以下作文题目的设计，没有做到提升学生应用文写作能力的一项是（）。A、为贯彻学校节约用水、用电，写一篇面向全校学生的倡议书B、以《植物为人类防辐射立汗马功劳》为题进行习作C、试为旧式录音机写一使用说明书D、写致家长的一封信，内容体现问候与思念

第1题：

教师节到了,请你为学校的老师写一篇 500 字左右的节日贺词。

答案：

参考范文：教师节贺词

尊敬的老师们：

在这充满了丰收喜悦的季节里，我们迎来了又一个教师节。在此，请允许我代表全校学生，向老师们致以崇高的敬意和诚挚的祝福!“国将兴，必尊师而重傅。”师者乃国运所系，在民族的繁荣和国家的发展历程中，老师肩负着承前启后、继往开来的光荣使命。老师们，你们以渊博的学识、崇高的道德、宽广的胸怀教育我们、启迪我们、鼓舞我们。你们像红烛一样燃烧自己，用心血培育着一代代莘莘学子。三尺讲台方寸有限，却承载着你们崇高的理想和辉煌的事业。师恩重如山，师恩深似海。加减乘除，算不尽你们的贡献;诗词歌赋，颂不完你们的崇高。老师，您是早春的细雨，化滴滴心血，滋润我们稚嫩的心田;老师，您是仲夏的溪流，用涟涟汗水，洗刷我们的忧烦;老师，您是晚秋的凉风，以习习清凉，勉励我们奋进不倦;老师，您是冬日的瑞雪，随风翩翩，引领我们翱翔九天。几度春风几度暖，一寸青草一寸心。正值你们的节日，请学校领导和老师们接受我们全体学生最崇高的敬意和最诚挚的祝福：老师，祝您身体健康，事业发展，合家幸福!

×××学校学生会2011年9月10日

第2题：

三、结合给定资料内容，以“历练与使命”为题，写一篇文章。

正确答案：

第3题：

请以"秋天的落叶"为内容写一个教学活动设计。

答案：

解析：

《奇妙的落叶》
活动目标：
(I)知道常见植物的名称，区分不同植物叶子的明显特征。
(2)注意观察周围环境的变化。
活动重点：
区分不同植物叶子的特征。
活动难点：
学习拓印叶子，制作成标本。
活动准备：
(1)请家长和孩子一起收集各种不同形状的叶子。
(2)为幼儿准备彩色的蜡笔和白纸。
(3)幼儿已经阅读过《捡落叶》的诗歌。
活动过程：
(1)观察不同形状和颜色的叶子，引起幼儿的兴趣。
出示各种树叶："你们知道它们是什么植物的叶子吗?"(幼儿交流)
幼儿比较各种叶子的不同之处。(知道它们的颜色与形状)
(2)引导幼儿学习拓印叶子。
①教师讲解拓印叶子的方法。
"把叶子放在垫板上，上面盖一张白纸，纸用夹子固定。用蜡笔在盖着叶子的纸上左右来回的涂擦，使叶子的形状显现出来。大家可以用不同颜色的笔来进行拓印。"
②幼儿学习拓印叶子，教师随机指导。
(3)将幼儿拓印的叶子做成标本，挂在教室里展览，共同分享。

第4题：

以“如何因材施教”为题，写一篇文章。

答案：

解析：

【要点分析】该类题目可以结合教师职业理念中关于教育观以及学生观等现代教育理念相关理论进行写作。一般此类话题写成议论文或杂文会较为容易。
【参考例文】
如何因材施教
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要开发每个学生的差异性、独立性和创造性。”
正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人，学生个体的差异是客观存在的，差异是因材施教的前提与基础。学生在学习过程中存在着生理、心理、社会性和学习环境的差异。我们每一位教师要认识到这些差异并设法超越差异、缩小差异。面对智力、能力、思维、性格、毅力等都存在差异的学生，我们的教育要“以人为本”，就要让每个学生鲜亮的个性得到张扬，让每个学生都能获得成功。为此我们的教育要允许学生有选择学习方法的权利，允许学生以不同的速度进行学习。因此，在课堂教学中，必须从学生的素质差别入手，以学生个体为教学对象，进行个别化因人施教。
那么，怎样才能使在实际教学中真正做到因材施教呢?
1．全面深入地了解学生，并对其个别差异与可变因素作科学分析
19世纪的俄国教育思想家乌中斯基曾说过，“如果教育学要在一切的关系上培养一个人，它就该首先了解人的一切关系。”可见了解学生之重要，它是“因材施教”的基础。要全面深入地了解学生，就应坚持全面和发展的观点，科学地分析其个别差异与可变因素，引导其向好的方向发展。
2．有针对性地“对症下药”，把“因材施教”真正地落实到每个学生身上
在教学中，既要从绝大多数学生的需要出发，又要考虑到个别需要。无论什么样的学生，肯定有其特殊的一面，要“对症下药”，我们要充满热情地对待学生，对后进生更应关怀备至，以情动人，以理服人。实践已经证明：经过教和学的双方努力之后，大多数学生都能很好地成长为有用之材，从不同的方面对我们的国家作出贡献。
3．采取有效措施发挥学生的特长，使其得到充分发展
无论优等生还是后进生，那都是人为划分的，教师应该认识到每个学生都有自己特有的长处，要长所有学生的善，扬所有学生的优。
苏霍姆林斯基说过，“每个学生都是独一无二的世界。”“天赋为每一个正常的头脑打下了必要的、充足的根基，使每一个人都能成为创造者。”每一个学生都是与众不同的，都有自己的特点和长处。花有花的香，树有树的美，晴有晴的丽，雨有雨的趣。学生作为被教育的对象，更是如此。当每个教育工作者都从内心欣赏每个学生，关心每个学生，尊重每个学生的自然心性，那么，世界将会变得更美好。

