单选题在诗歌鉴赏课上，教师讲解诗歌常用的表达方式，下列不属于诗歌常用表达方式的一项是（）。A 记叙B 议论C 抒情D 说明

题目
单选题
在诗歌鉴赏课上，教师讲解诗歌常用的表达方式，下列不属于诗歌常用表达方式的一项是（）。
A

记叙

B

议论

C

抒情

D

说明

相似考题

1.中小学诗歌教学对语文教师素养的要求:()。A.教师要有较强的朗读能力B.教师要能够进行科学的朗读指导C.教师要提高现代诗歌的解读和鉴赏水平D.教师要注意创新诗歌教学活动的设计

2.某位初中语文教师在教学某版教材中的课文《再别康桥》一课时，设计的教学目标如下： (1)感知《再别康桥》的诗意关、音乐美、建筑美、绘画美。 (2)学会新诗的鉴赏方法。 ①通过教师的指导朗读，学会欣赏诗歌的音乐美。 ②通过教师的分析欣赏，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。 以下对这则教学目标的评析，不正确的是（　）。A、设置的教学目标远远低于初中学生的认知水平 B、两个教学目标落脚点均在对这首诗歌形式的品味与鉴赏 C、教学目标忽略了学生阅读这首诗时自己独有的情感体验及阅读感受 D、教学目标忽略了指导学生体会诗歌的独特魅力，比较在传递情感方面与其他文体语言的不同点

3.教学《梦游天姥吟留别》，教师将“理解诗歌内容”作为教学目标之一。下面对该教学目标分析正确的是（ ）。A.教师对古诗词教学的基础性要求理解不准确 B.教师对古诗词教学应承担的任务认识不清 C.教师认为理解古诗词内容是诗歌鉴赏的基础 D.教师认为理解诗歌内容是最重要的教学目标

4.教学《再别康桥》时，教师播放以《再别康桥》为歌词的歌曲，让学生体会诗歌的节奏，把握诗歌的情感。对该做法的分析，合适的是( )。 A.教师准确落实了学生学习诗歌的目标 B.教师清楚区分了音乐旋律与诗歌的节奏 C.教师所用资源未能形象地表现诗歌节奏 D.教师不宜借用音像材料教学《再别康桥》

参考答案和解析
正确答案： D
解析： 诗歌中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，故选择D项。
更多“在诗歌鉴赏课上，教师讲解诗歌常用的表达方式，下列不属于诗歌常用表达方式的一项是（）。”相关问题

  • 第1题：

    诗歌与艺术在文艺复兴时期是不分的，是同一种思想的两种表达方式。


    正确答案:正确

  • 第2题：

    从内容和表达方式分，诗歌一般分为（）

    • A、叙事诗
    • B、旧诗
    • C、抒情诗
    • D、史诗
    • E、朦胧诗

    正确答案:A,B

  • 第3题：

    散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。根据表达方式的侧重点不同，可分为叙事散文和抒情散文。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    北岛与舒婷诗歌在表达方式上的主要区别是什么？请试举一例简要说明。


    正确答案: A.舒婷是情感型的，而北岛是具有哲学气质的。
    B.舒婷是一个感情至上主义者，总是相信世界是美好的，而北岛是一个彻底的悲观主义者。
    C.可以北岛的《一切》和舒婷的《这也是一切》或他们的其他作品为例。

  • 第5题：

    《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了西周至春秋中期的诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三大类，常用（）、比、兴的表现手法。


    正确答案:赋

  • 第6题：

    诗歌的阅读与鉴赏是以诗歌作品为对象，用审美的态度去（）、（）、（）、（）、（）等，最终从诗歌作品所创造的形象中得到美的享受。


    正确答案:评价；感受；领悟；体验；理解

  • 第7题：

    教师在进行“诗歌与散文”专题讲解时，选用了以下篇目，其中不适合的是（）。

    • A、《白杨礼赞》
    • B、《春》
    • C、《我爱这土地》
    • D、《雷雨》

    正确答案:D

  • 第8题：

    多选题
    从内容和表达方式分，诗歌一般分为（）
    A

    叙事诗

    B

    旧诗

    C

    抒情诗

    D

    史诗

    E

    朦胧诗


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    北岛与舒婷诗歌在表达方式上的主要区别是什么？请试举一例简要说明。

