下面是教师在教授《中国石拱桥》时设计的教学重难点，对此分析错误的是（）。教学重点：（1）引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。（2）品味说明文语言的准确性和严密性。教学难点：以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者的说明技巧。A、该教师从说明对象的特征、说明方法、说明顺序着手，抓住了说明文的教学重点B、课文的教学重点应该落脚到情感的角度，而不应该是说明顺序C、语言的严谨性和周密性是教师应涉及到的说明文的教学重点之一D、该教师对本文重难点的把握是合理的.体现了说明文
题目
下面是教师在教授《中国石拱桥》时设计的教学重难点，对此分析错误的是（）。教学重点：（1）引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。（2）品味说明文语言的准确性和严密性。教学难点：以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者的说明技巧。
- A、该教师从说明对象的特征、说明方法、说明顺序着手，抓住了说明文的教学重点
- B、课文的教学重点应该落脚到情感的角度，而不应该是说明顺序
- C、语言的严谨性和周密性是教师应涉及到的说明文的教学重点之一
- D、该教师对本文重难点的把握是合理的.体现了说明文的特征
相似考题
参考答案和解析
正确答案:B
更多“下面是教师在教授《中国石拱桥》时设计的教学重难点，对此分析错误的是（）。教学重点：（1）引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。（2）品味说明文语言的准确性和严密性。教学难点：以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者的说明技巧。A、该教师从说明对象的特征、说明方法、说明顺序着手，抓住了说明文的教学重点B、课文的教学重点应该落脚到情感的角度，而不应该是说明顺序C、语言的严谨性和周密性是教师应涉及到的说明文的教学重点之一D、该教师对本文重难点的把握是合理的.体现了说明文”相关问题
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第1题：
教师教学《中国石拱桥》后，选择了一道课后练习题作为作业：“中国石拱桥的总体特点是什么？试以赵州桥为例，用自己的话说说它们是如何体现中国石拱桥的特点的。”对教师选用此题的目的，下列分析不正确的是( )。A.引导学生整体把握文章结构
B.体会“举例子”说明方法的作用
C.启示学生说明事物要抓特征
D.巩固学习的内容、提高表达能力答案：A解析：从题目中可以看出，教师的作业布置主要围绕说明对象展开，学生可根 据说明方法等深入了解说明对象的特点，体会说明文语言。
A 项：与结构无关。当选。
B 项：说明方法有助于了解说明对象。排除。
C 项：抓住特征正是为了更好地了解说明对象。排除。
D 项：作业的目的是为了巩固知识，提高学生能力。排除。 -
第2题：
学习《苏州园林》时，教师设计了这样的教学目标：领略苏州园林的图画美；理解课文从几个方面说明事物的特点，总说和分说；体会语言的准确性；引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发自主意识和探究精神。结合新课标要求，以下对该教师的教学预设评价不正确的是（ ）。A、整体设计考虑了学情，符合学生的认知水平和学习规律
B、三维目标中的“过程与方法”目标没有得到体现
C、目标设计充分体现了三维目标的整合
D、体现出说明文教学对事物特征、说明顺序、说明语言的重视答案：B解析：本题考查教学目标的设计。题干中“引导学生运用自主、合作、探究的方式”即是三维目标中的“过程与方法”目标。因此B项错误，当选。 -
第3题：
下面是教师在教授《中国石拱桥》时设计的教学重难点，对此分析错误的是（ ）。
教学重点：
(1)引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
(2)品味说明文语言的准确性和严密性。
教学难点：
以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。A.该教师从说明对象的特征、说明方法、说明顺序着手，抓住了说明文的教学重点