第5题：

以“创新能力”为话题，写一篇教育论文。

答案：

解析：

教育中的创新能力创新能力，是新世纪对人才的必然要求。培养具有创新能力的人，是时代赋予全社会的职责。培养学生创新能力是摆在每一个教育工作者面前的一个非常重要的课题。创新能力是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。经过教学实践，我认为可通过以下几个途径来培养学生的创新能力。
1．营造创新氛围，重视个性发展
建立和谐的师生关系，师生、同学间相互尊重、相互激励，使学生成为教学主体；帮助学生培养乐于提出新问题，养成质疑的习惯，对学生的创新成果给予适当奖励，努力保护学生创新的积极性。
同时，教师还要善于发现每个学生的长处，因材施教，正确引导，使不同层次的学生在全面发展的基础上，其个性和潜能都得到充分的发挥。
2．培养观察能力
引导学生走向生活、走向大自然，调动各种感官，金心去观察；还要引导学生抓住特点，有目的、有层次、有条理地进行观察，使学生能透过表面的观察，分析事物的本质，将感性的认识上升到理性的思索。让学生在观察中学习，在观察中想象，在观察中质疑，在观察中解惑，从而增强解决问题和获取新知的能力。
3．引导发散思维，鼓励大胆想象
探索和创新的起点是质疑。教师在教学中要善于引导学生大胆想象，从而发现问题、提出问题，进而去探究问题。当有的学生发现和提出含有某种创新因素的“新奇”问题的时候，应及时抓住机会，因势利导，鼓励学生深入思考，打破常规，力求从其他角度解决问题；启迪学生逆向思维，让学生从反面去寻找解决问题的办法，产生新的解决问题的方法和途径；鼓励学生多采用求同思维，寻求更多的解决问题的空间，多种途径解决同一个问题。
4．增强自主意识
自主意识是发展创新能力的基础和前提。在平时的教学过程中，师生之间要真正做到民主与平等。老师要牢固确立学生的主体地位，要鼓励学生不迷信书本，不迷信教师，敢于独立思考，树立追求真理和发展真理的信心和勇气，激励学生打开思维闸门，去合理怀疑，去积极探索，去追求真知。
5．夯实知识基础，培养实践能力
学生创新能力的提高是建立在扎实深厚的文化知识和专业理论知识基础之上的，这是提高一个人综合素质的前提条件。教师要教育学生不要好高骛远，急于求成，要刻苦学习，努力掌握“双基”。在此基础上，教师要鼓励学生进行小制作、小实验、小发明、小创造活动，多给学生动手机会，推动学生创新能力的提高。
总而言之，只有在教学中及时转变旧的教学观念，锐意创新，善于挖掘教材中的创造因素，开展创造性的语言实践活动，并在教学中建立民主、平等、和谐的师生关系，才能使学生的自主学习能力和创新能力不断提高。

第6题：

应用文写作的四要素是（）。

A、主题
B、为谁而写
C、写作目的
D、文章的格式和结构

正确答案:A,B,C,D

第7题：

义务教育阶段语文第二、三学段的学段课程目标对写作的要求为（）。

A、写话
B、写段落
C、习作
D、写记叙文

正确答案:C

第8题：

某学校一初中教师在期末复习阶段向学生强调书面表达注意事项时说："语言是一门艺术，作文习作中使用的语言要做到准确、规范。不同体裁的作文所使用的语言也要有所讲究，例如说明文，语言要准确、严谨；写诗歌，语言要凝练、简洁，要学会炼字；写散文，可使用抒情性语言；写议论文，要注意使用议论性语言，忌口语；学书信体文章，若为了宽慰对方或表达思念等目的，则要使用亲切的生活用语……"该教师还强调学生平时要多识记成语、名言警句，多练习运用修辞手法进行仿写。请问该校教师如上的写作教学是注重对学生哪方面写作能力的培养与训练？（）

