教师在批改学生作文时发现学生作文中经常出现搭配不当、句式杂糅等病句，为了提高学生的语言表达能力，教师特为学生归纳总结了几大类常见病句的病因，并列举了以下例子，请指出不能作为病句例子的一项（）。A、美国总统布什对鲍威尔此行"非常满意"。从美方的角度看，鲍威尔的确不虚此行。但论公理、道义和实效，谁能不说鲍威尔不是白跑了一趟？B、能否解决"建设一个什么样的党，怎样建设这个党"的问题，关系到建设中国特色社会主义事业最终成功。C、谈话指出，在台湾问题上，决议称欧盟坚持一个中国政策是同"台湾问题和平解决""不能接受中
题目
教师在批改学生作文时发现学生作文中经常出现搭配不当、句式杂糅等病句，为了提高学生的语言表达能力，教师特为学生归纳总结了几大类常见病句的病因，并列举了以下例子，请指出不能作为病句例子的一项（）。
- A、美国总统布什对鲍威尔此行"非常满意"。从美方的角度看，鲍威尔的确不虚此行。但论公理、道义和实效，谁能不说鲍威尔不是白跑了一趟？
- B、能否解决"建设一个什么样的党，怎样建设这个党"的问题，关系到建设中国特色社会主义事业最终成功。
- C、谈话指出，在台湾问题上，决议称欧盟坚持一个中国政策是同"台湾问题和平解决""不能接受中国保留使用武力的权力"联系在一起的。
- D、网络技术的飞速发展与普及，除了给我们以崭新的视听享受以外，还创造了许多崭新的语辞，单由"因特网"，就生出了"网吧、网民、网友、网址、网恋、网页、网虫、网上书店"等等。
相似考题
参考答案和解析
更多“教师在批改学生作文时发现学生作文中经常出现搭配不当、句式杂糅等病”相关问题
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第1题：
阅读论文《发掘、发现、发展：作文教学指导的三个视角》的片段，按要求答题。
作文教学的主要任务是培养学生养成良好的作文习惯和形成较强的表达能力。学生一旦形成了这种习惯和能力，就将具备语言交流的主动性和文字表达的自信心，不但不怕作文，而且会喜欢作文，会努力喜欢作文，会努力写好作文。基于这种认识，我们在作文教学中提出“发掘、发现、发展”的指导理念；“发掘”就是发掘学生的写作潜能，“发现”就是发现学生作文的亮点和问题，“发展”就是发展学生的写作素材和写作个性。
对上述内容的相关分析，正确的是（ ）。
A.培养学生的写作兴趣必然能提升学生的写作水平
B.高中作文教学的目标主要是发掘学生的写作潜能
C.激发写作兴趣与提升写作能力相辅相成彼此促进
D.想象作文是发展学生写作素养和写作个性的关键答案：C解析：知识点:写作教学设计。题目中，给出教学研讨论文，引导考生通过阅读解答问题。激发写作兴趣与提升能力能够共同促进。C项正确。
A项：写作兴趣和写作水平之间没有必然的联系，说法过于绝对。与题干不符，排除。
B项：写作教学除了发掘学生的写作潜能，还要发展学生的写作素材和写作个性等，表述过于片面。与题干不符，排除。
D项：文中没有提到该观点，无法推测。与题干不符，排除。 -
第2题：
关于新课标下的作文教学，下列阐述不正确的一项是（ ）
A.教师把作文中应注意的问题直接提出，由学生来回答，会使学生对写作的内容理解得更深刻
B.传统的作文教学中，教师对作文的指导单一、枯燥，不能很好地调动学生写作的积极性
C.新课程中倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，在作文教学中也同样适用
D.打破以往由教师先做讲解提示，再由学生自由作文的做法，改为由学生分组讨论答案：A解析：如果把写作中应注意的问题一一列出来，由学生回答，会使大多数学生得不到锻炼，因为回答问题的学生只是少数，采用小组讨论的方法就可避免此弊端。 -
第3题：
批改学生的作文为什么要用平等的态度对话？
正确答案: 作文批改是师生心灵的对话，所以必须有平等的态度。只有用商讨的方式和真诚的关怀与学生心心相通，才能拨动学生的心弦，引起强烈的共鸣。修改和评语都应该是教师对学生思想感情的理解和诱导，而不只是对优缺点的冷峻的评价。如果修改粗暴，评语写得旬法官的判词一样，纵然客观全面，也很少能引起学生的共鸣，有时还会引起反感。因为只有当学生感到自己在作文中表达的思想感情被教师理解并得到有益启示时，才能感到作文的意义和价值，才能体验到作文的乐趣。 -
第4题：
某班语文老师将班上的学生按写作水平分成几个等级组，给不同的组制订不同的要求和评价标准。教师批改作文时，符合本组要求的作文就给高分，并鼓励达标的学生向高一级的标准进军。该教师的做法（）。
- A、错误，教师对学生的评价要保证公平、公正
- B、正确，关注了学生的个体差异和发展的不同需求
- C、错误，教师没有维护学生的自尊心
- D、正确，体现了因材施教的原则
正确答案:B -