B.课文的教学重点应该落脚到情感的角度，而不应该是说明顺序
C.语言的严谨性和周密性是教师应涉及的说明文的教学重点之一
D.该教师对本文重难点的把握是合理的，体现了说明文的特征答案：B解析：对课文情感态度的把握只是课文教学难点的一个方面，并非所有课文都是以情感体验为教学难点。 -
第4题：
材料：
教师在“种子的结构”教学设计中，确定了如下教学重难点：
重点：
(1)单、双子叶植物种子的结构以及各部分结构的作用。
(2)解剖、观察种子结构的方法。
难点：
(1)胚的结构。
(2)玉米种子的子叶、种皮和果皮的观察
问题：
(1)请简要说明教学重难点的定义。(10分)
(2)简要谈谈应如何确立重难点。(10分)答案：解析：(1)教学重点、难点定义：
教学重点是依据教学目标．在对教材进行科学分析的基础上而确立的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。它的突破是一节课必须达到的目标，也是教学设计的重要内容。
教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点，有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际情况来确定。同样一个问题在不同班级不同学生中就不一定都是难点。在一般情况下．使大多数学生都感到困难的内容，教师要着力想出各种方法加以突破，否则不仅这部分内容学生听不懂、学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。
(2)教学重点、难点确定方法：
①地位作用分析法。根据重点的含义，教材知识体系中具有重要地位作用的知识、技能与方法是教学的重点。所以，可以从分析学习内容在教材知识体系中的地位和作用来确定是否为教学重点。
②课题分析法。很多情况下学习内容的标题(课题)就明确了将要学习的主要内容，由此可以根据学习内容的标题(课题)来确定教学的重点。
③例习题分析法。重点内容的学习要求学生要达到理解、掌握和灵活运用，因此，教材中一般都配比了一定数量的例习题供学生练习、巩固并形成技能与能力。所以，分析教材中的例习题的安排和配制可以确定教学的重点。
④理论分析法。这是指根据生物学习理论的分析确定教学重点。根据生物学习理论，生物学习的关键在于对生物知识的真正理解。只有真正理解了生物知识意义，才能真正感悟和体会到生物的精髓和实质，也才能体会到生物的博大精深和无穷魅力。才能真正发挥生物文化的育人作用，也才能真正掌握生物知识本身和灵活运用其解决问题。
⑤学情分析法。学情分析法又叫经验分析法，是指教师根据往届学生学习理解本节内容的困难程度或者根据知识本身的难易程度再结合学生的理解水平来确定教学的重难点。这种方法主要用于确定教学难点。具体可根据难点形成的几个方面来分析确定。(言之简明合理即可) -
第5题：
请根据上述材料完成下列任务:
(1) 简要分析文本的写作特点。
(2) 指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标、教学重点和难点。
(3) 依照拟定的教学目标，设计新授课导入环节并说明设计意图。答案：解析：（1）这是一篇状物抒情记叙文，课文细致、生动的从叫声，步态，吃相描述了白鹅高傲特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。目的是让学生感受到动物的可爱、可敬，体会描写动物的方法和特点。 全文有七个自然段，可分为三大段，第一大段（第1自然段），讲了一位小朋友送给坐着一只白鹅；第二大段（第3-7自然段）作者从叫声、步态和吃相描写白鹅高傲的特点。 文章结构严谨，条理清晰。语言朴实、生动形象、幽默风趣；准确运用多种表现手法，如拟、对比、反语等，字里行间感受到作者对大白鹅的喜爱之情。 （2）教学目标 知识目标与技能：学会本课8个生字，会写12个生字，正确读写词语，流利有感情地朗读课文。积累好词佳句。 过程与方法：通过朗读，学生合作交流的方式，体会作者对白鹅的喜爱之情，学习作者抓住特点的写作方法，体会作者用词准确生动和幽默风趣。 情感态度价值观：教育学生保护动物，跟动物交朋友，增强学生的学习自信心，并在学习语文的过程中领悟学习方法，建立学习的自信心。 教学重点：引导学生了解语文是怎样写出白鹅高傲的特点的。教学难点：从哪些看似褒义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情，理解“反语”这种修辞手法。 （3）导入环节 1.猜谜语，活跃氛围。 师：同学们，上课之前我们先猜个谜语好吗？打一动物，多媒体课件出示。 猜谜语。 头戴红顶帽，身穿白布袄。 走路像摇船，说话像驴叫。 2.观看视频激发兴趣。 师：想不想和老师一起到乡下看看真正的白鹅？下面就让我们一起把白鹅请出来吧(播放乡下白鹅的视频)！你能用哪些词语或句子形容视频中的这些白蛾？ （学生交流老师相机点评领导。） 3.过渡课文，自然导入。 同学们观察的真仔细，描述的真好，著名作家丰子恺把自己家的鹅画了下来，出示课件白鹅图片，丰子恺老先生笔下的白鹅有什么特点呢？今天我们就走进丰子恺先生的《白鹅》，（版书课题：白鹅） 【设计意图】。通过谜语引起学生注意力，引导学生进入课堂，再通过视频引入白鹅，让学生通过面观察描述白鹅，既锻炼了学生的观察能力和语言表达能力，也激发了学生学习本文的欲望。 -
第6题：
下列说法中错误的是( )。
A.说明文的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
B.依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和人物说明文两大类
C.生活中的材料是最丰富的，要写出好文章，就必须贴近生活、深入生活、观察生活
D.说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁答案：B解析： -
第7题：
下面是教师在教授《中国建筑的特征》时设计的教学重难点，对此分析错误的是（）。教学重点：（1）引导学生把握中国建筑的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。（2）品味说明文语言的准确性和严密性。教学难点：理解文章中关于建筑特征的一些独特论述；领会作者独具匠心的构思谋篇的手法。
- A、该教师从说明对象的特征、说明方法、说明顺序着手，抓住了说明文的教学重点
- B、课文的教学重点应该落脚到情感的角度，而不应该是说明顺序
- C、语言的严谨性和周密性是教师应涉及的说明文的教学重点之一
- D、该教师对本文重难点的把握是合理的，体现了说明文的特征
正确答案:B -
第8题：
在教案设计时，提取教学重难点对于有效的开展教学有一定的指导意义。下面关于教学重难点的表述中正确的有（）。
- A、教学难点一般是学生学习中感到阻力较大的内容，因此可以从学生的角度考虑和确定教学难点
- B、教学重点是指教学内容中最基本和最主要的部分，它在整个教学内容中占有核心地位
- C、教学难点总是和教学重点不一致，而且不是每节课都有教学重点和难点
- D、教学难点就是教学内容中教师较难讲授的部分
- E、教学重点通常集中于基本概念、基本理论和基本方法
正确答案:A,B,E -
第9题：
在教学设计中，教学重点难点的把握非常重要，下面对于教学难点以及教学重点的说法中，叙述不正确的是（）。
- A、教学重点和难点的确定都不是任意的，教学重点的确定受教学目标的制约，教学难点的确定则一定要从学生的实际情况出发
- B、教师可以根据过去的经验直接确定教学难点
- C、教学难点可以是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识，有时候教学难点和教学重点相同
- D、教学过程中有些教学难点如果不解决也并不影响教学重点的掌握，这样的难点不需要必须突破
正确答案:B -
第10题：
下面是教师在教授《中国石拱桥》时设计的教学重难点，对此分析错误的是（）。教学重点：（1）引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。（2）品味说明文语言的准确性和严密性。教学难点：以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
- A、该教师从说明对象的特征、说明方法、说明顺序着手，抓住了说明文的教学重点
- B、课文的教学难点应该落脚到情感的角度，而不应该是说明顺序
- C、语言的严谨性和周密性是教师应涉及的说明文的教学重点之一
- D、该教师对本文重难点的把握是合理的，体现了说明文的特征
正确答案:B -
第11题：