A、思维训练
B、语言训练
C、审题能力训练
D、立意能力训练

正确答案:B

第9题：

问答题

请以“与学生沟通”为话题，写一篇文章。要求800字以上，题目自拟，体裁不限（诗歌除外）。

正确答案：
怎样与学生沟通沟通是人与人之间不可缺少的,也是最基本的语言交流,不同的人说出来的话会产生不同效果,有些人说出来很动听,有些人说出来却难以入耳,这就是沟通的技巧好与不好的缘故。在学生园,教师和小朋友之间的沟通也是不可缺少的,那么,如何把握和学生沟通的技巧呢?
1.熟记学生的名字
在学生园里,教师呼唤学生的名字,学生会倍感亲切,觉得自己受到教师的重视。一般而言,呼唤学生的名字以学生入园登记的名字为标准,而不宜呼唤学生的绰号,这是对学生的尊重和基本的礼节。因此,熟记学生的名字是教师与学生沟通技巧的第一把钥匙,也是进行沟通的基础。
2.选用适当的语言
教师与学生沟通时,应该选择学生容易听懂的字、词、句来作为与学生交流的媒介,用词要准确,句子表达要完整、具体。
3.教师的目光要与孩子直接接触
目光的接触本身就是一种交流和沟通。有经验的教师通常能够用目光来和学生进行交流,学生能通过教师的一个眼神明白教师要说什么。然而,教师要使每一个学生的眼光都注视着自己,视线必须将所有学生包围其中。此外,在与学生进行交流与沟通时,教师的视线最好与学生平行,最好的办法就是,蹲下来与孩子交流,让孩子感觉教师重视他,与教师处于平等的位置,交流起来更能感觉到教师的关爱。
4.说话语调和速度要适当
在沟通过程中,教师说话的语调对于交流起着重要作用。对于学生而言,教师的语言抑扬顿挫会使交流效果更好,更能激起学生交流的兴趣和欲望。同时,与学生沟通时的语速要适中,不能太快,也不能太慢,太快容易导致学生听得不太清楚,太慢会使学生等得着急,从而降低学生原有的积极性。交流时的音量也要适当,要使每个学生都能听清楚。
5.语气要和善
教师与学生沟通时,语气是否和善起着至关重要的作用。和善的语气,学生听起来会感觉到一丝丝温暖的情意,学生也更容易接受。此外,为了更好地达到沟通效果,教师可以适当制造悬念,让学生的注意力更为集中。
6.善于倾听
在语言活动中,教师不能忽视倾听的力量。在与孩子交流的过程中,教师要做好榜样,用心倾听孩子的心声。

解析：暂无解析

第10题：

问答题

请以“秋天的落叶”为内容写一个教学活动设计。

正确答案：
《奇妙的落叶》
活动目标:
1.知道常见植物的名称,区分不同植物叶子的明显特征。
2.注意观察周围环境的变化。
活动重点:
区分不同植物叶子的特征。
活动难点:
学习拓印叶子,制作成标本。
活动准备:
1.请家长和孩子一起收集各种不同形状的叶子。
2.为幼儿准备彩色的蜡笔和白纸。
3.幼儿已经阅读过《捡落叶》的诗歌。
活动过程:
1.观察不同形状和颜色的叶子,引起幼儿的兴趣。
出示各种树叶:“你们知道它们是什么植物的叶子吗?”(幼儿交流)
幼儿比较各种叶子的不同之处。(知道它们的颜色与形状)
2.引导幼儿学习拓印叶子。
(1)教师讲解拓印叶子的方法。
“把叶子放在垫板上,上面盖一张白纸,纸用夹子固定。用蜡笔在盖着叶子的纸上左右来回的涂擦,使叶子的形状显现出来。大家可以用不同颜色的笔来进行拓印。”
(2)幼儿学习拓印叶子,教师随机指导。
3.将幼儿拓印的叶子做成标本,挂在教室里展览,共同分享。

解析：暂无解析

第11题：

单选题

以下作文题目的设计，没有做到提升学生应用文写作能力的一项是（）。

A

为贯彻学校节约用水、用电，写一篇面向全校学生的倡议书

B

以《植物为人类防辐射立汗马功劳》为题进行习作

C

试为旧式录音机写一使用说明书

D

写致家长的一封信，内容体现问候与思念

正确答案： C

解析：《植物为人类防辐射立汗马功劳》很明显是要求写植物对人类生活中防止电脑等辐射方面的积极作用，是要求写一篇说明文，而并非应用文体。注意对说明文、应用文中的说明书这两类作文文体的区分。

