第1题:
质量改进的主要障碍有()。
第2题:
家校有效合作教师存在的问题有哪些?()
第3题:
思维和存在有没有同一性的问题,即思维能否正确认识存在的问题。
第4题:
谈谈巴门尼德对于“存在”的认识
第5题:
关于认识主体下列哪些观点是正确的()
第6题:
存在性认识
第7题:
“即使有物存在,也无法认识”
第8题:
正确认识我国社会存在的宗教问题,关键是()。
第9题:
在家校合作目标上存在认识误区
在沟通时机上存在认识误区
对家庭教育认识不够
心理存在误区
第10题:
是客观存在,具有客观性
处于与主体的认识关系中,具有对象性
进入主体的活动范围,具有社会历史性
是主体活动指向的对象,具有与主体的相关性
与认识主体相关联,具有主观性
第11题:
认识的主体必须是有意识的存在物
认识的主体必须是社会的存在物
认识的主体是从事实践活动和认识活动的现实的
认识的主体是指实践和认识所指向的事物
认识的主体包括个人、集团和类三种形式
第12题:
第13题:
个体化药物治疗存在药学和医学两个领域的认识区别,分别称为药学认识和医学认识。不属于医学认识范畴的是()
第14题:
物质的唯一特性是()
第15题:
哲学的基本问题是()
第16题:
思维和存在具有同一性、思维能够认识存在的观点属于()。
第17题:
世界各国目前对导游工作的()认识存在差异。
第18题:
如何理解高尔吉亚“即使有物存在,也无法认识”,“即使认识了,也无法告诉别人”?
第19题:
认识的起点是()。
第20题:
唯物主义
唯心主义
可知论
不可知论
第21题:
充分就业意味着没有一个人失业
不存在摩擦性失业的就业状态
不存在结构性失业的就业状态
不存在周期性失业的就业状态
第22题:
经济性
政治性
涉外性
社会性
第23题:
第24题:
存在质量改进的必要性
对质量水平错误认识
对失败缺乏正确认识
员工有顾虑