (2)第二语言习得研究的学科特点
    第二语言习得研究具有跨学科特点,这种跨学科特点是由其研究对象的性质决定的,主要体现在以下方面:
    ①第二语言习得过程涉及学习者语言系统的研究,与语言学研究相关。
    ②第二语言习得研究涉及心理学的某些研究领域,第二语言习得研究不仅仅是语言系统的研究,它还涉及获得语言系统的一系列心理过程。
    ③第二语言习得研究涉及心理语言学的某些领域,学习者自身的研究包括学习者的个体差异,如年龄、性别、情感、认知方式以及学习策略等方面。这些方面的研究与心理学以及心理语言学关系更为密切。
    ④第二语言习得研究涉及人文学科的某些领域,学习者的学习环境、文化背景以及社会等级对语言习得都会产生一定的影响。这些外在因素的研究必然涉及教育学、社会语言学、文化人类学等人文学科。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    教学编写的理论依据主要包括（　　）。
    A

    语言学

    B

    心理学

    C

    教育学

    D

    逻辑学


    正确答案： D,C
    解析：
    语言学、心理学、教育学是理论基础。教材编者要具有理论语言学、心理语言学、社会语言学、心理学、教育学等方面的理论知识，并用以指导教材的编写。

  • 第12题：

    单选题
    在二十世纪，对哲学、人类学、心理学、社会学等学科产生重大影响的语言学流派是（）
    A

    历史比较语言学

    B

    心理语言学

    C

    结构主义语言学

    D

    社会语言学


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在二十世纪，对哲学、人类学、心理学、社会学等学科产生重大影响的语言学流派是（）

    • A、历史比较语言学
    • B、心理语言学
    • C、结构主义语言学
    • D、社会语言学

    正确答案:C

  • 第14题：

    简述第二语言习得研究的跨学科特点。


    正确答案: 第二语言习得研究，主要包括两个方面：一是习得过程的研究；二是学习者自身的研究。
    习得过程的研究涉及学习者语言系统的研究，因此与语言学研究有关。同时还涉及语言系统的一系列心理过程，因而必然涉及心理学的某些研究领域；
    学习者自身的研究包括学习者的个体差异，如年龄，性别，情感，认知方式以及学习策略等方面。这些方面的研究与心理学以及心理语言学关系更为密切。
    此外，学习者的学习环境，文化背景以及社会等级对语言习得都会产生一定的影响。这些外在因素的研究必然涉及教育学，社会语言学，文化人类等人文学科。
    因此，第二语言习得研究的复杂性决定了这个学科的跨学科特点。

  • 第15题：

    “概念是指符号所代表的具有共同标准属性的对象、事件、情境或性质”是哪一学科对概念的界定（）。

    • A、教育学
    • B、语言学
    • C、哲学
    • D、教育心理学

    正确答案:D

  • 第16题：

    研究语言学和信息处理的学科属于（）。

    • A、社会语言学
    • B、文化语言学
    • C、应用语言学
    • D、本体语言学

    正确答案:C

  • 第17题：

    语言学习理论研究历来是（）研究的重要领域。

    • A、语言学
    • B、心理学
    • C、教育学
    • D、对外汉语教学

    正确答案:D

  • 第18题：

    单选题
    语言学习理论研究历来（）研究的重要领域。
    A

    语言学

    B

    心理学

    C

    教育学

    D

    对外汉语教学


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    多选题
    “社会语言学”这一学科名称，是由（）复合而成的。
    A

    社会学

    B

    语言学

    C

    心理学

    D

    教育学


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    第二语言习得研究与语言学研究的对象有何异同？

    正确答案：
    近年来,第二语言习得研究与语言学研究的关系越来越密切。尽管如此,二者在研究对象上还是表现出一些异同。
    (1)研究对象的相同点
    第二语言习得研究与语言学研究都关注语言本体的研究。
    (2)研究对象的差异
    ①研究对象不同
    a.一般的语言学研究是以母语使用者符合母语规则的语言现象作为研究对象的。第二语言习得研究是以第二语言学习者的语言系统为研究对象的。
    b.在某种意义上说,第二语言学习者的语言系统不符合或者偏离学习者的目的语规则的语言系统。对外汉语教师大都有这样的体验,第二语言学习者在学习汉语之初,常常会说出这样的句子:“我吃饭在五道口。”“我把飞机坐到我们国家去。”这种结构是不符合汉语规则的,但是我们不能用母语使用者的眼光来评判“学习者的语言”。因为这是两个不同的语言系统。
    ②对研究对象的关注点不同
    语言学研究把语言系统作为自己的研究对象,他们所关注的是语言本身的结构和规律。第二语言习得研究关注的是“学习者的语言系统”的描写和研究,目的是探索学习者获得第二语言的过程和规律。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    第二语言习得研究属于心理语言学的一部分。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析：
    第二语言习得研究与心理语言学是十分相近的学科，但仍然有很大的分别。①二者的研究对象不同，第二语言习得主要研究第二语言学习者的习得过程和习得机制，而这只是心理语言学研究的一部分；②二者的学科归属不同，第二语言习得属于应用语言学研究；③研究方法不同，心理语言学研究基本采用心理学或实验心理学的研究范式，主张通过实验方法检验理论假设，第二语言习得研究主要从语言学的角度和认知心理学的角度来描写和解释学习者的习得过程和习得机制；④研究兴趣不同，心理语言学的研究兴趣在于人类个体的感觉、直觉、理解、记忆、思维等心理过程，第二语言习得研究的研究兴趣在于学习者的语言系统和习得过程。

  • 第22题：

    问答题
    简述第二语言习得研究的跨学科特点。

    正确答案： 第二语言习得研究，主要包括两个方面：一是习得过程的研究；二是学习者自身的研究。
    习得过程的研究涉及学习者语言系统的研究，因此与语言学研究有关。同时还涉及语言系统的一系列心理过程，因而必然涉及心理学的某些研究领域；
    学习者自身的研究包括学习者的个体差异，如年龄，性别，情感，认知方式以及学习策略等方面。这些方面的研究与心理学以及心理语言学关系更为密切。
    此外，学习者的学习环境，文化背景以及社会等级对语言习得都会产生一定的影响。这些外在因素的研究必然涉及教育学，社会语言学，文化人类等人文学科。
    因此，第二语言习得研究的复杂性决定了这个学科的跨学科特点。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    第二语言教学的学科理论基础主要包括哲学（）。
    A

    语言学、教育学、心理学和文化学

    B

    语言学、教育学、心理学和社会学

    C

    语言学、教育学、统计学和文化学

    D

    语言学、教育学、语法学和文化学


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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