第12题：

问答题

写作题：以“如何因材施教”为题，写一篇文章。

正确答案：如何因材施教
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要开发每个学生的差异性、独立性和创造性。”
正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人，学生个体的差异是客观存在的，差异是因材施教的前提与基础。学生在学习过程中存在着生理、心理、社会性和学习环境的差异。我们每一位教师要认识到这些差异并设法超越差异、缩小差异。面对智力、能力、思维、性格、毅力等都存在差异的学生，我们的教育要“以人为本”，就要让每个学生鲜亮的个性得到张扬，让每个学生都能获得成功。为此我们的教育要允许学生有选择学习方法的权利，允许学生以不同的速度进行学习。因此，在课堂教学中，必须从学生的素质差别入手，以学生个体为教学对象，进行个别化因人施教。
那么，怎样才能使在实际教学中真正做到因材施教呢?
1．全面深入地了解学生，并对其个别差异与可变因素作科学分析
19世纪的俄国教育思想家乌中斯基曾说过，“如果教育学要在一切的关系上培养一个人，它就该首先了解人的一切关系。”可见了解学生之重要，它是“因材施教”的基础。要全面深入地了解学生，就应坚持全面和发展的观点，科学地分析其个别差异与可变因素，引导其向好的方向发展。
2．有针对性地“对症下药”，把“因材施教”真正地落实到每个学生身上
在教学中，既要从绝大多数学生的需要出发，又要考虑到个别需要。无论什么样的学生，肯定有其特殊的一面，要“对症下药”，我们要充满热情地对待学生，对后进生更应关怀备至，以情动人，以理服人。实践已经证明：经过教和学的双方努力之后，大多数学生都能很好地成长为有用之材，从不同的方面对我们的国家作出贡献。
3．采取有效措施发挥学生的特长，使其得到充分发展
无论优等生还是后进生，那都是人为划分的，教师应该认识到每个学生都有自己特有的长处，要长所有学生的善，扬所有学生的优。
苏霍姆林斯基说过，“每个学生都是独一无二的世界。”“天赋为每一个正常的头脑打下了必要的、充足的根基，使每一个人都能成为创造者。”每一个学生都是与众不同的，都有自己的特点和长处。花有花的香，树有树的美，晴有晴的丽，雨有雨的趣。学生作为被教育的对象，更是如此。当每个教育工作者都从内心欣赏每个学生，关心每个学生，尊重每个学生的自然心性，那么，世界将会变得更美好。

解析：该类题目可以结合教师职业理念中关于教育观以及学生观等现代教育理念相关理论进行写作。一般此类话题写成议论文或杂文会较为容易。

第13题：

请你以校学生会的名义,写一篇倡导全校同学诚信考试的倡议书。字数应不少于 600 字。

答案：参考范文：诚信考试倡议书亲爱的同学们：时光飞逝，一学期紧张充实的学习也已悄然接近尾声，我们又迎来了期末考试。期末考试是检验同学们一学期来学习成果的有效途径，也是展现当代大学生学术修养的重要窗口。现向全校同学发出“诚信考试、杜绝作弊”的倡议：一、认真复习，积极备考。 “行百里者半九十” ，期末考试即将来临，希望同学们抓紧时间，在积累、巩固知识的基础上，认真做好最后阶段的复习。二、端正态度，真诚面对。诚实守信是中华民族的优良传统，也是公民的基本道德要求之一，我们每一位同学都要自觉抵制作弊行为，端正考试态度，真诚面对自己，做一名文明诚信的大学生，以实力争取优异成绩，以诚信展现良好学风。三、调整心态，愉快迎考。一分耕耘，一分收获。期末考试是对我们努力学习的最好检验，现在，我们接受考验，收获喜悦的时刻到了。我们用实力考出真实水平。四、团结互助，共同进步。 “独学而无友，则孤陋而寡闻” ，复习阶段更应发扬团结互助的精神，在交流中发现自己的不足，在帮助他人的同时，加深自己对所学知识的巩固，取得双丰收。五、严守考纪，诚信应考。孟子曰： “车无辕而不行，人无信而不立” ，作弊不仅是对自己实力的否定和蔑视，更是对学术风气的亵渎。自觉遵守考纪、诚实应考是我们每个学生应尽的义务。同时，在考试过程中应尊重监考老师，严格遵守考场纪律，实事求是，杜绝任何形式的作弊行为。诚信是一枚凝重的砝码，放上它生命不再摇摆不定，天平立即稳稳地倾向正义的一端; 诚信是一道山巅的流水，能够洗尽铅华，洗尽躁动，洗尽虚假，留下启悟心灵的妙谛。诚信是一轮朗耀的明月，我们惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度; 莘莘学子，诚信为本。同学们，让我们互励共进，用真诚的心态面对自己，用真实的实力和负责的态度向自己、父母、老师、学校交上一份满意的答卷。让我们守住内心的一份坚持，为嘉园带来一股清新的诚信之风吧! 最后，衷心祝愿同学们能在一个公平、公正的环境中参与竞争，在期末考试中取得优异的成绩 ! 校学生会二○一三年十二月十九日

第14题：

以“一元基金何处去”为题，写一篇议论文。(400字)

正确答案：
一元基金何处去

郑州市两位出租汽车司机发起成立“爱心的士一元捐”基金，对困难司机及其家庭进行救助，对于缓解特殊群体的困难，减轻政府负担，促进社会稳定，具有积极意义。由于有关部门职能定位不准确，过多地介入基金管理，处处插手，重重设限，基金管理委员会代表性不足，12名成员中只有司机3人，给基金的成长带来了困扰，也在政府与司机之间造成了矛盾。