第5题：
在作文教学过程中，作文批改的方式包括（）、学生批改、师生共同批改。
正确答案:教师批改 -
第6题：
学生作文修改的评价要（）。 ①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考察学生修改作文过程 ④注意考察学生修改作文方法
- A、①
- B、①③
- C、①③④
- D、①②③④
正确答案:D -
第7题：
常见的句法错误有搭配不当、成分残缺和多余、语序不当、句式杂糅等。（）
正确答案:正确 -
第8题：
填空题在作文教学过程中，写作教学可分为四个阶段：教师引导，学生定向；（）、（）；教师批改，学生参与；交流评改，互相沟通。正确答案： 教师指导,学生写作解析： 暂无解析 -
第9题：
判断题常见的句法错误有搭配不当、成分残缺和多余、语序不当、句式杂糅等。（）A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题学生作文修改的评价要（）。A注意考察学生修改作文内容
B注意考察学生修改作文态度
C注意考察学生修改作文过程
D注意考察学生修改作文方法
正确答案： A解析： 《全日制义务教育语文课程标准》指出：“不仅要注意考查学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。” -
第11题：
单选题关于新课标下的作文教学，下列阐述不正确的一项是（ ）。A传统的作文教学中，是单由教师讲解，学生只能被动接受知识。
B教师把作文中应注意的问题直接提出，由学生来回答，会使学生得到锻炼，对作文的理解更加深入。
C新课程提倡在教学中实行“自主、探究、合作”的学习的方式，在作文教学中也同样有效。
D打破以往由教师先做讲解提示，由学生自由作文的做法，改为由学生分小组讨论。
正确答案： B解析：
如果由教师把作文中应注意的问题一个一个地直接提出，由学生来回答，这样只是针对少数学生，更多的学生得不到锻炼，对作文的理解不能深入。教师应打破以往由教师先做讲解提示，由学生自由作文的做法，改为由学生分小组讨论。让每一个学生的大脑都动起来，让每一个学生都得到锻炼。 -
第12题：
单选题下面是一位教师关于作文教学的看法。 魏书生曾说：“学生批改作文的积极性高，大部分学生对同学写的批语的关注程度远远超过关注教师的批语的程度。”为此，必须教给学生批改作文的方法。我认为魏书生的批改方法值得借鉴：一是最基本的部分，包括格式是否正确、卷面是否整洁、错别字几个、有几处病句、标点符号有几处明显错误。二是实质性部分，包括看文章的中心是否鲜明集中、看文章的选材、看文章结构、看表达方式、看语言是否简练流畅深刻。这样的批语就像批判地鉴赏一副“艺术品”，让学生更多地发现别人作文的闪光点。 对上述做法分析不正确的一项是（ ）。A相互批改，贯穿一个“赏”字
B作文批改的目的是提高学生的写作能力
C学生不容易吸收别人的长处，对于别人的缺点、短处学生不会引以为戒
D学生在批改作文的过程中既可欣赏到不同学生的作文，又可提高自己的鉴赏能力
正确答案： B解析：
教会学生批改作文，既解放了教师把过多的精力消耗在作文批改上，将节省的时间用于研究教材和教法，进一步提高教学的效率，又可锻炼学生修改作文的能力。题干中明确表示学生更重视同学的评价，说明他们容易接受他人的意见。 -
第13题：
阅读下面的教学论文，按要求答题。
批改作文．是语文老师最辛苦的事。青少年的“情感效应”极为明显，当代学者认为：“情商”甚于“智商”。如何激发学生的写作热情，是作文教学中较为棘手的问题。叶圣陶早在1963年的一封信中曾说过：“批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点。”他很注重情感的激励机制。国外一项研究表明，学生能力的发挥，与心理状态密切相关。教师对学生的评价，采取积极态度，则学生的能力可以发挥80％～90％，而在一般情况下．只能发挥20％～30％。这说明，其中50％～60％的潜力，是能够通过积极评价激发学生动机而递增的。
基于材料倡导的作文批改观，下列理解或做法正确的是()。
A.作文批改重在激发青少年的智商
B.尽量依据名家的观点批改作文
C.积极评价更能提高批改作文效率
D.积极评价就是巧于点拨、精批细改答案：C解析：作文讲评应该正面激励学生，评出学生练笔的信心和热情，所以积极的、正面的评价能够提高作文评改的效果和效率，选项C的说法是正确的。A项，“重在激发智商”说法不对；B项，批改作文的依据应为“激发学生的写作动机”，而非名家观点；D项，叶圣陶的作文批改观共有四点，一是“引导自改，突出批改的主体观”；二是“肯定优点，体现批改的激励观”；三是“巧于点拨，立足批改的启发观”；四是“形式常新，实现批改的多样观”；材料中体现的是第二点，而选项是第三点，所以该选项也错误。 -
