以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》有关必修课程"阅读与鉴赏"目标说法不正确的一项是（）。A、能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本B、在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法C、学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧D、在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维
题目
以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》有关必修课程"阅读与鉴赏"目标说法不正确的一项是（）。
- A、能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本
- B、在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法
- C、学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧
- D、在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维
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第1题：
《普通高中语文课程标准(实验)》提出：“在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美。提升审美境界。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是()。A.积累·整合
B.感受·鉴赏
C.思考·领悟
D.发现·创新答案：B解析：《普通高中语文课程标准(实验)》在“感受·鉴赏”目标里明确提出“在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界”这一能力要求，故B当选。 -
第2题：
论述我国现行《全日制语文课程标准（实验稿）》与《普通高中语文课程标准（实验）》的内容结构。
略 -
第3题：
"注意考查学生是否能综合运用有关知识、能力和方法，进行广泛阅读和交流讨论，具有积极的运用意识和负责的态度；能否读懂语文学科以外与自己学识相当的著作……"这是《普通高中语文课程标准（实验）》中关于（）的评价建议。
- A、诗歌与散文
- B、新闻与传记
- C、语言文字应用
- D、文化论著研读
正确答案:C -
第4题：
对于《普通高中语文课程标准（实验）》提出的必修课程实施建议，下列理解不正确的是（）。
- A、必修课程设计更强调课程的基础性和均衡性
- B、在具体的教学过程中，对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重
- C、古代诗文的阅读，应指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的障碍
- D、学校特色和教师特长都可以成为必修课程的生长点
正确答案:D -
第5题：
以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》关于必修课程"阅读与鉴赏"教学建议，说法正确的一项是（）。
- A、阅读论述类文本，教师应引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性
- B、常用应用文教学，应引导学生注意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等
- C、阅读实用类文本中的新闻，应主要借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析
- D、文言常识的教学要全而精，重在提高学生阅读古诗文的能力
正确答案:A -
第6题：
必修课程包含哪两个系列的目标？（）
- A、阅读与鉴赏、表达与交流
- B、阅读与鉴赏、应用与拓展
- C、阅读与鉴赏、表达与交际
- D、感受与鉴赏、表达与交流
正确答案:A -
第7题：
某设计师设计了“康河柔波--阅读志摩”专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。
- A、小说与戏剧
- B、诗歌与散文
- C、语文文字运用
- D、文化论著研读
正确答案:B -
第8题：
以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》选修课程教学目标，说法不正确的一项是（）。
- A、阅读古今中外优秀的小说、散文作品，理解作品的思想感情，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力
- B、能借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇
- C、学习鉴赏小说、散文的基本方法，初步把握中外小说、散文各自的艺术特性
- D、尝试进行小说、散文的创作
正确答案:A -
第9题：
《普通高中语文课程标准（实验）》提出：“了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是（）。
- A、积累·整合
- B、感受·鉴赏
- C、思考·领悟
- D、发现·创新
正确答案:A -
第10题：
单选题某设计师设计了“康河柔波--阅读志摩”专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。A小说与戏剧
B诗歌与散文
C语文文字运用
D文化论著研读
正确答案： B解析： “康河柔波”是徐志摩的诗歌《再别康桥》中的词语--在康河的柔波里，我甘心做一条水草。因此，可知，该专题旨在让学生学习徐志摩的诗歌。 -
第11题：
填空题高中语文课程标准中“感觉和鉴赏”部分的要求是：阅读优秀作品，品味语言，感觉其（）魅力，发展（）。正确答案： 思想、艺术，想象力和审美力解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题必修课程包含哪两个系列的目标？（）A阅读与鉴赏、表达与交流
B阅读与鉴赏、应用与拓展
C阅读与鉴赏、表达与交际
D感受与鉴赏、表达与交流
正确答案： A解析： 《普通高中语文课程标准（实验）》指出：必修课程包含“阅读与鉴赏”“表达与交流”两个系列的目标．组成“语文一”至“语文五”五个模块。 -
第13题：
关于《普通高中语文课程标准（实验）》“诗歌与散文”模块的评价理念，下列理解不正确的是（ ）。
A.以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性为评价的重点
B.可通过读书报告、朗读表演等具体成果考查学生的鉴赏水平