“一元基金”亟需“突围”，民间互助性基金的发展必须“松绑”。“一元基金”管理委员会应坚持以司机代表为主，兼有行业管理、捐助企业等相关方面的代表，以保证委员会的代表性，充分反映司机的意愿要求，使基金切实用于司机救助。行业管理部门和红十字会不应过多干涉基金运作，由司机共同推举代表自主管理，自主决定资金募集和使用。同时，有关部门要加强监督和引导，督促基金管委会建章立制，规范运作，保护捐赠人的利益。根据转变政府职能的要求，政府应当从“一元基金”事件上吸取教训，为公益性民间组织的发展营造宽松空间，把不应由政府承担的社会公益职能交给民间组织，使民间组织在社会公益服务中发挥必要和有益的作用。

第15题：

请以“仰望星空与脚踏实地”为题，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，体裁不限。

答案：

解析：

【参考例文】
仰望星空与脚踏实地
如果我们把一个时代比作一个行路人，那么，值得仰望的星空是它的指南针，而脚踏实地则是它的车舆舟楫。然而，时代不只是一个孤独的行路人，所以仰望星空者成了它的指南针，脚踏实地者成了它的车舆。
每一个时代都有它的领路人。这些人或者挥毫写出流传当世乃至后世，甚至改变一代人精神的佳作；或者用自己的生命思考世界，然后让别人借着它们看清时代的方向。这种时代之精华，如生命之源养育了一方水土、一代人物。《论语》指出中华千年文明之路，便是因为它仰望着仁义的星空。《道德经》指向安宁，《史记》指向人性，它们指向之璀璨，使世人折服，乃至奉其为经典，成为精神之指路明灯。屈子怀石沉江成爱国者的心头明灯，项羽不肯过江成自尊者的毕生星斗......而今人人颂之、记之、仿之、写之，皆是因为他们仰望星空，指出方向。
每一个时代都不能缺少实干者。这些人或者默默无闻行其当行之事，或者不言不语只做面前之事。他们使时代的大船得以航行，使时代的骨骸填满血肉。脚踏实地中便踏出了一方天地，便推动了历史的巨轮。
仰望星空与脚踏实地二者，相辅相成。作为一个健全的时代，二者缺一不可。然而今天，我们却面临着“不健全”的危险。因为二者之一已经在残缺。
当外国人顾彬说“中国当代没有文学”，我们是否应该反思了，我们的仰望星空者是否还在？如果中国的文学再也不能像鲁迅的当年作品一样，成为时代的温度计；如果中国的文学不再关心民生是否疾苦，世界是否有出路，而仅仅把自己困在内心的牢笼中，纠缠不休；如果，《孔乙己》、《卖火柴的小女孩》、《背影》已经成为可以亵渎的玩具，我们不得不问，我们的时代是否已经迷路，我们的仰望者身在何处？
我们精神上的仰望已不再是时代的动力源，这也让我们物质上的脚踏实地没有了施力点。鲁迅作为一个时代的仰望星空者，也作为另一个时代的星空，说道：“于无声处听惊雷。”而今的我们，已然身处无声之处，敢问惊雷在何方？
我们需要的是仰望星空，而不是行动的无力。我们需要的是脚踏实地，而不是精神的无望。时代的迷障有待我们除去。我只能化身惊雷。
仰望星空，方敢言脚踏实地。脚踏实地，方能迈向灿烂的银河。
(http ： //wenku. baidu. com/view/62007bl5cc7931b765cel578. html)

第16题：

请以“良好师生关系”为标题，写一篇不少于800的作文。

答案：

解析：

良好的师生关系国家的发展、民族的振兴，离不开人才。人才的培养在于教育，而教育的成效在一定程度上又取决于师生关系，良好的师生关系是搞好教育工作的基础。
处于青少年时期的学生，由于表现欲与情绪控制力的水平发展不平衡，往往会出现迷惘、困惑、冲动……这就是心理学上所称的“心理断奶期”，帮助学生顺利度过“心理断奶期”，建立良好的师生关系至关重要。那么，我们应以怎样的途径去建立良好的师生关系呢?
第一，要塑造好教师的形象。教师在学生中的形象如何与学生心理承受能力有直接关系，如果教师总是端出“师者”的架子，不愿与学生接触、交流，甚至认为与学生打成一片不成体统。长此以往，就会与学生产生隔膜，引起学生心理上的抵触与反感。其实，要塑造好教师形象，教师之尊严、威信，只有从课堂教学、课外相处中慢慢树立，教师只有以自身的学识、才华和人格精神去征服学生，才能让学生从心里接受。在学生心目中有一个较好的形象是建立起良好师生关系的首要条件。
第二，教育要务实避空。如果我们教育者对某些现实中实际存在的问题予以回避，或者隐瞒某些事实的真相，学生就会怀疑，继而就不相信老师讲的道理。或者教师张口、闭口大道理，致使学生对一些问题感到渺茫，觉得老师说话空洞，不切合实际，从而使教育起不到相应的作用，学生也会慢慢地疏远教师，师生关系就会发生变化。我们应该针对学生的特点，有目的、有计划、有步骤地举行一些专题活动，如组织他们参观访问、调查研究等，让学生在活动中接受教育，这样既符合学生的个性，又能达到教育的目的，同时还能不断改进师生关系，收到我们所期望的效果。
第三，不断改进教学方法，提高学生成绩。良好的师生关系是提高教育教学质量的基础，改进教学方法，讲求教学艺术，提高教学质量，也是建立和维持良好师生关系的重要条件。
学生在学校的主要目的就是要通过学习，掌握知识、提高技能。倘若教不得法，学生听不懂、学不会，知识、技能差，成绩低下，教师不满意，家长也难接受。学生处于两面受压，精神负担增大，会严重地挫伤他们的自尊心，打击了他们的学习兴趣，使他们产生厌学情绪，对教师教育教学产生抵触，进而恶化了师生关系。为此，我们应扎扎实实地做好教学工作，加强教学基本功训练，改进教法，讲求教学艺术．提高学生学习成绩。教师应该让学生对学习产生兴趣，形成一种“向心力”将学生吸引住，才能建立和维持良好的师生关系。此外，师生间还可以多开展一些文体活动。这样可以使师生在“玩”的过程中，不知不觉地缩短距离，从而改进关系。
总之，建立良好的师生关系是保证教育教学工作顺利进行的关键，每一位教师都应为建立良好的师生关系而努力。