第14题：
某教师在写作课上，要求学生就刚学过的《从百草园到三味书屋》景物描写一段进行仿写，请问她的做法是哪种作文训练方式？（）
- A、命题作文训练
- B、单项作文训练
- C、话题作文训练
- D、材料作文训练括让学生练习造句、写段子。
正确答案:B -
第15题：
“怀着一颗火热的心情”的毛病属于（）。
- A、句式杂糅
- B、成分多余
- C、定中搭配不当
- D、述宾搭配不当
正确答案:C -
第16题：
在批改学生的英文作文时，如果你发现有些同学的作文错误非常多，你认为下列处理方式中最恰当的是（）。
- A、用修改符号标出所有的错误，并让学生修改
- B、错误太多，无法批改，让学生重写
- C、用红笔划出学生作文中的每一处错误，并在旁边帮他改正过来
- D、用修改符号标出你认为学生当前最需改正的错误，并让学生修改
正确答案:D -
第17题：
在作文教学过程中，写作教学可分为四个阶段：教师引导，学生定向；（）、（）；教师批改，学生参与；交流评改，互相沟通。
正确答案:教师指导；学生写作 -
第18题：
以下是一位教师在作文评改中进行的教学尝试，阅读并按要求答题。某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后，作文不是当堂收上来而是让学生保留两天，在这两天里要求学生将自己的作文给同学写评语（内容不限，字数不限）。两天后作文收上来，教师在课堂上进行了评价，这项活动学生参与热情极高。对上述教师作文评改尝试的评价，哪项是错误的？（）
- A、教师关注学生的写作热情，学生乐于分享写作欲望
- B、教师用“给作文找读者”的方法激发学生的写作欲望
- C、教师是作文评价的主体，教师要多改，反对学生的独立修改
- D、写作评价能采用学生互评教师讲评相结合的评价形式
正确答案:C -
第19题：
单选题“怀着一颗火热的心情”的毛病属于（）。A句式杂糅
B成分多余
C定中搭配不当
D述宾搭配不当
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题在作文教学过程中，作文批改的方式包括（）、学生批改、师生共同批改。正确答案： 教师批改解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题关于新课程标准下的作文教学，教师的认识不正确的一项是（）。A教师把作文中应该注意的问题直接提出，由学生来回答，会使学生对写作的内容理解得更为深刻
B传统的作文教学中，教师对作文的指导单一、枯燥，不能很好地调动学生写作的积极性
C新课程中倡导的“自主·合作·探究”的学习方式，在作文教学中也同样运用
D打破以往由教师先做讲解提示，由学生自由作文的做法，改为由学生分组讨论
正确答案： C解析： 教师把作文中应该注意的问题直接提出，由学生来回答，而回答问题的学生毕竟是少数，大多数学生都得不到锻炼，那学生对写作的内容理解并不都会深刻。 -
第22题：
单选题下面是一位教师关于作文教学的看法。 魏书生曾说：“学生批改作文的积极性高，大部分学生对同学写的批语的关注程度远远超过关注教师的批语的程度。”为此，必须教给学生批改作文的方法。我认为魏书生的批改方法值得借鉴：（1）最基本的部分，包括格式是否正确、卷面是否整洁、错别字几个、有几处病句、标点符号有几处等明显错误；（2）实质性部分，包括看文章的中心是否鲜明集中、看文章的选材、看文章结构、看表达方式、看语言是否简练、流畅、深刻。这样的批语就像批判地鉴赏一件“艺术品”，让学生更多地发现别人作文的闪光点。 对上述做法分析不正确的一项是（ ）。A相互批改，贯穿一个“赏”字。
B作文批改的目的是提高学生的写作能力。
C学生不容易吸收别人的长处，对于别人的缺点、短处学生不会引以为戒。
D学生在批改作文的过程中既可以欣赏到不同学生的作文，又可以提高自己的鉴赏能力。
正确答案： D解析：
题干中明确提出“大部分学生对同学写的批语的关注程度远远超过关注教师的批语的程度”，这说明学生非常注意相互学习，是容易吸收别人的长处的。 -
第23题：
问答题批改学生的作文为什么要用平等的态度对话？正确答案： 作文批改是师生心灵的对话，所以必须有平等的态度。只有用商讨的方式和真诚的关怀与学生心心相通，才能拨动学生的心弦，引起强烈的共鸣。修改和评语都应该是教师对学生思想感情的理解和诱导，而不只是对优缺点的冷峻的评价。如果修改粗暴，评语写得旬法官的判词一样，纵然客观全面，也很少能引起学生的共鸣，有时还会引起反感。因为只有当学生感到自己在作文中表达的思想感情被教师理解并得到有益启示时，才能感到作文的意义和价值，才能体验到作文的乐趣。解析： 暂无解析