C.学生的阅读积累是评价的基础，重视考查阅读兴趣和文化视野
D.考查诗歌和散文的创作，学生的参与态度与成果水平同等重要答案：D解析：知识点:对语文课程标准评价建议的理解。《普通高中语文课程标准（实验）》第三部分“实施建议”中明确指出：
1.“诗歌与散文”这列课程应在一定阅读量的基础上，精选重点，鉴赏研读。
2.可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。对有兴趣尝试诗歌散文创作的学生应给予鼓励。
3.应重视作品阅读欣赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力提高审美能力。教学中不要一味追求统一答案，也不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识。
4.举办诗歌散文朗诵会，组织文学社团，创办文学刊物，积极向校内外报刊投稿。
根据以上标准要求，结合具体选项，依次辨别即可判断出答案。
A项：学生的阅读积累是评价的基础，要注意考察他们的阅读兴趣和文化视野。以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性作为评价的重点，如能否拓展想象和联想，能否对作品的形象和意境产生感情的共鸣，能否发现作品的丰富内涵和深层意义，是否对作品有独到的感受和创造性理解，是否具有批判之一的能力等。与题干相符，正确。
B项：在课程实施与评价时，可通过写读书报告、读书札记、评论鉴赏文章、举行朗诵表演等具体成果考察学生的诗歌散文鉴赏水平。与题干相符，正确。
C项：评价中指出课程应该在一定的阅读量基础上，注重学生的阅读积累，并丰富学生诗歌散文的阅读兴趣、精神陶冶、文化熏陶。与题干相符，正确。
D项：在诗歌和散文的创作方面，不能说参与态度与成果同等重要，应重视学生创作的参与态度。与题干不符，错误。
本题为选非题， 故正确答案为D。 -
第14题：
高中语文课程标准中“感觉和鉴赏”部分的要求是：阅读优秀作品，品味语言，感觉其（）魅力，发展（）。
正确答案:思想、艺术，想象力和审美力 -
第15题：
下面不符合《普通高中语文课程标准（实验）》中必修课程“阅读与鉴赏”这一课程目标的一项是（）。
- A、善于发现问题，对文本作出自己的判断，努力从不同的角度和层面进行阐发
- B、在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的体验和感受
- C、进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力运用多种表达方式
- D、学会灵活运用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息
正确答案:C -
第16题：
以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》关于五类课程的教学建议说法不正确的一项是（）。
- A、应重视作品阅读欣赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力提高阅读能力
- B、小说与戏剧教学应重视作品阅读欣赏的实践活动，不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识
- C、组织学生观摩根据小说改编的戏剧影视作品，帮助对小说的感悟和理解
- D、组织学生通过观摩戏剧演出，尝试戏剧表演，加深对戏剧作品的体验
正确答案:A -
第17题：
《普通高中语文课程标准（实验）》关于课程目标指出：学生通过高中语文课程的学习，应该在五个方面获得发展。其中不包括以下哪个方面？（）
- A、积累·整合
- B、思考·领悟
- C、应用·提高
- D、发现·创新
正确答案:C -
第18题：
《普通高中语文课程标准（实验）》高中必修课程目标关于“表达与交流”的要求，以下表述正确的是（）。
- A、表达与交流的基础来源于生活，所以要细心观察
- B、学会灵活使用常用语文工具书，利用多媒体搜集和处理信息
- C、参加演讲与辩论，学习主持集会、演出等活动
- D、讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理
正确答案:A -
第19题：
某教师设置了“阅读与鉴赏”的专题，旨在帮助学生提高阅读鉴赏文学作品的能力，按照《普通高中语文课程标准（实验）》中提出的发展独立阅读的能力的具体目标，下列要求不恰当的是（）。
- A、善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断
- B、从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情
- C、在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界
- D、根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力
正确答案:C -
第20题：
某教师在讲完《游褒禅山记》之后，设计了“徜徉山水，感悟人生”课外阅读专题，这一专题属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。
- A、语言文字应用
- B、诗歌与散文
- C、文化论著研读
- D、小说与戏剧
正确答案:B -
第21题：
单选题《普通高中语文课程标准（实验）》关于课程目标指出：学生通过高中语文课程的学习，应该在五个方面获得发展。其中不包括以下哪个方面？（）A积累·整合
B思考·领悟
C应用·提高
D发现·创新
正确答案： C解析： 《普通高中语文课程标准（实验）》关于课程目标的五个方面不包括“应用·提高”，应是“应用·拓展”。故C项不正确，当选。 -
第22题：
单选题对于《普通高中语文课程标准（实验）》提出的必修课程实施建议，下列理解不正确的是（）。A必修课程设计更强调课程的基础性和均衡性
B在具体的教学过程中，对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重
C古代诗文的阅读，应指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的障碍
D学校特色和教师特长都可以成为必修课程的生长点
正确答案： C解析： 学校特色和教师特长都可以成为选修课程的生长点。 -
第23题：
单选题某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准（实验）》，教师围绕必修课程中“阅读与鉴赏的评价”深入探讨，下列说法正确的是( )。A论述类文本应着重考查学生对文本内容的理解以及对文章语言风格的把握
B文学类的文本应注重评价学生对文章内在逻辑的掌握，提炼文章中心观点
C文言文重点考查学生的阅读能力以及用历史的眼光看待问题的能力
D实用类文本关注考查学生对文本价值的理解和创造性的解读
正确答案： A解析：