    正确答案： A.舒婷是情感型的，而北岛是具有哲学气质的。
    B.舒婷是一个感情至上主义者，总是相信世界是美好的，而北岛是一个彻底的悲观主义者。
    C.可以北岛的《一切》和舒婷的《这也是一切》或他们的其他作品为例。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教学《大堰河——我的保姆》时，教师将“分析人物形象，体会诗人情感”作为教学目标之一。以下对该教学目标分析正确的一项是()。
    A

    教师对诗歌教学的目标要求理解不准确

    B

    教师对诗歌教学应承担的任务认识不清

    C

    教师认为分析人物形象是诗歌教学的任务

    D

    教师认为体会情感是诗歌教学最重要的内容


    正确答案： D
    解析：

  • 第11题：

    判断题
    散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。根据表达方式的侧重点不同，可分为叙事散文和抒情散文。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    从内容和表达方式分，诗歌一般分为叙事诗、抒情诗和朦胧诗。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    从内容和表达方式分，诗歌一般分为叙事诗、抒情诗和朦胧诗。


    正确答案:错误

  • 第14题：

    在诗歌鉴赏课上，教师讲解诗歌常用的表达方式，下列不属于诗歌常用表达方式的一项是（）。

    • A、记叙
    • B、议论
    • C、抒情
    • D、说明

    正确答案:D

  • 第15题：

    诗歌鉴赏题解题的总原则是什么？


    正确答案:内容情感+形式手法+效果

  • 第16题：

    幼儿园文学活动常用的文学作品是（）。

    • A、儿童诗歌、童话、生活故事、幼儿散文
    • B、儿童诗歌、童话
    • C、儿童诗歌、童话、儿童戏剧
    • D、儿童诗歌、童话、生活故事

    正确答案:A

  • 第17题：

    简述怎样鉴赏诗歌？


    正确答案:阅读与鉴赏诗歌，一般要遵循“疏字义而把握词语内涵、入意境而领会作者情感、识背景而理解立题意义、多朗诵而体会音乐美感”四个步骤。

  • 第18题：

    阅读有关诗歌鉴赏的教学论文（节选），按照要求答题。鉴赏评价能力是语文阅读能力中层次最高的一个层级。它是以识记、理解和分析综合为基础，需要文学、文体等许多知识和能力参与才能形成的一种专门能力。要正确地引导学生诗歌鉴赏，掌握诗歌的表现手法。对上述观点分析不正确的是（）。

    • A、识记、理解和分析是鉴赏诗歌的基础
    • B、掌握诗歌的表现方法属于鉴赏能力
    • C、有一定的文学知识储备才可能形成鉴赏评价能力
    • D、引导学生掌握鉴赏评价能力，需要注重积累

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    幼儿园文学活动常用的文学作品是（）。
    A

    儿童诗歌、童话、生活故事、幼儿散文

    B

    儿童诗歌、童话

    C

    儿童诗歌、童话、儿童戏剧

    D

    儿童诗歌、童话、生活故事


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    诗歌的阅读与鉴赏是以诗歌作品为对象，用审美的态度去（）、（）、（）、（）、（）等，最终从诗歌作品所创造的形象中得到美的享受。

    正确答案： 评价,感受,领悟,体验,理解
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    下列关于诗歌的表述中，正确的是（）
    A

    古代的诗歌包括律诗、词曲等诸种文学样式。

    B

    当代诗歌专指词曲以外的狭义诗歌，是一种与小说、散文、戏剧并列的文学体裁。

    C

    按内容和表达方式分，诗歌主要有抒情诗和叙事诗两种。

    D

    新格律诗的提出以闻一多和徐志摩为代表。

    E

    新诗的“新”是与旧诗相对而言的。


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    诗歌与艺术在文艺复兴时期是不分的，是同一种思想的两种表达方式。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述怎样鉴赏诗歌？

    正确答案： 阅读与鉴赏诗歌，一般要遵循“疏字义而把握词语内涵、入意境而领会作者情感、识背景而理解立题意义、多朗诵而体会音乐美感”四个步骤。
    解析： 暂无解析

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