单选题阅读两位教师教学《中国石拱桥》的课堂小结，按要求答题。教师甲：通过这节课的学习，同学们发现了吗？要说清楚一个事物，既要注意先说什么后说什么，还要注意怎么说。比如把一个不熟悉的事物介绍给别人，可以用熟悉的事物来替代。再比如，准确地列出数字就使得说明更加科学严谨一如果能对一个事物分类进行介绍，就会更加清楚明白。教师乙：今天学习了《中国石拱桥》，中国石拱桥是我国劳动人民智慧的结晶。我们应该很好地继承中华民族的传统文化。科技发达的今天，我们又建成了各种各样的桥，这是古人不能想象的，我们还要通过我们的智慧与汗水建造通往幸福生活的美丽桥梁。对上述课堂小结的相关分析，正确的是（ ）。A教师甲的总结能够让学生更好地对事物进行准确说明
B教师乙的总结能够让学生准确地理解说明对象的特征
C两位教师的课堂小结诠释了说明文阅读的重点与难点
D两位教师的课堂小结给学生提供了解读说明文的策略
正确答案： D解析： -
第12题：
多选题在教学设计中，李老师对教学重点和难点的把握不是很熟练，总是犹豫不定。下面是李老师对提炼教学重点和难点的总结，其中正确的观点是（）。A教学目标与教学重点往往是一致的
B教学重点和教学难点在一定条件下是相互转化的
C教师备课时的难点往往会是教学的难点
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第13题：
教师教学《中国石拱桥》后，选择了一道课后练习题作为作业：“中国石拱桥的总体特点是什么试以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥特点的。”对教师选用此题的目的说法不适合的是()。
A.引导学生整体把握文章结构
B.体会“举例子”说明方法的作用
C.启示学生说明事物要抓特征
D.巩固学习内容．提高表达能力答案：A解析：材料中的练习题主要是突出说明对象的特征，让学生理解文章说明事物的方法，并没有体现文章的结构。因此，A项不符合该教师的目的。 -
第14题：
阅读两位教师教学《中国石拱桥》的课堂小结，按要求答题。
教师甲：通过这节课的学习，同学们发现了吗?要说清楚一个事物，就要注意先说什么后说什么，还要注重怎么说。比如把一个不熟悉的事物介绍给别人，可以用熟悉的事物来替代它。再比如，准确地列出数字就使得说明更加科学严谨。如果能把一个事物分类进行介绍，就会更加清楚明白。
教师乙：今天学了《中国石拱桥》，中国石拱桥是我国劳动人民智慧的结晶，我们应该很好地继承中华民族的传统文化，科技发达的今天，我们又建成了各种各样的桥，这是古人不能想象的。我们还要通过我们的智慧与汗水建造通往幸福生活的美丽桥梁。
对上述课堂小结的相关分析，正确的是（ ）A.教师甲的总结能够让学生更好地对事物进行准确说明
B.教师乙的总结能够让学生准确地理解说明对象的特征
C.两位教师的课堂小结诠释了说明文阅读的重点与难点
D.两位教师的课堂小结给学生提供了解读说明文的策略答案：A解析：B项，教师乙的总结是对文章内容的升华，并没有涉及说明对象的特征。C项，《中国石拱桥》这篇课文的教学重点是石拱桥特征的描写，两位教师均未涉及这一点。D项，教师乙的总结未涉及“解读说明文”的内容。 -
第15题：
教学某教材语文必修（3）第12课《动物游戏之谜》时，以下选项中关于教学设计的说法不正确的一项是A、要将让学生全年了解课文中的知识作为教学重点
B、科普说明文的教学，不仅要注意说明文体的特点，还要注意科普文自身的特点
C、要注意对学生情感、态度、价值观的正确引导
D、讲解时要将科学与生活联系起来，避免枯燥的知识讲解答案：A解析：学习科普文，让学生了解相关知识虽然你也是教学重点之一，但不能成为科学知识课，重点仍是语文方面的学习 ，培养学生语文能力##niutk -
第16题：
认真阅读下列材料，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
（1）简要说明“行进间运球”的．教学重点、难点。
（2）如何指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，设计易犯错误的纠正方法并说明理由。答案：解析：【参考答案】
（1）①教学重点：手指控制球时的部位与运球方向，按排球的力量与身体的协调配合。
②教学难点：跑动与运球的协调配合。
（2）知识与技能目标：通过示范和讲解，学生了解行进间运球的动作结构，理解行进间运球在篮球运球技术中的重要性。掌握用手指按压球的后上方的动作要领，运球时注意拍球力量与身体协调配合。
过程与方法目标：通过练习，学生能提高篮球运球能力，发展力量、速度、协调等身体素质。
情感态度与价值观目标：学生能提高对篮球项目学习的兴趣，培养团结协作、机智勇敢、勇于拼搏的意志品质。
（3）