第17题：

结合中国实际，以“政府理念企业化”为题，写一篇小论文。
由于在经济高速增长时期，许多企业片面追求利润用以积累资本，而轻视废弃物的处理和对环境资源的保护，当前人类赖以生存的环境正在急剧恶化其后果是在20世纪60年代末到70年代前期，爆发了诸如河流污染、废气污染、噪音污染、光化学烟雾现象等产业公害问题。20世纪70年代，气候变暖、臭氧层破坏、土地沙化等成为严重的全球性问题，而“后泡沫时代”的企业界也出现了诸多违规、违法事件，要求企业关注环境问题的呼声日益高涨。将环境经营注入企业经营已迫不及待。转变经济增长方式已经亟不可待。
作为社会的一员，企业有责任在经营活动中贯彻环保理念。企业是经济发展的主要方式。任何一个企业都需要一套经营理念。适应形势发展，转变绿色经营理念随着绿色环保和生态经济理念深入人心，其对企业经营理念和经营模式也发生了重大的影响。注重环保，崇尚绿色经营，对企业经营来说，不再是支出和投入，也不再是只作为与企业利润相对立的经济负担，而是企业新的财富源泉，树立。绿色经营理念，实现经济与环境的双赢。采用绿色经营模式，已成为企业增加盈利、获得成长的必然选择。企业环境经营的基本理念：企业经营理念是指在特定的社会经济条件下通过社会实践所形成的企业全体成员恪守的企业使命、企业愿景、经营思想、行动准则、业务领域等。它集中反映了企业发展的目标、方针和战略。企业经营理念是为推动企业正常运营和可持续发展而构建的价值体系，是判断企业经营状况的依据和准则，也是企业员工融为一体的共识意念。事实证明，经营理念是企业成败的关键，适应社会发展的经营理念有助于企业更好的经营，与社会发展相悖的经营理念则会对组织的发展产生障碍。因此，在企业的经营理念不适应社会发展的情况下，必须及时转变。环境经营作为一项战略决策，观念的转变是第一位的。环境与企业关系的变化决定了经营者对于环境的认知，而这种认知是企业环境经营理念得以形成的根源。换言之，实施环境经营的最大挑战在于转变经营者的经营理念。
（一）强调人类与环境的共生关系：人类与自然应和谐共处是企业环境经营基本理念的一个重要认知。正如稻盛和夫，针对环境问题提出了“共生”理念，“地球上所有有生命的物体在根本上相互尊重，共同生存，一切生而活着之物，通过相互控制自己的欲望生存下去，谓之共生。”。环境的恶化不仅会影响企业的正常运营，更会危及人类的生存与健康，企业有责任为改善环境作出应有的努力和贡献。
（二）强调地球环境的重要性：随着环境问题的不断加剧和全球化进程的逐步推进，环境问题已不再是某个国家和地区的问题，而是全球需要共同面对的问题。有鉴于此，企业在环境理念方面着重强调环境问题的全球性。伴随着中国市场的国际化，为了确保各种投资、经营的顺利展开，企业要努力提升自身形象，关注当地乃至地球的环境问题，适应当地企业社会责任发展要求同时，也谋求环境经营的国际化。
（三）节能减排理念：节能减排有广义和狭义定义之分，广义而言，节能减排是指节约物质资源和能量资源，减少废弃物和环境有害物（包括三废和噪声等）排放；狭义而言，节能减排是指节约能源和减少环境有害物排放。面对全球环境问题和资源紧张的局面，企业的节能减排理念，由原有的仅作为降低成本的手段转变为将降低二氧化碳和所有温室气体排放视为企业重大要务来解决。对国内资源匮乏的传统认知以及对全球资源问题的现实考量，节能减排理念应在企业深入人心。最为典型的是减量化理念的提出。减量化是循环经济的首要原则，就是要减少进入生产和消费流程的物质量。
略

