特质论
情境论
交互作用理论
状态论
第1题:
教目标人群掌握“粗粮细作”的技术,以促进他们改变只吃细粮不爱吃粗粮的习惯,是影响行为改变的
A、知识因素
B、环境因素
C、倾向因素
D、促成因素
E、强化因素
第2题:
A、道德认知发展理论
B、人本主义德育理论
C、社会学习德育理论
D、完善人格理论
第3题:
第4题:
决定行为的三类主要因素中,作用于行为改变之前的是( )
第5题:
人际间水平的行为改变理论最适合确定()
第6题:
运动行为的成因,通常只考虑人格因素作用的理论是()。
第7题:
强化因素
保护因素
促成因素
倾向因素
治疗因素
第8题:
倾向因素
促成因素
强化因素
保护因素
治疗因素
第9题:
重点考虑强化因素
重点考虑促成因素
重点考虑倾向因素
重点考虑加强因素
其他因素
第10题:
强化理论认为行为的动机是行为的主要驱动因素
强化理论主要考虑的是人的内在心态,不考虑行为本身及其结果
强化理论是典型的动机激励理论
尽管强化作用对行为颇有影响力,但并不是行为的唯一控制因素
第11题:
认知论
人本主义理论
交互作用论
特质论
行为主义理论
第12题:
人本主义理论
特质论
交互作用论
认知论
行为主义理论
第13题:
行为主义的人格理论认为,对个体行为起决定作用的因素是:
A.结构
B.情感
C.环境
D.强化
E.遗传
第14题:
第15题:
多数中老年人认为合理饮食、参加体育运动很有必要,但不知如何合理营养且选择运动场所,则应()。
第16题:
社区水平的行为改变理论最适合确定()
第17题:
一位肩周炎患者经过医生指导每天运动肩周,结果疼痛缓解,他继续锻炼,健康的效果对这种行为发挥的作用是()
第18题:
第19题:
强化因素
促成因素
倾向因素
社会因素
生物因素
第20题:
追求卓越是人格发展的首要动力
情境对行为的决定作用
环境与人格的交互作用决定了人的行为
特质是人格结构的基本单位
人格的差异源于认知结构的差异
第21题:
特质论
情境论
交互作用理论
状态论
第22题:
道德认知发展理论
人本主义德育理论
社会学习德育理论
完善人格理论
第23题:
强化因素
促成因素
倾向因素
社会因素
生物因素
第24题:
倾向因素
促成因素
强化因素
促成因素和强化因素