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第17题：
体育
(1)说明“前滚翻”的教学重点、难点;
(2)指导水平二的学生练习，制定教学目标答案：解析：(1)小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。
重点：低头蹬腿团身紧抱膝
难点：团身紧，方向正，滚动圆滑。动作连贯、协调。
(2)根据教材编写要求和学生心理、生理特点我确定为以下四个目标：
1.认知目标：使学生了解前滚翻时必须团身紧的技术要点，并使学生了解如何利用前滚翻技术保护自己。
2.技能目标：通过练习使85%-90%的学生掌握前滚翻的正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。
3.情感目标：通过学习，能够认识自己身体素质上的不足，培养同学互相帮助情感，感受课堂中的挑战与喜悦，喜欢体育爱上体育课。
4.社会适应：通过本次课的学习，培养学生克服困难，勇于挑战自我的信心，学会尊重并听取别人意见，互帮互学，形成良好的合作精神。
(3)1.老师讲解示范动作要领，出示挂图，提示重点难点，传授动作口诀：“一蹬二撑三低头，团身滚动像圆球”。
2.组织学生尝试练习前滚翻，鼓励同学之间团结协作，相互对比，集体研究，大胆展示，学生自评，组内自评。
3.老师巡视指导，及时帮助解决练习中学生出现的问题(如：头顶触垫子、团身不紧、双脚蹬地无力等)，指导小队同伴帮助完成，在保护与帮助练习中培养学生团结协作，互相帮助，关心他人的优良品质。 -
第18题：
在教学某版教材初中语文课文《奇妙的克隆》一课时，教师为学生设计了这样一道题目：“从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子。”以下对其设计意图分析正确的一项是（）。
- A、意在让学生通过精读.分析课文的说明方法
- B、意在让学生通过有重点地阅读.分析说明顺序
- C、主要是要让学生在推敲语言文字的过程中，体会、学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神
- D、主要是帮助学生整体把握课文，体会说明文的语言、结构特点
正确答案:C -
第19题：
在教案设计中，把握教学重点和难点是非常重要的，下列关于教学难点的说法，错误的一项是（）。
- A、“根据硬件的外部特征和显示的参数完成一适合自己需要的电脑配置单”可作为本课时的教学难点
- B、教学难点一定是教学重点，但教学重点不一定是教学难点
- C、教学过程中应把教学重点放在重要位置
- D、有些教学难点如果对学生理解教学目标方面没有帮助时，是可以不讲的
正确答案:B -
第20题：
在教学设计中，李老师对教学重点和难点的把握不是很熟练，总是犹豫不定。下面是李老师对提炼教学重点和难点的总结，其中正确的观点是（）。
- A、教学目标与教学重点往往是一致的
- B、教学重点和教学难点在一定条件下是相互转化的
- C、教师备课时的难点往往会是教学的难点
正确答案:A,B,C -
第21题：
教学某版教材语文必修（3）第12课《动物游戏之谜》时，以下选项中关于教学设计的说法不正确的一项是（）。
- A、科普说明文的教学，不仅要注意说明文体的特点，还要注意科普文自身的特点
- B、要将让学生全面了解课文中的知识作为教学重点
- C、要注意对学生情感、态度、价值观方面的正确引导
- D、讲解时要将科学与生活联系起来，避免枯燥额的知识讲解
正确答案:B -
第22题：
单选题以下是某教师在教学《中国石拱桥》时设计的教学重、难点。对此分析错误的一项是（）。教学重点：（1）引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。（2）品味说明文语言的准确性和严密性。教学难点：以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥的特征，理解课文的说明顺序，探究作者说明的技巧。A该教师从说明对象的特征、说明方法、说明顺序着手，抓住了说明文的教学重点
B课文的教学难点应该立足于情感，而不应该是说明顺序
C语言的严谨性和周密性是教师应涉及的说明文的教学重点之一
D该教师对本文教学重、难点的把握是合理的，体现了说明文的特征
正确答案： A解析： -
第23题：
问答题（1）简要说明“脚内侧运球”的教学重点、难点。（10分）正确答案：解析：