第18题：

某学校一高中教师在期末复习阶段向学生强调书面表达注意事项时说："语言是一门艺术，作文习作中使用的语言要做到准确、规范。不同体裁的作文所使用的语言也要有所讲究，例如说明文，语言要准确、严谨；写诗歌，语言要凝练、简洁，要学会炼字；写散文，可使用抒情性语言；写议论文，要注意使用议论性语言，忌口语；学书信体文章，若为了宽慰对方或表达思念等目的，则要使用亲切的生活用语……"该教师还强调学生平时要多识记成语、名言警句，多练习运用修辞手法进行仿写。请问该校教师如上的写作教学是注重对学生哪方面写作能力的培养与训练？（）

A、思维训练
B、语言训练
C、审题能力训练
D、立意能力训练

正确答案:B

第19题：

以下是某教师设计的作文题目，其中没有做到对学生进行想象作文训练的是（）。

A、以《假如人类移居火星居住》为题进行写作
B、学习《我的叔叔于勒》之后，要求学生以"假如于勒发了财"为话题进行写作
C、针对学校食堂就餐秩序混乱问题，要求学生以食堂管理员身份拟写一篇整改通知书
D、以"假如人类不用吃饭"为话题进行写作

正确答案:C

第20题：

问答题

活动设计题：请以“我爱家乡”为内容写一个300字左右的教学活动设计。

正确答案：《我爱家乡》
活动目的：
使孩子更多地了解自己的家乡，热爱家乡，通过此活动增强幼儿环保意识。
活动内容：
1．了解家乡名胜古迹及部分土特产。
2．教育幼儿热爱家乡，要保护家乡名胜古迹，增强幼儿环保意识。活动准备：
1．通过家园联系，要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照，收集各种名胜古迹资料。2．环保资料：家乡环境遭遇破坏的图片、视频等。
3．布置好“美丽的家乡”展厅。
活动过程：
1．稳定幼儿情绪，组织教学。
2．进入展厅，教师担任解说员。
3．出示有关环保方面的照片，引导幼儿讨论。
4．自由活动。
5．在大部分幼儿参观讨论结束时组织幼儿创编儿歌。活动延伸：
请幼儿将自己美丽的家乡风貌用笔画下来，并组织幼儿进行“美丽的家乡”绘画展。

解析：暂无解析

第21题：

问答题

活动设计题：请以“秋天的落叶”为内容写一个教学活动设计。

正确答案：《奇妙的落叶》活动目标：
1．知道常见植物的名称，区分不同植物叶子的明显特征。
2．注意观察周围环境的变化。
活动重点：
区分不同植物叶子的特征。活动难点：
学习拓印叶子，制作成标本。活动准备：
1．请家长和孩子一起收集各种不同形状的叶子。
2．为幼儿准备彩色的蜡笔和白纸。
3．幼儿已经阅读过《捡落叶》的诗歌。活动过程：
1．观察不同形状和颜色的叶子，引起幼儿的兴趣。
出示各种树叶：“你们知道它们是什么植物的叶子吗?”(幼儿交流)幼儿比较各种叶子的不同之处。(知道它们的颜色与形状)
2．引导幼儿学习拓印叶子。
(1)教师讲解拓印叶子的方法。
“把叶子放在垫板上，上面盖一张白纸，纸用夹子固定。用蜡笔在盖着叶子的纸上左右来回的涂擦，使叶子的形状显现出来。大家可以用不同颜色的笔来进行拓印。”
(2)幼儿学习拓印叶子，教师随机指导。
3．将幼儿拓印的叶子做成标本，挂在教室里展览，共同分享。

解析：暂无解析

第22题：

问答题

以“创新能力”为话题，写一篇教育论文。

正确答案：范文：教育中的创新能力创新能力，是新世纪对人才的必然要求。培养具有创新能力的人，是时代赋予全社会的职责。培养学生创新能力是摆在每一个教育工作者面前的一个非常重要的课题。创新能力是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。经过教学实践，我认为可通过以下几个途径来培养学生的创新能力。营造创新氛围，重视个性发展建立和谐的师生关系，师生、同学间相互尊重、相互激励，使学生成为教学主体；帮助学生培养乐于提出新问题，养成质疑的习惯，对学生的创新成果给予适当奖励，努力保护学生创新的积极性。同时，教师还要善于发现每个学生的长处，因材施教，正确引导，使不同层次的学生在全面发展的基础上，其个性和潜能都得到充分的发挥。培养观察能力引导学生走向生活、走向大自然，调动各种感官，金心去观察；还要引导学生抓住特点，有目的、有层次、有条理地进行观察，使学生能透过表面的观察，分析事物的本质，将感性的认识上升到理性的思索。让学生在观察中学习，在观察中想象，在观察中质疑，在观察中解惑，从而增强解决问题和获取新知的能力。引导发散思维，鼓励大胆想象探索和创新的起点是质疑。教师在教学中要善于引导学生大胆想象，从而发现问题、提出问题，进而去探究问题。当有的学生发现和提出含有某种创新因素的“新奇”问题的时候，应及时抓住机会，因势利导，鼓励学生深入思考，打破常规，力求从其他角度解决问题；启迪学生逆向思维，让学生从反面去寻找解决问题的办法，产生新的解决问题的方法和途径；鼓励学生多采用求同思维，寻求更多的解决问题的空间，多种途径解决同一个问题。增强自主意识自主意识是发展创新能力的基础和前提。在平时的教学过程中，师生之间要真正做到民主与平等。老师要牢固确立学生的主体地位，要鼓励学生不迷信书本，不迷信教师，敢于独立思考，树立追求真理和发展真理的信心和勇气，激励学生打开思维闸门，去合理怀疑，去积极探索，去追求真知。夯实知识基础，培养实践能力学生创新能力的提高是建立在扎实深厚的文化知识和专业理论知识基础之上的，这是提高一个人综合素质的前提条件。教师要教育学生不要好高骛远，急于求成，要刻苦学习，努力掌握“双基”。在此基础上，教师要鼓励学生进行小制作、小实验、小发明、小创造活动，多给学生动手机会，推动学生创新能力的提高。总而言之，只有在教学中及时转变旧的教学观念，锐意创新，善于挖掘教材中的创造因素，开展创造性的语言实践活动，并在教学中建立民主、平等、和谐的师生关系，才能使学生的自主学习能力和创新能力不断提高。

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第23题：

问答题

结合中国实际，以“政府理念企业化”为题，写一篇小论文。

正确答案：由于在经济高速增长时期，许多企业片面追求利润用以积累资本，而轻视废弃物的处理和对环境资源的保护，当前人类赖以生存的环境正在急剧恶化其后果是在20世纪60年代末到70年代前期，爆发了诸如河流污染、废气污染、噪音污染、光化学烟雾现象等产业公害问题。20世纪70年代，气候变暖、臭氧层破坏、土地沙化等成为严重的全球性问题，而“后泡沫时代”的企业界也出现了诸多违规、违法事件，要求企业关注环境问题的呼声日益高涨。将环境经营注入企业经营已迫不及待。转变经济增长方式已经亟不可待。
作为社会的一员，企业有责任在经营活动中贯彻环保理念。企业是经济发展的主要方式。任何一个企业都需要一套经营理念。适应形势发展，转变绿色经营理念随着绿色环保和生态经济理念深入人心，其对企业经营理念和经营模式也发生了重大的影响。注重环保，崇尚绿色经营，对企业经营来说，不再是支出和投入，也不再是只作为与企业利润相对立的经济负担，而是企业新的财富源泉，树立。绿色经营理念，实现经济与环境的双赢。采用绿色经营模式，已成为企业增加盈利、获得成长的必然选择。企业环境经营的基本理念：企业经营理念是指在特定的社会经济条件下通过社会实践所形成的企业全体成员恪守的企业使命、企业愿景、经营思想、行动准则、业务领域等。它集中反映了企业发展的目标、方针和战略。企业经营理念是为推动企业正常运营和可持续发展而构建的价值体系，是判断企业经营状况的依据和准则，也是企业员工融为一体的共识意念。事实证明，经营理念是企业成败的关键，适应社会发展的经营理念有助于企业更好的经营，与社会发展相悖的经营理念则会对组织的发展产生障碍。因此，在企业的经营理念不适应社会发展的情况下，必须及时转变。环境经营作为一项战略决策，观念的转变是第一位的。环境与企业关系的变化决定了经营者对于环境的认知，而这种认知是企业环境经营理念得以形成的根源。换言之，实施环境经营的最大挑战在于转变经营者的经营理念。
（一）强调人类与环境的共生关系：人类与自然应和谐共处是企业环境经营基本理念的一个重要认知。正如稻盛和夫，针对环境问题提出了“共生”理念，“地球上所有有生命的物体在根本上相互尊重，共同生存，一切生而活着之物，通过相互控制自己的欲望生存下去，谓之共生。”。环境的恶化不仅会影响企业的正常运营，更会危及人类的生存与健康，企业有责任为改善环境作出应有的努力和贡献。
（二）强调地球环境的重要性：随着环境问题的不断加剧和全球化进程的逐步推进，环境问题已不再是某个国家和地区的问题，而是全球需要共同面对的问题。有鉴于此，企业在环境理念方面着重强调环境问题的全球性。伴随着中国市场的国际化，为了确保各种投资、经营的顺利展开，企业要努力提升自身形象，关注当地乃至地球的环境问题，适应当地企业社会责任发展要求同时，也谋求环境经营的国际化。
（三）节能减排理念：节能减排有广义和狭义定义之分，广义而言，节能减排是指节约物质资源和能量资源，减少废弃物和环境有害物（包括三废和噪声等）排放；狭义而言，节能减排是指节约能源和减少环境有害物排放。面对全球环境问题和资源紧张的局面，企业的节能减排理念，由原有的仅作为降低成本的手段转变为将降低二氧化碳和所有温室气体排放视为企业重大要务来解决。对国内资源匮乏的传统认知以及对全球资源问题的现实考量，节能减排理念应在企业深入人心。最为典型的是减量化理念的提出。减量化是循环经济的首要原则，就是要减少进入生产和消费流程的物质量。

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